Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تطبيق التخطيط الاستراتيجي لدى أعضاء هيئة التدريس في كليات جامعة سرت، كما هدفت إلى التعرف على مدى تطبيق محاور الجودة الشاملة بالكليات كما يراها أعضاء هيئة التدريس فيها، وذلك للتركيز على محاور أربعة: (محور توصيف المناهج، ومحور النظم واللوائح، ومحور التقنيات التعليمية، ومحور المكتبة). وهدفت أيضا هذه الدراسة إلى التعرف على أثر تطبيق مفهوم التخطيط الاستراتيجي على تطبيق محاور الجودة الشاملة في كليات جامعة سرت. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس، وتم اختيار عينة عشوائية منهم، وتم توزيع استبانة الدراسة على أفراد العينة، وقد كان عددها (75) استبانة، وتم استرداد (58) من مجموع الاستبيانات الموزعة، وقد تم استخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتفريغ الاستبيانات ولتحليلها، ومن بين عناصر التحليل الإحصائي التي استخدمت في هذه الدراسة التكرارات والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل ألفا كرونباخ للتحقق من ثبات محاور الدراسة، بالإضافة إلى اختبار تحليل الانحدار البسيط لفحص الأثر واختبار (T) للعينة الواحدة بهدف اختبار ومعرفة أثر هذا التطبيق على محاور الجودة الشاملة ومن خلال تحليل البيانات توصلت الدراسة إلي مجموعة من النتائج، أهمها: 1. أن كليات جامعة سرت تطبق مفهوم التخطيط الاتسراتيجي، ومحاور إدارة الجودة الشاملة في التعليم الخاضعة للاختبار والتحقق، والمتمثلة في : (توصيف المناهج، والنظم واللوائح، والوسائط التعليمية وتقنية المعلومات، وأعضاء هيئة التدريس)، حيث كانت نتيجة التطبيق إيجابيا. 2. أظهرت الدراسة عدم وجود فروق معنوية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كليات جامعة سرت لمستويات تطبيق إدارة الجودة الشاملة يعزي للدرجة العلمية. 3. كما أظهرت الدراسة وجود أثر معنوي لمفهوم التخطيط الاستراتيجي (كمتغير مستقل) على تطبيق محور التقنيات التعليمية (كمتغير تابع).

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام نظام المعلومات المحاسبية في جامعة سرت وأثره على جودة البيانات والمعلومات المحاسبية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تبني المنهج الوصفي لدراسة المشكلة حيث صممت استمارة استبانة لجمع البيانات والتي وزعت على موظفي مكتب الشؤون المالية، مكتب المراجعة الداخلية ومكتب المراقب المالي في الجامعة، هذا وقد تم تطبيق البرنامج الإحصائي SPSS للقيام بتحليل (63) استبانة صالحة للتحليل واختبار فرضيات الدراسة بواسطة مجموعة من الأساليب الإحصائية من ضمنها الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار (T) والانحدار الخطي البسيط. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها وجود أثر إيجابي دال إحصائيا وبمستوى عام مرتفع لاستخدام نظام المعلومات المحاسبية على جودة البيانات والمعلومات المحاسبية المفصح عنها في جامعة سرت. كما أوصت الدراسة بضرورة تقييم النظام المحاسبي والعمل على تطويره وتحديثه بشكل مستمر ليلائم طبيعة وحجم العمل.

يهدف البحث إلى الكشف عن درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس بكلية الهندسة بجامعة سرت لمواقع التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية، ولتحقيق ذلك، تم تطوير استبانة مكونة من (24) فقرة، توزعت على أربعة مجالات رئيسة. حيث تكونت عينة البحث من (74) عضو هيئة تدريس بكلية الهندسة بجامعة سرت، وبنسبة (80%) من مجتمع البحث الكلي. وبعد جمع البيانات وتحليلها، أظهرت نتائج البحث درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس لمواقع التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية ككل، فقد كانت متوسطة، حيث جاء مجال \"تحقيق التعليم الذاتي\" في المرتبة الأولى وبدرجة متوسطة، وجاء \"مجال التوجيه والإرشاد الأكاديمي للطلبة\" في المرتبة الأخيرة وبدرجة قليلة جدا. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في درجة الاستخدام تعزى لأثر الجنس على الأداة ككل لصالح (الذكور)، وعدم وجود فروق- دالة إحصائيا- عند مستوى الدلالة نفسها، في درجة الاستخدام تعزى لأثر الدرجة الأكاديمية، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة العلمية على الأداة ككل. وفي ضوء هذه النتائج، أوصى البحث بضرورة إعداد البرامج التدريبية وتفعيلها لاستخدام مواقع التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية من قبل جميع أعضاء هيئة التدريس بجامعة سرت.

This study was an attempt to explore Libyan students' views about the use of electronic learning as a pedagogical tool in a language classroom at Sirte university. It also attempted to find out the obstacles that EFL students face when using electronic learning. The research instrument used in this study consisted of a close-ended questionnaire which consisted of ten statements and questions, and 12 sub-statements. The sample of this study consisted of thirty EFL learners who were randomly selected from the College of Education, the English Department at Sirte University. The data was collected and analyzed quantitatively. Based on the findings of this study, it can be said that students are aware of the importance of using E-learning, yet they are not having the proper chance to use them for different reasons. It can also be concluded that students at Sirte University-college of Education encounter several pedagogical and technical obstacles and challenges when using electronic learning.

استهدف البحث الحالي تصميم نموذج تدريسي مقترح قائم على تكامل الذكاءات المتعددة وأساليب التعليم، وتحديد أسس تصميم النموذج التدريسي المقترح، وتعرف أثر النموذج التدريسي المقترح على مهارات التفكير الاستقصائي والاتجاه نحو تدريس العلوم لطلاب التخصصات العلمية بكلية التربية، تم تطبيق نموذج التدريس المقترح في مقرر طرق التدريس العلوم، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2012 /2013،وتكونت عينة البحث من (52) طالبا من طلاب الفصلين السادس والسابع بكلية التربية جامعة سرت، قسمت إلى مجموعتين مستقلتين ومتكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، واعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي للإجابة عن أسئلة البحث وتحقيق أهدافه. وتوصل البحث الحالي ألي مجموعة من النتائج، أهمها: تحديد أسس تصميم نموذج التدريس المقترح، تحديد أبعاد النموذج التدريسي المقترح ومكوناته، تحديد ترتيب تواجد الذكاءات المتعددة بين أفراد المجموعة التجريبية. ووجود فروق دلالة إحصائياً عند مستوي الدلالة (0,05) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو تدريس العلوم ككل وبعض أبعاد الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، وعدم جود علاقة دالة إحصائيا بين مهارات التفكير الاستقصائي والاتجاه نحو تدريس العلوم، وفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحث بضرورة تدريب الطلاب/ المعلمين بكلية التربية على استراتيجيات التدريس القائمة على التكامل بين الذكاءات المتعددة وأساليب التعلم، وتنويع أساليب التدريس والتقويم لمراعاة تنوع الذكاءات المتعددة وأساليب التعلم، الأمر الذي سيكون له تأثيره الإيجابي علي نواتج التعلم المختلفة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور نظام محاسبة المسؤولية في تقييم الأداء المالي والدور الرقابي له ومعرفة الأسس العلمية والمقومات الأساسية التي يقوم عليها، وكيفية تطبيقها للحد من الفساد المالي. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها أن هناك استخدام على مستوى عالي لمحاسبة المسؤولية في مكتب الشؤون المالية بجامعة سرت، كما يتوفر نظام محاسبي معد وفقا للأسس العلمية وهيكل تنظيمي ونظام موازنات تخطيطية ملائم لمراكز المسؤولية ونظام تقارير إدارية ونظام للحوافز، إلا انه ضعيف التطبيق، أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات منها: العمل على توافق التغيير في الهيكل التنظيمي للجامعة مع التغيير في استراتيجيتها وإعطاء المزيد من التفويض والصلاحيات لاتخاذ القرارات لمسؤولين ومدراء مراكز المسؤولية المختلفة. كما يجب تشجيع الإدارة للموظفين في مراكز المسؤولية وزيادة إشراكهم في إعداد الموازنات التخطيطية.

يعتبر التعليم الإلكتروني من الوسائل التي تدعم العملية التعليمية وتحولها من طور التلقين إلى طور الإبداع والتفاعل وتنمية المهارات حيث يعمل على توفير بيئة تعليمية تفاعلية لجذب اهتمام الطلاب وحثهم على تبادل الآراء والخبرات لتطوير معرفتهم وتنمية مهارات التفكير لديهم وبسبب التغيرات في مجال التعليم وحاجة سوق العمل لمهارات ومؤهلات جديدة تلبي احتياجات هذا السوق أدى ذلك إلى ضرورة الأخذ بنظام التعليم الإلكتروني. ويواجه التعليم في ليبيا في الوقت الحاضر مرحلة تحول تتمثل في التغيرات الاقتصادية والتكاليف الهائلة، كذلك الاختلاف بين الطلاب الذين يباشرون تعليمهم بالحضور للجامعة أو التعليم عن بعد هو أيضا من عوامل ذلك التحول، وبالرغم من ذلك ما زالت الجامعة تجذب الطلاب بأعداد كبيرة إلى مدرجاتها لتلقي التعليم والتعليم الجامعي في ليبيا يعاني من بعض المشكلات من ضمنها ضعف استخدام التعليم الإلكتروني وعدم وجود نطام تعليمي متكامل يعتمد على التقنية المتطورة في مجال التعليم الإلكتروني من أجل إصلاح وتطوير العملية التعليمية، بالإضافة إلى قلة العناصر البشرية المؤهلة في هذا المجال والنقص الكبير في المقررات والمناهج الدراسية التي تساعد الطلاب على اكتساب مهارات استخدام تكنولوجيا المعلومات مما يسهل عملية التفاعل والاستفادة من قبل الطلاب من المواد التعليمية المعروضة إلكترونيا.

Several countries around the globe are beginning to implement EMI particularly at tertiary level. However, this presents numerous challenges, mostly in English as a Foreign language settings where the students generally have low proficiency in the language. Libya represents a case in point. This paper reports the results of a case study of implementing EMI in the Faculty of Engineering at Sirte University in Libya. In the study, 179 Libyan engineering students were selected to complete an online questionnaire reflecting their challenges in learning through implementing EMI. Findings from quantitative and qualitative data analysis indicate that most Libyan engineering students encounter a number of challenges mainly namely psychological, linguistic and challenges related to teachers.