Explore the vast range of titles available.

تهدف الدراسة إلى:n-tتحديد مستوى تحقق المعايير القومية الأكاديمية المرجعية ببرامج كلية التربية جامعة 6 أكتوبر (لغة إنجليزية -لغة عربية ودراسات إسلامية -رياض الأطفال) من وجهة نظر طلاب الفرقة الرابعة وخريجي الكلية وجهات التوظيف.n-tالكشف عن أوجه الاتفاق والاختلاف في مستوى تحقق المعايير القومية الأكاديمية المرجعية ببرامج كلية التربية جامعة ٦ أكتوبر (لغة إنجليزية -لغة عربية ودراسات إسلامية -رياض الأطفال) من وجهة نظر طلاب الفرقة الرابعة.n-tالكشف أوجه الاتفاق والاختلاف في مستوى تحقق المعايير القومية الأكاديمية المرجعية ببرامج كلية التربية جامعة ٦ أكتوبر (لغة إنجليزية -لغة عربية ودراسات إسلامية رياض الأطفال) من وجهة نظر طلاب الفرقة الرابعة والخريجين وجهات التوظيف.n-tوضع تصور لآليات تطوير برامج الكلية في ضوء نتائج تحليل مستوى تحقق المعايير القومية الأكاديمية المرجعية من وجهة نظر طلاب الفرقة الرابعة والخريجين وجهات سوق العمل.n*tوللتأكد من تحقيق الأهداف تم استخدام استبان واقع تحقق المعايير القومية الأكاديمية لطلاب وخريجي كلية التربية من إعداد الباحثين.n*tاستبيان استطلاع رأى المستفيدين وجهات التوظيف في خريجي الكلية من إعداد مركز ضمان الجودة بالجامعة، وتم الاستبيان على عدد (١٠٠) طالب وطالبة مقيدين للدراسة بالبرامج الثلاثة بالفرقة الرابعة، وعدد (٤٠) من خريجي برامج الكلية، و(40) جهة توظيف.n*tوأسفرت النتائج عن تحقق المعايير القومية الأكاديمية المرجعية لكليات التربية ببرامج كلية التربية جامعة ٦ أكتوبر، وجود اتفاق في مستوى تحقق المعايير القومية الأكاديمية المرجعية ببرامج الكلية من وجهة نظر طلاب الكلية وخريجيها في جميع برامج الكلية، وجاءت أهم مقترحات تطوير البرامج بالكلية في ثقل مهارات استخدام برامج الحاسب الآلي في العملية التعليمية بجميع البرامج، والاهتمام بتنمية مهارات اللغة الإنجليزية لطلاب برامج رياض الأطفال واللغة العربية.

يعتبر تلفزيون الإنترنت ظاهرة جديدة ترتبط بتطور الإمكانيات التكنولوجية للإنترنت والتي مازالت في نمو لتجعله يقترب من التلفزيون التقليدي في جودة البث والعرض والإنتاج، وفي نفس الوقت تحاول قنواته الاستفادة من سمات وخصائص الإنترنت لتكون أكثر تميزا وأكثر ثراء من التلفزيون التقليدي وبالتحديد بتوسيع نطاق التفاعلية مع الوسيلة، بالإضافة إلى محاولة التجديد والابتكار في الإنتاج التلفزيوني والمواد المرئية على شبكة الإنترنت. تهدف الدراسة الحالية إلى تحقيق هدف رئيسي وهو التعرف على كيفية تعرض الشباب الجامعي لمنصات المشاهدة التلفزيونية عبر الأنترنت والإشباعات المتحققة منها هذا بالإضافة إلى مجموعة من الأهداف الفرعية، وتم تطبيق الدراسة على عينة قوامها ١٥٣ مفردة من طلاب جامعة ٦ أكتوبر من كليتي الإعلام والهندسة خلال شهر فبراير من عام ١٢٠٢ وذلك في ضوء التطورات الحديثة لنظرية الاستخدامات والإشباعات. وتبين من النتائج تصدر منصة المشاهدة التلفزيونية \"\"نيت فليكس\"\" منصات المشاهدة التلفزيونية الأخرى لدى عينة الطلاب الجامعيين وذلك بنسبة 42.2% تليها منصة \"\"شاهد. نت\"\" بنسبة بلغت 24.8% وأخيرا منصة \"\"ووتش ايت\"\" بنسبة 23.٤%، كما تبين أن غالبية المبحوثين يفضلون الخدمات المجانية في منصات المشاهدة التلفزيونية عبر الإنترنت بنسبة 47.9% تليها الخدمات المدفوعة والمجانية معا بنسبة 45.3% ثم الخدمات المدفوعة فقط 6.8%، كما تبين أن الأفلام الأجنبية جاءت في مقدمة المواد البرامجية التي يتابعها الشباب الجامعي على منصات المشاهدة التلفزيونية عبر الإنترنت بنسبة 68.7% تليها الأفلام العربية بنسبة ٥١% ثم المسلسلات الأجنبية بنسبة 48.7%.\"

The present study explores the relationships between person-organization fit, job satisfaction and turnover intention empirically in the private higher education sector in Egypt, based on a survey of academic staff of October University. It has been realized that all dimensions of person -organization fit (Value congruence. Goal congruence) have positively relation with job satisfaction and negatively relation with turnover intention. Moreover, job satisfaction mediates the relationship between person organization fit and turnover intention. Finally, the survey findings suggest that; It is certain that job satisfaction will mediate the relationship between the person-organization fit. and. turnover intention. The person-organization fit (in terms of value and goal congruence) will provide greater importance, which will then lead individuals to a higher level of employee job satisfaction. In the long run, individuals with a higher level of job satisfaction would be less likely to leave the organization. finally It is necessary for organizations to consider the relationship between (P-O) fit, job satisfaction and turnover intention in the formulation, Developing and maintaining of their retention strategies.

هدف البحث لخفض الضغوط المهنية لدى المرأة العاملة بكلية التربية جامعة 6 أكتوبر، مستخدما المنهج التجريبي، اختيرت عينة قوامها (30) امرأة عاملة ممن سجلوا درجات مرتفعة على مقياس الضغوط المهنية، قسموا مناصفة لمجموعتين متكافئتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، طبقت الباحثة الأدوات التالية: مقياس الضغوط المهنية إعداد/ ريم، إبراهيم، وسمر، عبد الجواد، 2017، والبرنامج الإرشادي إعداد الباحثة، طبق البرنامج الإرشادي على المجموعة الإرشادية واستغرق تطبيقه شهرين بواقع جلستين أسبوعيا استغرقت (90) دقيقة، أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة الإرشادية قبل تطبيق البرنامج الإرشادي وبعد تطبيقه، حيث أن قيمة ت= 12.96 وهي قيمة دالة عند مستوى 0.01، كما أشارت إلى ارتفاع الضغوط المهنية لدى المجموعة الإرشادية قبل تطبيق البرنامج وانخفاضها لدى ذات المجموعة بعد تطبيق البرنامج الإرشادي، كما وجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لدى المجموعة الإرشادية لصالح القياس البعدي، في حين لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في القياسين البعدي والتتبعي لدى المجموعة الإرشادية، مما أشار لفعالية البرنامج الإرشادي في خفض الضغوط المهنية لدى عينة الدراسة وكذلك استمرار فعاليته بعد فترة تتبع مدتها ستة أسابيع. كما أوصت الدراسة بتطبيق البرنامج الإرشادي على مجتمعات أخرى، لأغراض إرشادية مشابهة أم مغايرة.

هدفت الدراسة الحالية إلى تحري مدى وعي طلبة الجامعة لدور الأمن الفكري في الحد من مخاطر الإرهاب الإلكتروني في ضوء كل من الفرقة الدراسية (الثانية -الرابعة)، والنوع الاجتماعي (ذكور -إناث). وتكونت العينة من (١٧٦) طالبا وطالبة من الذين يدرسون بالفرقتين الثانية والرابعة في كلية التربية بجامعة ٦ أكتوبر بجمهورية مصر العربية، منهم (٩٥ بالفرقة الثانية، ٨١ بالفرقة الرابعة)، و(١٠١ ذكور، ٧٥ إناث)، بمتوسط عمر زمني قدره (١٩,٣٥٧)، وبانحراف معياري قدره (١,٨٥٤). وبتطبيق مقياس الوعي بدور الأمن الفكري في الحد من مخاطر الإرهاب الإلكتروني إعداد/ الباحثة؛ أشارت النتائج إلى امتلاك طلبة الجامعة المصريين لمستوى متوسط من الوعي بدور الأمن الفكري في الحد من مخاطر الإرهاب الإلكتروني؛ إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى وعيهم هذا تعزى لكل من الفرقة الدراسية والنوع الاجتماعي.

هدفت الدراسة إلى الوقوف على واقع أبعاد البراعة التنظيمية والقيادة الجديرة بالثقة بجامعة ٦ أكتوبر من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، كما هدفت إلى تحديد العلاقة بين القيادة الجديرة بالثقة وتحقيق البراعة التنظيمية بجامعة ٦ أكتوبر من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، بالإضافة إلى صياغة تصور مقترح لتحقيق البراعة التنظيمية بجامعة ٦ أكتوبر على ضوء مدخل القيادة الجديرة بالثقة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال إعداد استبانة كأداة للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة ٦ أكتوبر والبالغ عددهم (٣٧٢) عضو هيئة تدريس، وبلغ عدد عينة الدراسة (١٥٩) عضو هيئة تدريس، وتوصلت الدراسة إلى درجة تطبيق أبعاد القيادة الجديرة بالثقة بالقيادة الجامعية بجامعة ٦ أكتوبر من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس قد جاءت بمتوسط حسابي بلغ (3.67)، وبدرجة موافقة عالية، وجاء الأبعاد مرتبة كالتالي (بعد توازن العمليات - بعد الشفافية في العلاقات - بعد الوعي الذاتي - بعد المنظور الأخلاقي)، كما توصلت إلى أن درجة تطبيق أبعاد البراعة التنظيمية بجامعة ٦ أكتوبر من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس قد جاءت بمتوسط حسابي بلغ (3.67)، وبدرجة موافقة عالية، وجاء بعد الاستكشاف في المرتبة الأولى، ثم جاء بعد الاستثمار في المرتبة الثانية، كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين تطبيق القيادة الجديرة بالثقة وتحقيق البراعة التنظيمية بجامعة ٦ أكتوبر من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، إذ بلغ معامل الارتباط (0.69) وبدرجة دلالة (0.05)، وكذلك وجود علاقة إيجابية بين كافة أبعاد القيادة الجديرة بالثقة وأبعاد البراعة التنظيمية بجامعة ٦ أكتوبر من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج توصي الباحثة بأن تضع القيادة الجامعية جداول زمنية لتنفيذ كافة المهام والأنشطة المخططة، وأن توفر ثقافة تنظيمية تعزز الاستجابة لمتغيرات المجتمع المحلي والعالمي، وأن تشجع القيادة الجامعية أعضاء هيئة التدريس على تقديم المبادرات الإبداعية، مع إخضاع كافة الأعمال والأنشطة الإدارية والفنية بالجامعة للتقييم والتحسين المستمر.

يهدف البحث الحالي إلى تحديد نمط المنظم المتقدم (سمعي بصري/ بصري مكتوب) ببيئة الواقع المعزز الأنسب بالتفاعل مع أساليب التعلم (بصري/ لفظي) لتنمية التحصيل ومهارات إدارة الفصول الافتراضية والانخراط في التعلم. وقد تم الاستعانة بالتصميم التجريبي العاملي (2× 2)، وتم تطبيق البحث على عينة قوامها (60) طالباً وطالبة من طلاب كلية التربية، وتم اختيارهم وفقاً لمقياس أسلوب التعلم، وقد تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية. كما تم الاستعانة بأدوات البحث التي تمثلت في الاختبار التحصيلي، وبطاقة تقييم المنتج، ومقياس الانخراط في التعلم. nوقد دلت نتائج البحث على وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات الطلاب في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة تقييم المنتج ومقياس الانخراط في التعلم لصالح المجموعتين اللتين استخدمتا نمط المنظم المقدم (سمعي بصري) عن المجموعتين اللتين استخدمتا النمط (بصري مكتوب)، وكذلك وجود فرق دال إحصائياً في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة تقييم المنتج ومقياس الانخراط في التعلم لصالح المجموعتين اللتين استخدمتا أسلوب التعلم البصري عن المجموعتين اللتين تناولتا أسلوب التعلم اللفظي، كما أسفرت نتائج التفاعل بين الأربع مجموعات عن أنه يوجد تأثير للتفاعل بين نمط المنظم المتقدم (سمعي بصري/ بصري مكتوب) وأسلوب التعلم (بصري/ لفظي) لصالح الطلاب ذوي أسلوب التعلم البصري الذي يدرسون بنمط المنظم المتقدم (سمعي بصري)، يلي ذلك الطلاب ذوو أسلوب التعلم اللفظي الذين يدرسون بنمط المنظم المتقدم (سمعي بصري)، ثم الطلاب ذوو أسلوب التعلم البصري الذين يدرسون بنمط المنظم المتقدم (بصري مكتوب)، وفي النهاية الطلاب ذوو أسلوب التعلم اللفظي الذين يدرسون بنمط المنظم المتقدم (بصري مكتوب).

تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين الصمود النفسي والتوافق المهني لدى عينة من طلاب كلية التربية جامعة 6 أكتوبر حيث يعد صمود الفرد دليلا على قوته النفسية التي بازدياد خبرات الفرد الخاصة حول مواقف الحياة التي يتعرض إليها مما ينعكس على توافقه المهني والاكاديمي داخل عمله فالصمود لا يعد خاصية ثابتة وإنما هو عملية نقل خبرات سلوكية في مواقف حياتية معينة ويتميز الأفراد الصامدون بمركز التحكم الداخلي والتفاؤل والتوافق النفسي والمهني والاكاديمي وهى خصائص ينتج عنها الصحة النفسية والبدنية الأفضل لهؤلاء الأفراد.

يهدف هذا البحث إلى وضع تصور مقترح لتطوير مقرر اللغة العربية (متطلبا جامعيا) لطلاب جامعة 6 أكتوبر، وذلك في ضوء المهارات اللغوية المناسبة لهم، والتي تلبي احتياجاتهم الجامعية. فعلى الرغم من حرص جامعة 6 أكتوبر على تدريس مقرر اللغة العربية لبعض طلاب كلياتها بمختلف تخصصاتهم، إلا أن هذا المقرر لم تتضح أهدافه، ولا أهم المهارات الأساسية التي ينبغي أن تنمي لدى طلاب الجامعة من خلاله. وظل المقرر قيد المجهودات الشخصية لأعضاء هيئة التدريس القائمين على العملية التدريسية. مما أدى إلى نفور الكثير من الطلاب من اللغة العربية، وبالتالي ضعف المهارات اللغوية الأساسية لديهم، ولتحقيق هدف البحث تم تحديد قائمة بأهم المهارات الأساسية في اللغة العربية المناسبة لطلاب جامعة 6 أكتوبر، وتم تصميم اختبار لطلاب الجامعة في ضوء هذه المهارات، وطبق الاختبار على (50) طالبا من كليات العلوم الطبية التطبيقية بالجامعة، وكلية التربية، وتم تحديد جوانب القوة والضعف في مهارات اللغة العربية لدى الطلاب، ووضع تصور مقترح لمقرر اللغة العربية (متطلبا جامعيا) يلبي احتياجاتهم.