Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
38
result(s) for
"دافعية الإنجاز قياس"
Sort by:
سيكولوجية الدافع إلى الإنجاز : تقنين أربعة استبيانات لقياسه
هذا الكتاب يجيب عن الأسئلة التالية : متى ظهر الدافع إلى الإنجاز في مجال البحث النفسي، وكيف تطور البحث فيه ؟ كيف ينشأ الدافع إلى الإنجاز لدى الأفراد والمجتمعات ؟ ما دور قصص الأطفال ؟ وما دور الدين ؟ وما دور المستوى الحضاري للمجتمع وثقافته وقيمه ؟ ما دور الدافع إلى الإنجاز في نمو الحضارات وتطورها، وانحطاطها ؟ وما دوره في النمو الاقتصادي للأمم ؟ وما علاقته بالعمر ؟ وهل أقوى دافع لدى النساء هو الخوف من النجاح في الإنجاز ومن تبعاته ؟ إنه كتاب جدير بالقراءة.
Book
مقياس دافع الإنجاز الأكاديمي : (كراسة التعليمات والأسئلة)
يرتكز هذا المقياس على قياس دافع الإنجاز الأكاديمي من خلال ستة أبعاد رئيسية هي : المثابرة، التوجه نحو العمل، الطموح، الاستقلال، المنافسة، والخوف من الفشل. أعد على عينة من طلبة العاديين والموهوبين وأولئك ذوي صعوبات التعلم، وأظهر اتساقا داخليا عاليا بين العبارات وأبعادها (قيمة معاملات الارتباط للبعد تتراوح من 0.70 إلى 0.89). كما سجل المقياس درجة ثابتة كلية بلغت حوالي 0.85 (α كرونباخ)، وأظهر صدقا مرتبطا بمقياس سابق معتبر (0.77)
BOOK
الخصائص السيكومترية لمقياس الدافعية العقلية لتلاميذ المرحلة الثانوية
هدف مقياس الدافعية العقلية في البحث الحالي الي قياس مستوي الدافعية العقلية لدي طلاب المرحلة الثانوية حيث التحقق من شروط الصدق والثبات. وتم تطبيق المقياس علي (50) طالبا وطالبه من طلبه المرحلة الثانوية وتم بناء مقياس الدافعية العقلية المعد في هذا البحث استنادا الى عدد من المقاييس ذات العلاقة ومن ابرزها: مقياس جيانكارلو وفاشيون(Giancarlo& Faction, 1998) للدافعية العقلية ومقياس الدافعية المستند الى نظريه التقرير الذاتي من اعداد (Shelden& Rayan& Rise, 1995). حيث تم اعداد (٦٣) فقره بما يخدم مجالات المقياس ويتم اختيار الاجابة من ثلاث بدائل هي (موافق - موافق أحيانا -غير موافق). ويشمل المقياس اربعه ابعاد هي: التركيز العقلي. البعد الثاني: التوجه نحو التعلم. البعد الثالث: حل المشكلات ابداعيا. البعد الرابع: التكامل المعرفي.
Journal Article
نمذجة العلاقة بين تحصيل مادة القياس والتقويم التربوي والتحصيل الدراسي ودافعية الإنجاز وقلق الإختبار والإتجاهات النفسية لدى طلبة كلية التربية بجامعة الخرطوم
هدنت هذه الدراسة إلي استكشاف العلاقات المباشرة وغير المباشرة للتحصيل الدراسي في مادة القياس والتقويم التربوي من خلال التحصيل الدراسي ودافعية الانجاز وقلق الاختبار والاتجاهات النفسية نحوها. تم استخدام المنهج الوصفي. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب كلية التربية بجامعة الخرطوم الذين يدرسون مادة القياس والتقويم للعام 2012/2013م والبالغ عددهم 726 طالب وطالبة، وتم اختيار عينة عشوائية من الطلاب الذين يدرسون مادة القياس والتقويم التربوي للفصل الثاني من العام الدراسي2012 /2013مكونة من 428 طالب ومطالبة .تم استخدام مقياس دافعية الانجاز لجيسم ونيجارد، قلق الامتحان لسبيلبيجرجر، الاتجاهات النفسية لآيكن بعد تكيفه على مادة القياس والتقويم التربوي، إضافة إلي الامتحان التحصيلي لمادة القياس والتقويم، والمعدل التراكمي والنسبة المئوية. تم استخدام تحليل الانحدار، وتحليل المسار باستخدام طريقة Stepwise. أظهرت النتائج وجود تأثير مباشر للنسبة المئوية، والاتجاهات النفسية (الوجدانية)، والمعدل التراكمي، على التحصيل الدراسي لمادة القياس والتقويم التربوي، وتأثير غير مباشر من دافعية الإنجاز وقلق الاختبار إضافة إلي الاتجاه النفسي في بعده المعرفي علي التحصيل الدراسي لمقرر القياس والتقويم التربوي.
Journal Article
علاقته قلق الاختبار بالدافعية للإنجاز
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة الممكنة بين كل من قلق الامتحان والدافعية للإنجاز لدى عينة مـن تلاميـذ مرحلة التعليم الثانوي بمدينة ورقلة، كما هدفت إلى تفحص الفروق الممكن قيامها بين كل من الذكور والاناث و التخصص العلمي والأدبي وتمثل التساؤل الرئيسي في: هل توجد علاقة بين قلق الامتحان والدافعية للإنجاز لدى التلاميذ عينة الدراسة. وتمثلت عينة الدراسة الأساسية في تلاميذ السنة الثالثة ثانوي ببعض ثانويات مدينة ورقلة وقـد تـم اختيارهـا بطريقـة عشوائية عرضية، بلغ عددها 120 طالب وطالبة من السنة الثالثة ثانوي علوم وأداب وقد تم تطبيق استبيانين بعد التأكد من صدقهما وثباتهما يقيس الأول منهما قلق الامتحان، وقد تم في بنائه بالاستبيان الـذي أعده \"نبيل الزهار\" لقياس نفس الغرض، حيث تم اقتباس بعض الفقرات منه وتعديل بعض الفقرات الأخـرى، ويقـيس الاسـتبيان الثاني الدافعية للإنجاز وهو من تصميم هرمنز سنة 1971 وبعد المعالجة الاحصائية باستخدام البرنامج الاحصائي SPSS النسخة 18 توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: عدم وجود علاقة بين قلق الامتحان والدافعية للإنجاز لدى التلاميذ عينة الدراسة كما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى قلق الامتحان لدى التلاميذ عينة الدراسة تبعا لمتغير كل من الجنس والتخصص وقد نوقشت النتائج المتوصل إليها في ضوء الدراسات السابقة والجانب النظري واختتمت ببعض المقترحات
Journal Article
أنماط الشخصية لدى طلبة جامعة دمشق وفق مقياس ريسو - هيدسن ، الإنيغرام
هدفت هذه الدراسة إلي تعرف أنماط الشخصية لدي طلبة جامعة دمشق وفق مقياس ريسو- هيدسن(الإنيغرام)، ولتحقيق ذلك قام الباحث بتطبيق مقياس ريسو- هيدسن الذي أعده الباحث علي طلبة الجامعات السورية(في بحث سابق)، علي عينة مؤلفة من(400) طالبا وطالبة جامعة دمشق. وأشارت نتائج الدراسة إلي سيادة نمط الشخصية المنجز لدي طلبة كلية العلوم ثم يليه نمط الشخصية المخلص، وسيادة نمط الشخصية المنجز لدي طلبة كلية التربية ثم يليه نمط الشخصية المخلص. وهذا يعني إنَّ عامل التحصيل والميل إلي التنافس والإنجاز وتحقيق الأهداف هو الذي يغلب علي شخصية الطلبة. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بإجراء دراسة مماثلة علي طلبة الجامعات السورية، كون المقياس الذي أعده الباحث(في بحث سابق) معمم علي طلبة الجامعات السورية، وإجراء دراسة مماثلة علي بقية فئات المجتمع.
Journal Article
الخصائص السيكومترية للنسخة الجزائرية لمقياس الكمالية لدى عينة من طلبة الجامعة
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن الخصائص السيكومترية لمقياس الكمالية لدى طلاب وطالبات الجامعة الجزائرية، والمتمثل في مقياس الكمالية لسميرة محمد شند وآخرون (2016)، والذي طبقته على البيئة المصرية، حيث ركزت دراستنا على محاولة التعرف على الخصائص السيكومترية للمقياس (الصدق والثبات) ومعرفة الفروق بين الجنسين في درجات المقياس، ولتحقيق هذه الأهداف اختيرت عينة قوامها (500) طالبا وطالبة موزعين على أقسام كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية بجامعة الجلفة، منهم 118 ذكور، و 382 إناث، حيث تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وللتحقق من فرضيات الدراسة تم حساب ثبات المقياس باستخدام طريقتين طريقة: معامل ألفا كرونباخ، وطريقة التجزئة النصفية (معامل جتمان)، كما تم التحقق من صدق المقياس من خلال الصدق التمييزي للبنود وصدق الاتساق الداخلي للمقياس وأبعاده الفرعية، حيث أكدت نتائج الدراسة على جودة الخصائص السيكومترية لمقياس الكمالية في البيئة الجزائرية.
Journal Article