Explore the vast range of titles available.

تحددت مشكلة البحث في ضعف استيعاب تلاميذ الصف السادس الابتدائي للمفاهيم الجغرافية بمنهج الدراسات الاجتماعية، مصحوبا بقصور في تنمية مهارات التفكير المنظومي لديهم لذي سعي البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية في تدريس وحدتي (البيئة الصحراوية، والبيئة الساحلية) على اكتساب المفاهيم الجغرافية المتضمنة بهما وتنمية مهارات التفكير المنظومي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. وقد أعد الباحث قائمة بالمفاهيم الجغرافية وقائمة بمهارات التفكير المنظومي التي يمكن تنميتها من خلال تدريس وحدتي (البيئة الصحراوية، والبيئة الساحلية) بمنهج الدراسات الاجتماعية المقرر علي الصف السادس الابتدائي، كما تم إعداد دليل المعلم وأوراق عمل التلميذ وفقا لاستراتيجية دورة التعلم السباعية، بالإضافة إلى اختبار تحصيلي في المفاهيم الجغرافية واختبار مهارات التفكير المنظومي، واستخدام الباحث المنهج الوصفي في إعداد هذه المواد وتلك الأدوات، كما تم استخدام المنهج شبه التجريبي تصميم القياس القبلي والبعدي لمتغيرات البحث على مجموعتين إحداهما تجريبية مكونة من (40) تلميذا؛ تدرس الوحدتين باستخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية، والأخرى ضابطة مكونة من (40) تلميذا تدرس الوحدتين بالطرق التقليدية المعتادة. وقد دلت النتائج أن هناك فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي وذلك لصالح المجموعة التجريبية في اكتساب المفاهيم الجغرافية ومهارات التفكير المنظومي من خلال استراتيجية دورة التعلم السباعية.

هدف البحث إلى التعرف على تنمية بعض أبعاد القوة الرياضية لدى طلاب المرحلة الثانوية باستخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تتضمن القوة الرياضية، واستراتيجية دورة التعلم السباعية. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في دليل المعلم، وكراسة الأنشطة للمتعلم، واختبار القوة الرياضية، وتم تطبيقها على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي، والبالغ قوامها(40) طالب وطالبة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة بين القياس البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق بين القياس القبلي والقياس البعدي في اختبار القوة الرياضية لصالح القياس البعدي. وأوصى البحث بضرورة توظيف استراتيجية دورة التعلم السباعية في تعليم الرياضيات وتعلمها، وإعداد أدلة معلمي الرياضيات تتضمن دروساً معدة وفقاً للخطوات الإجرائية لمراحل استراتيجية دورة التعلم السباعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على كيفية استخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية (7 Es) في تدريس الاقتصاد المنزلي وقياس فاعليتها في تعزيز الجدل العلمي وتعديل التحيز المعرفي لدى طالبات الصف الأول الثانوي، واعتمد البحث على التصميم شبه التجريبي لمجموعتين؛ إحداهما تجريبية وقوامها (30) طالبة من طالبات الصف الأول، والأخرى ضابطة قوامها (30) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي، وقد تضمنت أدوات البحث ومواده التعليمية (اختبار مهارات الجدل العلمي- مقياس التحيز المعرفي- دليلا للمعلمة- كراسة نشاط الطالبة)، وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلاله (0.01) بين متوسط درجات أداء طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لأدوات البحث لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين نمو كل من مهارات الجدل العلمي والتحيز المعرفي بعد تدريس وحدة في الاقتصاد المنزلي باستخدام دورة التعلم السباعية (7 Es) لطالبات الصف الأول الثانوي، وقد أوصى البحث بضرورة إعادة النظر في صياغة الأهداف العامة والخاصة لمادة الاقتصاد المنزلي على مستوى المراحل الدراسية المختلفة في ضوء دورة التعلم السباعية (7 Es)، وتقديم المحتوى التعليمي في صورة أنشطة ومواقف تعزز ممارسة الجدل العلمي والبعد عن التحيزات المعرفية والأفكار اللاعقلانية وآثارها السلبية على المتعلمين.

هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على دورة التعلم السباعية (7E's) في اكتساب عمليات العلم الأساسية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في مقرر العلوم بمحافظة عفيف. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وتمثلت أداوت الدراسة وموادها في أداة تحليل محتوى الوحدة الثانية من مقرر العلوم للصف الثالث المتوسط واختبار عمليات العلم الأساسية، ودليل الطالب والمعلم المبني وفق الاستراتيجية المقترحة، وتكونت عينة الدراسة من (48) طالبا توزعوا إلى مجموعتين (تجريبية ضمت 24 طالبا، وضابطة ضمت 24 طالبا). أظهرت النتائج وجود فرق دو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار عمليات العلم الأساسية، وذلك الصالح التطبيق البعدي. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات رتب درجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار عمليات العلم الأساسية في كل بعد من أبعاده وفي المجموع الكلي وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وتوصلت الدراسة إلى وجود أثر لاستخدام الاستراتيجية المقترحة لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في مقرر العلوم، وتم التحقق من ذلك من خلال نتائج اختبار الفرضيات والتي كشفت عن: الأثر الكبير جدا لاستخدام الاستراتيجية المقترحة في اكتساب عمليات العلم الأساسية، حيث بلغ حجم الأثر (0,995) على مستوى الاختبار ككل وهو يشير إلى حجم أثر كبير جدا. وتوصي الدراسة بضرورة استخدام الاستراتيجية المقترحة في تعليم العلوم الطلاب الصف الثالث المتوسط من قبل معلمي العلوم في هذه المرحلة، واعتماد دليل المعلم والطالب من قبل معلمي مادة العلوم للصف الثالث المتوسط لتدريس الوحدة الثانية من مقرر العلوم لهذا الصف.

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية دورة التعلم السباعية (7 E'S) المدعمة ببرنامج (Microsoft Teams) لتحسين مستوى بعض أنواع التصويب في كرة السلة. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن دورة التعلم السباعية، مرحلة (الإثارة، الاستكشاف، التفسير، التوسع، التمديد، التبادل، الامتحان، مايكروسوفت تيمز. واعتمد البحث على المنهج التجريبي بإستخدام التصميم التجريبي ذو القياسيين القبلي والبعدي على مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وتمثلت أدوات البحث في رستاميتر، ملعب كرة سلة، كرات طبية، ميزان طبي، ساعة إيقاف، بالإضافة للاختبارات البدنية والمهارية، الاستمارات، واختبار الذكاء العالي، البرنامج التعليمي باستخدام دورة التعلم السباعية. وتم تطبيقها على عينة قوامها (40) طالبة من طالبات الفرقة الرابعة تخصص كرة السلة بكلية التربية الرياضية للبنات جامعة الزقازيق، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (20) طالبة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعديين للمجموعتين الضابطة والتجريبية في المتغيرات قيد البحث لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة استخدام دورة التعلم السباعية المدعمة ببرنامج (Microsoft Teams) كأحد الاستراتيجيات الحديثة المساعدة في تحسن مستوى الأداء المهاري في كرة السلة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

هدف البحث التعرف على فاعلية استراتيجية دورة التعلم E'S7 في تعلم سلسلة حركية على المتوازي في الجمناستك الفني للنساء، ولذا استخدمنا المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين ذات الاختبار القبلي والبعدي على عينة عشوائية من (20) طالبة من الصف الثالث في كلية التربية البدنية /جامعة بغداد، الأولى تمثل المجموعة التجريبية التي طبقت استراتيجية دورة التعلم السباعية، والثانية ضابطة طبقت الأسلوب التقليدي، بواقع (10) طالبات لكل مجموعة، ولجمع البيانات استخدمنا SPSS في معالجة النتائج، وقد تم التوصل إلى إن استخدام دورة التعلم السباعية والأسلوب التقليدي قد حققا تقدما إيجابيا ملحوظا غير أن هذا التقدم قد تباين بين الأسلوبين وقد أوصت الدراسة بضرورة تطبيق دورة التعلم السباعية في تعلم السلسلة على جهاز المتوازي.

يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استخدام دورة التعلم (السباعية) في ضوء الأمثال على اكتساب المفاهيم والاتجاهات الغذائية السليمة لدى طالبات المرحلة الثانوية. وتمثلت في أداتا المعالجة التجريبية (كتاب الطالبة مصاغ باستخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية في ضوء الأمثال لوحدة التغذية وعلوم الأطعمة، ودليل المعلم مصاغ بدورة التعلم السباعية في ضوء الأمثال لتدريس الوحدة). أما أدوات القياس؛ فتمثلتا في اختبار المفاهيم الغذائية ومقياس الاتجاهات نحو التغذية السليمة. (إعداد الباحث). كما اقتصرت مجموعة البحث الأساسية على طالبات الصف الثاني الثانوي بمدرسة ملوي الثانوية بنات، وبلغ حجم العينة (33) طالبة، تم تطبيق أداتا القياس عليهم قبل وبعد إجراء عملية التدريس باستخدام أداتا التعلم والتعليم. وجاءت نتائج البحث: 1.وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم الغذائية ومقياس الاتجاهات نحو التغذية السليمة لصالح التطبيق البعدي. 2.وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم الغذائية ومقياس الاتجاهات نحو التغذية السليمة لصالح التطبيق البعدي.\"

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية تدريس العلوم باستخدام دورتي التعلم الخماسية (5Es) والسباعية (7Es) في تنمية مهارات عمليات العلم، وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط، ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (102) طالبا، حيث بلغت المجموعة التجريبية الأولى (34)، والتجريبية الثانية (36)، والضابطة (32). وتم بناء أداتين: اختبار مهارات عمليات العلم، ومقياس عادات العقل، ومن أبرز نتائج البحث: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الأولى التي درست باستراتيجية دورة التعلم الخماسية، والتجريبية الثانية التي درست باستراتيجية دورة التعلم السباعية في مهارات عمليات العلم لصالح القياس البعدي. وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الأولى في بعض عادات العقل لصالح القياس البعدي، بينما لا توجد في المجموعة التجريبية الثانية لبعض عادات العقل. كما توجد فروق دالة إحصائيا بين مجموعات الدراسة الثلاث في مهارات عمليات العلم، وبعض عادات العقل بعد تطبيق استراتيجيتي التدريس لصالح المجموعتين التجريبيتين.

هدف البحث إلى قياس أثر استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على الدمج بين دورة التعلم السباعية ومحطات التعلم لتنمية مهارات التحقيق الجغرافي ومستوى التمثيل العقلي للمعلومات لطلاب المرحلة الثانوية. واستخدم البحث المنهج الوصفي والتجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة بمهارات التحقيق الجغرافي ووحدة (الأنشطة الاقتصادية في مصر) معاد صياغتها ودليل للمعلم واختبار مهارات التحقيق الجغرافي ومقياس التمثيل العقلي للمعلومات. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث التي تمثل 40 طالبة مجموعة ضابطة و40 طالبة مجموعة تجريبية. وجاءت النتائج مؤكدة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في اختبار مهارات التحقيق الجغرافي والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية. كما يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في مقياس التمثيل العقلي للمعلومات والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة عقد ورش ودورات لتدريب المعلمين على كيفية الدمج بين الاستراتيجيات التدريسية وكيفية تطبيقها داخل الفصول وخاصة تلك الاستراتيجيات القائمة على البنائية والخبرات السابقة للطلاب.

هدف البحث إلى قياس فاعلية استخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية E's 7 لتنمية بعض المهارات الاجتماعية في مادة التاريخ لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، المنهج التجريبي وتكونت مجموعة البحث من (80) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وتمثلت أداة البحث في اختبار المهارات الاجتماعية. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة ≤ 0.5 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية.