Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج تعليم وإثراء المهارات العلائقية في تنمية بعض المهارات العلائقية لدى المراهقين ذوي اضطراب طيف الأوتيزم، وتكونت عينة البحث من (٥) مراهقين ذوي اضطراب طيف الأوتيزم وأمهاتهم، تتراوح أعمارهم من (١٢- ١٥) عاما، بمتوسط عمري قدره (۱۳,۲۰)، وانحراف معياري قدره (۱,۳۰)، واستخدم الباحثون مقياس الذكاءات المتعددة (إعداد: هوارد جاردنر، ۱۹۸۳)، ومقياس المهارات العلائقية لدى المراهقين ذوي اضطراب طيف الأوتيزم (إعداد: الباحثون)، برنامج تعليم وإثراء المهارات العلائقية لدى المراهقين ذوي اضطراب طيف الأوتيزم (إعداد: الباحثون)، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد عينة البحث من المراهقين ذوي اضطراب طيف الأوتيزم على مقياس المهارات العلائقية لدى المراهقين ذوي اضطراب طيف الأوتيزم في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وعن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد عينة البحث من المراهقين ذوي اضطراب طيف الأوتيزم على مقياس المهارات العلائقية لدى المراهقين ذوي اضطراب طيف الأوتيزم في القياسين البعدي والتتبعي.

هدف البحث الحالي التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس وعي المعلمين بمؤشرات الموهبة لدى تلاميذ الأوتيزم، وتكونت عينة الدراسة من أربعين معلم من معلمي المرحلة الابتدائية بالتعليم العام، وتراوحت أعمارهم من (٢٤- ٤٠) عاما، بمتوسط عمري (۳۰,۰۰) عاما، وانحراف معياري قدره (٥,٢٠٦)، وكانت أبعاد المقياس هي: الوعي بالمهارات ما وراء المعرفية، والمهارات البصرية الحركية، والمهارات النفسية الاجتماعية، وقد أجرى الباحثون الأساليب الإحصائية التالية: أولا: الاتساق الداخلي والذي تم حسابه من خلال معاملات الارتباط بين درجة كل موقف من مواقف المقياس والدرجة الكلية للبعد الذي ينتمي إليه الموقف، ثانيا: تم حساب صدق المقياس باستخدام الصدق الظاهري، وصدق المفردات وصدق المحك، ثالثا: الثبات تم حساب ثبات المقياس باستخدام طريقة ألفا كرونباخ، وإعادة التطبيق، وكشفت نتائج البحث عن تمتع مقياس وعي المعلمين بمعاملات اتساق وصدق وثبات مرتفعة، مما يؤكد على كفاءته في قياس وعي المعلمين بمؤشرات الموهبة لدى تلاميذ الأوتيزم، والثقة في النتائج المترتبة على إمكانية استخدامه فيما بعد في البحوث المستقبلية.