Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى تحقق توظيف فئة ذوي الاحتياجات الخاصة لشبكات التواصل الإلكتروني كرأس مال اجتماعي، بالاعتماد على نظرية رأس المال الاجتماعي، حيث تم بناء نموذج مقترح في قياس رأس المال الاجتماعي الشخصي (العابر والرابط) لشبكات التواصل الإلكتروني مثل الفيس بوك والانستغرام وغيرهما، وتم تحليل وقياس مجموعة من المتغيرات الوسيطة النفسية والاجتماعية والإعلامية، وتعد الدراسة الراهنة من البحوث الوصفية، والتي اعتمدت على منهج المسح الاجتماعي في تطبيق دراسة ميدانية باستخدام أداة الاستبانة التي تم تطبيقها إلكترونيا على عينة عشوائية قوامها ٤٠٠ مفردة من فئة ذوي الاحتياجات الخاصة في المجتمع المصري من مستخدمي شبكات التواصل الاجتماعي، موزعة بالتساوي بين الذكور والإناث، ومتنوعة عمريا واجتماعيا واقتصاديا تعليميا، خلصت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية طردية متوسطة دالة إحصائيا بين كثافة استخدام شبكات التواصل الإلكتروني ومظاهر تحقق رأس المال الاجتماعي نتيجة استخدام هذه الشبكات، كما أنه يمكن التنبؤ بكل من رأس المال الاجتماعي العابر والرابط، ورأس المال الاجتماعي الكلي من خلال كثافة استخدام شبكات التواصل الاجتماعي.

تهدف الدراسة إلى إبراز دور رأس المال الاجتماعي بأبعاده: البعد الهيكلي، والبعد العلاقاتي، والبعد المع رفي في الأداء بمؤشرات الاستجابة، والكفاءة، والفعالية. وتم استخدام أسلوب نمذجة المعادلة الهيكلية لرأس المال الاجتماعي والأداء بناء على الدراسات السابقة التي تناولت الموضوع. وجمعت البيانات من عدد من المنظمات بولاية تبسة. وبدراسة عينة مكونة من 241 مبحوث، وباستخدام الانحدار المتعدد تم التوصل إلى وجود أثر ذي دلالة إحصائية لرأس المال الاجتماعي بأبعاده مرتبة: البعد المعرفي، والهيكلي فالعلاقاتي على أداء المنظمات المدروسة. وفسر رأس المال الاجتماعي 48% من التغيرات الحاصلة في الأداء. وقدمت الدراسة عددا من التوصيات في ظل نتائجها لعل من أهمها ضرورة تعزيز عامل الثقة بين الموظفين

هدف البحث إلى التعرف على دور رأس المال الاجتماعي في تحقيق الكفاءة الإدارية للعاملين بأندية دولة الكويت. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي لملائمته لطبيعة البحث. وتمثلت أدوات البحث في بناء مقياس رأس المال الاجتماعي للعاملين بأندية دولة الكويت، وبناء مقياس الكفاءة الإدارية للعاملين بأندية دولة الكويت، وإعداد استمارة بيانات ديموغرافية. وطبقت أدوات البحث على (164) عامل وعاملة من العاملين بأندية دولة الكويت. وأظهرت نتائج البحث ارتفاع مستوي رأس المال الاجتماعي للعاملين بأندية دولة الكويت. وتبين ارتفاع مستوي الكفاءة الإدارية للعاملين بأندية دولة الكويت. كما أشارت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائياً بين الذكور والإناث العاملين بأندية دولة الكويت في مستوي رأس المال الاجتماعي لصالح الذكور. وتبين أيضاً وجود علاقة خطية بين مقياس رأس المال الاجتماعي ومقياس الكفاءة الإدارية للعاملين بأندية دولة الكويت. وأوصى البحث بضرورة تنظيم ورش عمل ودورات تدريبية لتعزيز مهارات التواصل والتعاون بين العاملين، مما يزيد من فعالية العلاقات الاجتماعية في الأندية. والعمل على توفير برامج تدريب إداري مخصصة تركز على تحسين مهارات التخطيط والتنظيم والقيادة لجميع العاملين بغض النظر عن الجنس. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

This study used a quantitative analysis to investigate the impact of social capital (SC) on knowledge sharing (KS) behavior. The research was conducted with a convenience sample, and data were collected through a self- survey questionnaire distributed to a sample of 84 employees working at CRBt, Constantine, in Algeria. Reliability test was assessed by (α = 0.888). Collected data were analyzed with SPSS, and linear regressions analyses were used to test the hypotheses. Results revealed that social capital is moderately correlated with knowledge sharing. Hence, the findings showed that in general, the level of social capital in CRBt is considered to be moderately effective for enhancing knowledge sharing process. The main hypothesis of the empirical study was confirmed and supported, which predicted a significant relationship between SC and KS (r = 0.540, significant at the 0.001 level). In addition, the three sub hypotheses predicted significant relationships between knowledge sharing and the dimensions of social capital. Therefore, Implications of the research and recommendations for further research have been reflected upon.

كشف البحث عن أهمية رأس المال الاجتماعي في تحقيق جودة السياسة التعليمية بالعالم العربي، باستخدام المنهج الوصفي. وجاءت إشكالية البحث متمثلة في السؤال التالي، ما أهمية رأس المال الاجتماعي في تحقيق جودة السياسة التعليمية بالوطن العربي، وللإجابة عليها تم التطرق إلى مفهوم السياسة التعليمية، ومعرفة ملامح الوضع الراهن لسياسة التعليم بالعالم العربي، وأنواع سياسات التعليم، ومصادر اشتقاق السياسة التعليمية، وأهم العوامل المؤثرة في السياسة التعليمية، وعناصر جودة السياسة التعليمية التي تتمثل في مشاركة العاملين، والتركيز على العميل، والتحسين المستمر في الجودة، والرقابة الإحصائية على الجودة، والتقييم المقارن؛ حيث يشير هذا الأسلوب إلى عملية تقييم ومقارنة الممارسات الإدارية للمؤسسات التي تتصف بأدائها المتفوق، ومحاولة تطبيق أفضلها أو تطويرها بما يتلاءم مع إمكانيات وظروف المؤسسة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

يهدف البحث إلى التحقق من تأثير تطبيقات التواصل الاجتماعي، على تكوين رأس المال الاجتماعي الرقمي بين الشباب الجامعي المصري، والتعرف على دوافع استخدام الشباب - عينة الدراسة لتطبيقات التواصل الاجتماعي، وحاجات هذا الاستخدام، فضلا عن التعرف على معدل الاستخدام لهذه التطبيقات، وكذلك التعرف على عدد ساعات الاستخدام للتطبيقات في اليوم الواحد، ومعدل الاعتماد على الاستخدام للتطبيقات سواء إن كان الاعتماد بدرجة كبيرة أو متوسطة أو ضعيفة، والتعرف على أكثر الموضوعات التي يحرص الشباب الجامعي المصري - عينة الدراسة- على متابعتها سواء موضوعات (اجتماعية دينية، اقتصادية ...)، والإشباعات المتحققة من استخدامهم لتطبيقات التواصل الاجتماعي، وأخيرًا معرفة اتجاه الشباب الجامعي المصري - عينة الدراسة - نحو استخدام تلك التطبيقات، فضلا عن عرض أهميته والتطرق إلى أشكال رأس المال الاجتماعي الرقمي وأركانه. وقد اعتمدت الدراسة على صحيفة استقصاء وعلى عدد من أساليب القياس؛ منها مقياس كثافة استخدام تطبيقات التواصل الاجتماعي \"عينة الدراسة\" لـ Eillson 2006 لقياس كيفية استخدام تلك التطبيقات، ووقع اختيار الباحثة على هذه التطبيقات بناءً على دراسة استطلاعية من خلال استخدام استمارة استبيان على عينة عددها ٥٠ مفردة، كما تم الاعتماد على نظرية رأس المال الاجتماعي Social Capital Theory الرقمي Digital، ومدخل الاستخدامات والإشباعات وكشفت الدراسة على أن تطبيقات التواصل الاجتماعي: تسهم في تكوين شبكة اجتماعية افتراضية، وتحقق تفاعلا اجتماعيا يسهم في تبادل المنافع، وتؤسس لرأس مال اجتماعي رقمي مشترك بينهم.

تتناول الدراسة الحالية بالتحليل فرضية، مؤداها أنه في حالة غياب رأس المال الاجتماعي قد لا تستطيع المجتمعات من خلال مؤسساتها وأفرادها أن تحقق الجودة في مخرجاتها عن طريق الاعتماد على رأس المال المادي والبشري فقط. فلكي تستفيد المجتمعات من ثروتها المادية والبشرية في تحقيق أغراضها لابد من العمل في إطار رأس المال الاجتماعي الذي يؤكد الثقة وتكوين شبكة علاقات مؤسسية وفردية، والالتزام بالمبادئ والقيم والأخلاقيات لذا استهدفت الدراسة الحالية: أولاً: التوصل إلى تعريف شامل لرأس المال الاجتماعي في ضوء إسهاماته في ضمان جودة التعليم العالي واعتماده في مصر، ثانياً: الكشف عن انعكاسات رأس المال الاجتماعي على ضمان جودة التعليم العالي واعتماده، ثالثاُ: الكشف عن بعض القوانين والفرضيات المتعلقة برأس المال الاجتماعي في علاقته برأس المال المادي والبشري. رابعاً: تحليل ومناقشة مؤشرات الهدر في رأس المال الاجتماعي في المجتمع المصري، خامساً: صياغة أربعة سيناريوهات مختلفة لرأس المال الاجتماعي وتأثيراتها على ضمان جودة التعليم العالي واعتماده، سادساً: عرض لإسهامات رأس المال الاجتماعي في ضمان جودة التعليم العالي واعتماده. وأخيراً: توضيح قدرة مؤسسات التعليم العالي في تنمية رأس المال الاجتماعي.

This study examined the effects of social capital on food security status of microcredit households in Ekiti-state, Nigeria. Multi-stage sampling procedure was used in selecting the sample for the study. The data for the study were collected by using a well-structured questionnaire from three hundred and eighty-six microcredit households in Ekiti-state. The data were analysed using descriptive, Foster, Greer and Thorbecke measure and probit regression model. The result showed that the average age of the sampled heads of households was 47.3years. Average years of formal education and size of households in the study area were about 6.8 years and 7 persons respectively. The results of the social capital dimensions in the study area showed that the average membership density index was 37.25% while decision making participation index was 61.44%. Heterogeneity and meeting attendance indices were 52.89% and 45.02% respectively. Cash and labour indices were 40.42% and 21.18% respectively. The mean social capital value was 12.10%. The results of the probit regression showed that age, age squared, household size, occupation, years of formal education, membership density, decision making participation, meeting attendance and heterogeneity indices of households significantly influenced food security. The use of instrumental variables led to an increase in the value of adjusted R2 from 0.3760 to 0.3996 relative to the use of the real social capital index. It is recommended that policy that will make households (particularly food insecure ones) participate in associations should be formulated.

هدف البحث إلى وضع آليات مقترحة لتعزيز رأس المال المهني لدى معلمي التعليم الثانوي، وذلك من خلال بحث رأس المال المهني من حيث الماهية والمكونات والأهداف والأبعاد ومراحل التطور والجهود الداعمة لتنمية رأس المال المهني والمحددات والمداخل وخبرات بعض التجارب في تنمية رأس المال المهني، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي نظرا لملاءمته لطبيعة الدراسة، حيث يساعد على وصف وتحليل وتفسير المشكلة، وخلص البحث إلى بعض الآليات لتعزيز رأس المال المهني لدى معلمي التعليم الثانوي منها ما يلي: - تنمية راس المال البشري: وذلك من خلال الآتي: - تمويل البرامج الدولية لتبادل المعلمين بين مصر وعدد من دول مختلفة، لتسمح هذه البرامج بتبادل الخبرات، وصقل مهارات المعلمين المصريين. - توفير المنافسة على مستوى المدارس في تصميم ابتكارات على مستوى التدريس، ووضع محكات تأخذ في الاعتبار موقع المدرسة وكثافة الفصول ونوعية المعلمين، وتحدد المستوى المطلوب من المدرسة، وتحدد مؤشرات الصعود والتطور، وعدم قبول النتائج المستقرة الثابتة. - دعم استقلالية المعلم، فلا يفرض عليه قالب جامد في التخطيط وتنفيذ التدريس وطريقة التركيب والتقييم وغير ذلك، ومنح المعلمين الحرية في ممارسة ما تعلموه وتدربوا عليه. - تنميه راس المال الاجتماعي: من خلال الآتي: - دمج الوقت المخصص للتعاون في اليوم الدراسي، من خلال العام الدراسي. - توضيح الهدف من التعاون، ووضع أنظمة لتسييرها. - تدريب المعلمين على عمليات التعاون. - تنمية راس المال القائم على القرارات: وذلك من خلال الآتي: - تشكيل شبكة تعاونية بين المدارس في المنطقة التعليمية نفسها، يتم من خلالها تقسيم الإمكانات، وتبادل المواهب بين المعلمين وبين المدارس، ونقل الممارسات المهنية الناجحة من المدرسة إلى مدارس أخرى.