Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث إلى استكشاف العلاقة بين الإنهاك النفسي والرضا الوظيفي لدى معلمات رياض الأطفال, قياس مستوى الإنهاك النفسي لدى معلمات رياض الأطفال, كما يهدف إلى تحديد إسهام الإنهاك النفسي في التنبؤ بالسعادة النفسية لدى معلمات رياض الأطفال, تم استخدام المنهج الوصفي منها الأسلوب الارتباطي التنبؤي وتكونت عينه البحث من (150) معلمة من معلمات رياض الأطفال ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام مقياس الإنهاك النفسي (إعداد الباحثة), مقياس الرضا الوظيفي (إعداد الباحثة), مقياس السعادة النفسية (إعداد الباحثة), أسفرت نتائج البحث: أن 80% من المعلمات يعانين من مستويات متفاوتة من الإنهاك النفسي (متوسط إلى مرتفع) وهي نسبة عالية تستدعي تدخلا مؤسسيا عاجلا ويشمل -تخفيف الأعباء الوظيفية، تحسين بيئة العمل، تقديم دعم نفسي ومهني, إنشاء برامج إرشاد ودورات في مهارات مواجهة الضغوط, وجود علاقة ارتباطية سالبة بين الإنهاك النفسي والرضا الوظيفي لدى معلمات رياض الأطفال, كما يعتبر الإنهاك النفسي. كمنبأ للسعادة النفسية لدى معلمات رياض الأطفال.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على الإطار النظري الذي يحكم مدخل التميز التنظيمي، مفهومه، خصائصه، ودور مدخل التميز التنظيمي في تحقيق الميزة التنافسية بمؤسسات رياض الأطفال في مصر، والإطار النظري الذي يحكم تحقيق الميزة التنافسية مثل ماهية الميزة التنافسية، وأهميتها، وأهدافها، ومقومات تحقيق الميزة التنافسية، وطرح مجموعة من المقترحات التي تسهم في تحقيق الميزة التنافسية بمؤسسات رياض الأطفال في مصر من خلال مدخل التميز التنظيمي، واستخدم البحث المنهج الوصفي، واظهر البحث أن تحقيق الميزة التنافسية جزء لا يتجزأ من العملية التعليمية، وان التميز التنظيمي يهدف إلى تحسين العملية التعليمة والتربوية وتحقيق الميزة التنافسية بمؤسسات رياض الأطفال في مصر وذلك عن طريق توعية العاملين بالمؤسسة بواجباتهم والعمل على تحقيق أهداف المؤسسة بكفاءة وفاعلية.

هدف البحث إلى التوصل إلى واقع الإبداع الإداري لدى مديرات رياض الأطفال في دولة الكويت التوصل إلى عدد من الآليات المقترحة لتحسين لتحسين الأداء الإداري لدى مديرات رياض الأطفال في دولة الكويت في ضوء مدخل الإبداع الإداري، وتم استخدام المنهج الوصفي وأداته الاستبانة نظرًا واقتصرت الدراسة الحالية على عينة ممثلة من مديرات ومعلمات مؤسسات رياض الأطفال بالكويت، وتوصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات منخفضي ومتوسطي الخبرة في الحساسية للمشكلات والاحتفاظ بالاتجاه والطلاقة وقبول المخاطرة والتحليل والربط وأوصى البحث بضرورة العمل على تنمية القدرة الإدارية لمؤسسات رياض الأطفال وتبنى فلسفة التخطيط الاستراتيجي، مع التركيز على أسلوب فريق العمل والتحاور بين مديرات رياض الأطفال والمعلمات وتقصي مواطن الضعف والصراع داخل مؤسسات رياض الأطفال وابتكار حوافز جديدة ودائمة للجهود الفردية والجماعية للعاملين بمؤسسة رياض الأطفال.

هدف البحث إلى تقويم محتوى منهج القيم واحترام الآخر للمستوى الثاني بمرحلة رياض الأطفال من وجهه نظر المعلمات للوقوف على أهم نقاط القوة والضعف من أجل اكتساب طفل الروضة المفاهيم والمهارات وقيم ( الشكر - الاعتدال - احترام الآخر) وذلك في ضوء رؤيه مصر (۲۰۳۰) المحدثة في ضوء التوجهات العالمية المعاصرة واستخدام البحث المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة البحث وفي عرض الأدبيات والدراسات السابقة والخبرات العالمية في مجال تطوير مناهج وبرامج الأطفال وتحليلها للاستفادة منها في إعداد الإطار العام للرؤية المستقبلية وتم استخدام استبيان إعداد الباحث يشمل على ثلاثة عناصر: رؤيه عامه للمنهج وتقييم الفصل الدراسي الأول من خلال : المحور الأول: ومن أكون والمحور الثاني: العالم من حولي ومن خلال قيم (الشكر - الاعتدال- احترام الآخر) وتقييم الفصل الدراسي الثاني من خلال المحور الثالث: كيف يعمل العالم ثم المحور الرابع: التواصل وبلغ حجم العينة (۳۰) معلمه من معلمات رياض الأطفال بإدارة وسط التعليمية الإسكندرية وتم تقويم محتوى منهج القيم واحترام الآخر من خلال الاستبيان والمستوى الثاني الفصلين الدراسيين الأول والثاني 2023/2024، وقد توصل البحث إلى عدم كفاية القيم والأنشطة الموجودة في كتاب القيم واحترام الآخر وأوصى البحث بضرورة التوسع في تضمين قيم أخرى وأنشطة أخرى داخل منهج القيم واحترام الآخر لرياض الأطفال بما يسهم في إكسابها وتنميتها.

هدف البحث: خفض قلق المستقبل لدي الطالبة المعلمة بكلية رياض الأطفال. منهج البحث: تم استخدام المنهج شبة التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة ليلائم طبيعة الدراسة في: المتغير المستقل وهو البرنامج القائم على بعض فنيات علم النفس الإيجابي، والمتغير التابع قلق المستقبل.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على ملامح الخبرة الكندية في إدارة وتمويل مؤسسات رياض الأطفال من خلال التعرف على ملامح الدولة المصرية في إدارة وتمويل مؤسسات رياض الأطفال والتوصل إلى بعض الإجراءات التي يمكن اتباعها في مصر في ضوء الخبرة الكندية، باستخدام المنهج الوصفي لملائمة طبيعة الدراسة وأهدافها في محاولة للتعرف على كيفية الإفادة من خبرة كندا في إدارة وتمويل مؤسسات رياض الأطفال، وقد أظهرت عدة نتائج منها: من حيث الإدارة والتمويل أنه في كندا تقوم إدارة مؤسسات رياض الأطفال على إتاحة الخبرات التعليمية المناسبة بشكل متطور لكى تفي بحاجات الأطفال، كما تقوم الإدارة أيضاً على الاهتمام بالأنشطة التعليمية التي رتبها الخبراء داخل الفصول الدراسية حسب أهميتها والاعتماد على الضرائب المفروضة لتمويل رياض الأطفال وتعتبر الضرائب هي الممول الأكثر فاعلية في تمويل مؤسسات رياض الأطفال في كندا بشكل كبير. كما اختلفت مصادر تمويل مؤسسات رياض الأطفال في كندا من خلال تأسيس لجنة للتمويل حتى الصف الثاني عشر في مايو ٢٠٠٣ لإشراك الجمهور في تمويل رياض الأطفال. أما في مصر يعد دور الدولة في تمويل رياض الأطفال محدوداً، مما يشكل عقبة أمام التوسع في تلك المؤسسات، وتعتمد رياض الأطفال علي التمويل الذاتي الذي يتم تحصيله من خلال المصروفات والرسوم التي يتم تحصيلها من الأطفال الملتحقين بها ويؤدي ارتفاع الرسوم أو المصروفات التي تحصل من الأطفال إلى عدم إقبال الفقراء وغالبية الشعب المحتاجين إليها فعلاً؛ مما يؤدي إلى حرمانهم من التربية المبكرة في تلك المؤسسات، أما من حيث الإدارة لا يوجد خطط مستقبلية في إدارة مؤسسات رياض الأطفال نظراً لافتقارها إلى التدريب والتطوير والاعتماد على اللوائح الإدارية فقط.

هدف البحث إلى تعرّف معوقات تطبيق الإدارة المرئية في مؤسسات رياض الأطفال، والكشف عن وجود دلالة فروق بين متوسطات تقديرات العينة الكلية في تحديد معوقات تطبيقها باختلاف (الجهة المشرفة، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، المسمى الوظيفي). وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي استناداً إلى استبانة \"أداة للبحث\" بلغ عدد بنودها (45) بنداً موزعة على أربعة محاور على النحو التالي: المعوقات البشرية (12) بنداً، والمعوقات التنظيمية (12) بنداً، والمعوقات الإدارية (12) بنداً، والمعوقات المالية (9) بنود، وتألف المجتمع الأصلي من جميع مديري رياض الأطفال ومعلميها في مدينة دمشق، واقتصرت عينة البحث على (95) مديراً و (235) معلم روضة أختيروا بالطريقة العشوائية. وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج، أهمها: - إن المتوسطات الحسابية لإجابات عينة البحث المحاور معوقات تطبيق الإدارة المرئية في مؤسسات رياض الأطفال انحصرت بين (3.96 و4.38)، وكان المحور الذي حصل على المرتبة الأولى محور المعوقات المالية، تلاه المعوقات الإدارية، وفي المرتبة الثالثة المعوقات البشرية، وفي المرتبة الرابعة المعوقات التنظيمية، وجميع هذه المعوقات جاءت بدرجة مرتفعة. - عدم وجود دلالة فروق بين متوسط درجات استجابات أفراد عينة البحث تجاه معوقات تطبيق الإدارة المرئية في مؤسسات رياض الأطفال تبعاً لمتغير الجهة المشرفة، في حين أظهرت النتائج وجود دلالة فروق تبعاً لمتغير \"سنوات الخدمة: لصالح أفراد العينة ممن لهم سنوات خدمة أكثر من 5 وأقل من 10 سنوات، وممن لهم 10 سنوات خدمة فأكثر. ولمتغير المؤهل العلمي لصالح أفراد العينة من المؤهلات العلمية الأعلى. ومن أهم مقترحات البحث: - عقد جلسات تثقيفية وتوعوية للمعلمين والإداريين حول فوائد واستخدامات الإدارة المرئية وألية تطبيقها بشكل فعال في مؤسسات رياض الأطفال. - تشجيع التواصل المستمر بين الإدارة والمعلمين، وتوفير منصات للتعاون وتبادل الأفكار لتعزيز استخدام الإدارة المرئية بشكل فعال. - تعزيز ثقافة الابتكار والتحسين المستمر في المؤسسات التعليمية، وتشجيع استخدام التقنيات الجديدة والأدوات المتطورة. - إجراء بحث عن دور الثقافة التنظيمية في تعزيز مفاهيم تطبيق الإدارة المرئية في مؤسسات رياض الأطفال.

استهدفت الدراسة التعرف على مستوى معرفة معلمات رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية بأبعاد المواطنة الرقمية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث (50) خمسون معلمة من معلمات رياض الأطفال، وتضمنت أداة البحث من مقياس الوعي بأبعاد المواطنة الرقمية، وتوصلت الدراسة إلى وجود قصور لدى معلمات رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية في أبعاد المواطنة الرقمية (الاحترام، والتعليم، والحماية).