Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
173
result(s) for
"طرق التدريس دراسة وتعليم (إعدادي) السعودية"
Sort by:
برنامج إرشادي لتدريب طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة على مهارات الميول والاتجاهات واتخاذ القرارات نحو مهنة المستقبل
جاء هذا البرنامج ليسهم في العمل منذ البداية (المراحل التعليمية الأولى) في مساعدة أبنائنا الطلاب وأولياء أمورهم خاصة والمشتغلين في التربية والتعليم (التوجيه والإرشاد) عامة في تحديد ميولهم المهنية في مرحلة مبكرة وبطريقة عملية صحيحة ومعرفة اتجاههم نحو نوع الدراسة التي سوف تقودهم لمهنة المستقبل مما يجعلهم ينجحون في اتخاذ القرار السليم بعيدا عن تأثير سلبي من أحد أو التقليد أو تحقيق رغبات الأقربين وتم إعداد برنامج تدريبي لطلاب وطالبات المرحلة المتوسطة يتكون من 13 جلسة مبنية على ثلاث عشرة استراتيجيات وتمارين وتدريبات على مهارات وسلوكيات تفتح نظريات علمية مستخدما لهم الآفاق والآمال في الوصول إلى مألهم المنشود ويمكن للمرشد أو المرشدة تطبيقه بالمدرسة لتدريب الطلاب والطالبات على هذه المهارات الثلاث لتحديد رغباتهم لمهنة المستقبل.
BOOK
أثر إستخدام إستراتيجية التدريس التبادلى فى تدريس النصوص الأدبية على تنمية مهارات التذوق الأدبى لدى تلميذات الصف الثالث المتوسط
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس النصوص الأدبية على تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى عينة من تلميذات الصف الثالث المتوسط بمدينة الرياض، قوامها (٤٨) تلميذة، قسمت إلى مجموعتين: تجريبية بواقع (٢٤) تلميذة درست باستخدام إستراتيجية التدريس التبادلي، وضابطه بواقع (٢٤) تلميذة درست وفق الطريقة الاعتيادية؛ ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بمهارات التذوق الأدبي المناسبة لتلميذات الصف الثالث المتوسط، ، وإعداد اختبار يقيس مستوى إتقانهن لهذه المهارات ، وبعد تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا، أظهرت نتائج الدراسة عن وجود ضعف في مستوى إتقان التلميذات لمهارات التذوق الأدبي، وأن معظم مهارات التذوق الأدبي تحتاج إلى تنمية؛ كما أظهرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية ؛ مما يدل على فاعلية استخدام إستراتيجية التدريس التبادلي وفي ضوء نتائج الدراسة تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات واقتراح عدد من البحوث والدراسات .
Journal Article
فاعلية التدريس بأسلوب التفكير الناقد وأسلوب حل المشكلات في تحقيق الأهداف المعرفية والمهارية للمقررات الدراسية
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية التدريس بأسلوب التفكير الناقد وأسلوب حل المشكلات في تحقيق الأهداف المعرفية والمهارية للمقررات الدراسية لدى طالبات كلية التربية في جامعة نجران، وقد تكونت عينة الدراسة من (99) طالبة، تم توزيعهن بطريقة عشوائية على المجموعتين؛ التجريبية وتألف من (49) طالبة والضابطة تألف من (50) طالبة. واستخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي، ولأغراض الدراسة تم إعداد مقياس مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات، والذي تكون من (49) فقرة، موزعة على تسعة محاور خاصة بالأهداف المعرفية والمهارية، ولقد تمتع هذا المقياس بالصدق ومعاملات الثبات المقبولة، حيث تم استخدام هذه المقياس كإجراء قياس قبلي وبعدي. وأظهرت النتائج أن مستوى تحقيق الأهداف المعرفية والمهارية للمقررات الدراسية لدى طالبات جامعة نجران حقق ارتفاعا ملحوظا في التحصيل. وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة حول مستوى تحقيق الأهداف المعرفية والمهارية للمقررات الدراسية، حيث جاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية في جميع محاور المقياس. وتوصلت الدراسة إلى وجود دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية علي مقياس (مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات)، وفي ضوء نتائج هذه الدراسة، قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات التي يمكن أن تساهم في الارتقاء بمستوى التدريس بأسلوب التفكير الناقد، وأسلوب حل المشكلات في جامعة نجران.
Journal Article
تطوير أداة لتقييم أداء الطالب المعلم في التربية العملية باستخدام قواعد الأداء Rubrics
هدف البحث الحالي إلي تطوير أداه (روبرك) لتقويم أداء الطالب المعلم في التربية العملية باستخدام قواعد الأداء Rubric تتحدد فيها الجوانب أو العناصر المراد تقيمها والتي تتمثل في التخطيط لإعداد الدروس، صياغة الأهداف، أهمية صياغة الأهداف التدريسية، المحتوي التعليمي، الاستراتيجيات الفعالة وطرق التدريس المستخدمة، استخدام الأنشطة التعليمية، استخدام الوسائل التعليمية، استخدام التقويم كمدخل لتحسين التعليم، مهارة إدارة الصف والوقت، آداب وأخلاقيات مهنة ا لتعليم، امتلاك مهارات اللغة العربية. تم التأكد من الشروط السيكومترية للأداة (الروبرك) بحساب صندوق المضمون بأخذ آراء عينة من المحكمين من ذوي الاختصاص، بعد ذلك تم تطبيق المقياس علي عينة التقنين من طالبات الدبلوم التربوي بمدارس التدريب بمدينة الطائف بالفصل الدراسي الثاني 1431/1432 هـ، لإيجاد صدق التجانس الداخلي للمفردات، وجاء جميع قيم معاملات ارتباط عناصر الأداء بالدرجة الكلية للأداة دالة إحصائيا عند مستوي (0.01) وهذا يشير إلي تمتع الأداة بدرجة عالية من الاتساق الداخلي في قياس مؤشرات أداء الطالبات المعلمات. أما الثابت فقد تم تقديره بحساب : معامل ثبات ما بين المقدرين، ومعامل ألفا لكرونباخ باعتباره مؤشرا علي التجانس الداخلي للأداة ولعناصر الأداء المكونة لها وجاء مساويا0.689 وكذا تم حساب الثبات باستخدام طريقة التجزئة النصفية لسبيرمان - براون وكان مساويا 0.531 وبتوفر هذه المؤشرات للأداة تصبح صالحة للتطبيق واستخدامها في إجراء البحوث والدراسات التي تتعلق بذات الموضوع.
Journal Article
مدى توافق برنامج الإعداد التربوي مع معايير الجودة الشاملة وأهم صعوبات التطبيق من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توافق برنامج الإعداد التربوي مع معايير الجودة الشاملة المقتبسة من معايير لجنة أعداد المعلمين بولاية كاليفورنيا (ncate) والمعدلة لتتناسب مع طبيعة المجتمع السعودي . -وقد أجابت الدراسة على الأسئلة التالي: -ما درجة التوافق بين برنامج الإعداد التربوي مع معايير الجودة الشاملة؟ -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأقسام المشاركة في البرنامج في درجة تطبيق المعايير؟ -ما أهم الصعوبات المتوقعة في تطبيق معايير الجودة ؟ وكان من أبرز النتائج: أن البرنامج لا يقدم المفاهيم والنظريات والمهارات التي تدعم إعداد الطالب كمعلم، ضعف متابعة البرنامج لجميع عناصره ، و ضعف تعاون برنامج الإعداد التربوي مع الأقسام المشاركة فيه والتعليم العام .
Journal Article
أثر تدريس الأحياء بمساعدة الحاسوب ( CAI ) في تحصيل طلاب العلوم بكلية المعلمين بتبوك واتجاهاتهم نحو استخدام الحاسوب
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس الأحياء بمساعدة الحاسوب (CAI) في تحصيل طلاب العلوم بكلية المعلم ين بتبوك, واتجاهاتهم نحو استخدام الحاسوب مقارنة بالطريقة المعتادة (طريقة الشرح والمحاضرة). تكونت عينة الدراسة من (51) طالبا من طلاب العلوم في كلية المعلمين بتبوك الذين درسوا مقرر الأحياء العامة, تم توزيعهم بطريقة التعيين العشوائي إلى مجموعتين : مجموعة تجريبية تكونت من (26) طالبا, تم تدريسهم وحدة فيروس متلازمة العوز المناعي المكتسب \"مرض الإيدز\" بمساعدة الحاسوب (CAI) من خلال برنامج تعليمي محسوب, ومجموعة ضابطة تكونت من (25) طالبا, تم تدريسهم الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة . ولتحقيق الهدف من هذه الدراسة، تم استخدام اختبار تحصيلي في وحدة الإيدز ومقياس للاتجاهات نحو استخدام الحاسوب, وقد تم تطبيقهما قبل البدء بالدراسة وبعد الانتهاء منها. كشفت نتائج التحليل للتطبيق القبلي تكافؤ مجموعتي الدراسة في كل من اختبار التحصيل ومقياس الاتجاهات نحو استخدام الحاسوب . وبعد تحليل درجات الطلاب في اختبار التحصيل ومقياس الاتجاهات البعديين باستخدام اختبارات (t-test) أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a=0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في كل من اختبار التحصيل ومقياس الاتجاهات نحو استخدام الحاسوب يعزى لطريقة التدريس, وكانت كل من تلك الفروق لصالح المجموعة التجريبية التي درس طلابها الأحياء بمساعدة الحاسوب( CAI) . وأوصت الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات التي تتناول أثر تدريس موضوعات علمية أخرى كالفيزياء والكيمياء وعلوم الأرض بمساعدة الحاسوب في تحصيل الطلاب, واتجاهاتهم نحو استخدام الحاسوب في المراحل التعليمية المختلفة .
Journal Article
درجة معرفة وممارسة معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض للنظرية البنائية
هدف هذا البحث إلى التعرف على مستوى معرفة وممارسة معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض للنظرية البنائية، وأثر متغير {الخبرة) على إجابات العينة. واتبعت الباحثة المنهج الوصفي. والاستبانة كأداة لتحقيق أهداف البحث. وطبق البحث على عينة عشوائية بسيطة بلغ عدد أفرادها (50) معلمة من معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض. وقد أسفر البحث عن النتائج التالية: أن معلمات الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض لديهن معرفة مرتفعة بالنظرية البنائية، وممارسة متوسطة لها. كما أشارت النتائج أنه لا يوجد فروق دالة إحصائيا لاستجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الخبرة.
Journal Article
فعالية استخدام استراتيجية المعلومات المجزأة (جيجسو) في تدريس مقرر طرق تدريس التربية الإسلامية في تحصيل طالبات الشريعة ببرنامج الإعداد التربوي بجامعة أم القرى
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فعالية استراتيجية المعلومات المجزأة )جيجسو( في تحصيل طالبات مقرر طرق تدريس التربية الإسلامية ببرنامج الإعداد التربوي بجامعة أم القرى، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (70) طالبة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1438 موزعات على شعبتين أحدهما ضابطه درست بالطريقة الاعتيادية وهي شعبة رقم (52) والأخرى تجريبية درست باستخدام استراتيجية )جيجسو( وهي شعبة رقم (57)، وقد تم تطبيق أداة الدراسة وهي عبارة عن اختبار تحصيلي )قبلي وبعدي( على الشعبتين الضابطة والتجريبية، وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج كان من أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات من أهمها، ضرورة استخدام استراتيجية )جيجسو( في تدريس مقرر طرق تدريس التربية الإسلامية خاصة والمقررات الأخرى ببرنامج الإعداد التربوي على وجه العموم، التأكيد على الاهتمام باستراتيجية )جيجسو( وغيرها من استراتيجيات التعلم التعاوني حيث أثبتت الدراسات تفوق هذه الاستراتيجيات في التدريس على الطرق الاعتيادية.
Journal Article
فاعلية أنشطة وأساليب التدريس القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تحسين تحصيل الجغرافيا وبقاء اثر التعلم لدى طالبات الصف الاول الثانوي بمحافظة جدة
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية أنشطة وأساليب التـدريس القائمـة عـلى نظريـة الذكاءات المتعددة في تحسين تحصيل الجغرافيا وبقاء أثر التعلم لطالبـات الـصف الأول الثـانوي بمحافظة جدة وقد تكونت عينة البحث من (٧٢) طالبـة موزعـات عـلى مجمـوعتين (تجريبيـة وضابطة) وقد استخدمت الباحثة أداة ماكنزي المعربة (٢٠٠٠م) لمسح الذكاءات المتعـددة بعـد تعديلها وتحكيمها بما يناسب مجتمع العينة كما أعدت الباحثة دليل للمعلمة في استخدام أنـشطة وأساليب التدريس القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تدريس المحتوى المعرفي للموضوعات التالية: مفهوم علم الجغرافيا وأهميته تعريـف الجغرافيـا وفروعهـا علاقـة علـم الجغرافيا بالعلوم الأخرى وقد تم عرضه على مجموعة من المحكمـين وتعديلـه في ضـوء ذلـك ولقياس الفاعلية أعدت الباحثة اختبار تحصيل وقد تم تحكيمه وتعديله وقد طبق الاختبار قبـل البدء بالتجربة لقياس مدى تكافئ المجموعتين وتجانس أفراد العينة في المجموعتين وطبـق بعـد التجربة لاستخراج الفاعلية من قيمة \" ت\" ثم أعيد الاختبـار بعـد أربـع أسـابيع مـن اختبـار التحصيل البعدي لقياس فاعلية بقاء أثر التعلم وقد أثبتت نتـائج التحليـل الإحـصائي فاعليـة أنشطة وأساليب التدريس القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل وبقـاء أثـر الـتعلم لدى طالبات المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة وفي ضوء ما سبق أوصت الباحثة: بضرورة استخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة وما تتضمنه من أنشطة وأساليب في تـدريس مناهج الجغرافيا للطالبات في المرحلة الثانوي وكافة مراحـل التعلـيم وإعـداد دورات تدريبيـة للمعلمات والمشرفات التربويات للاستفادة من نظرية الذكاءات المتعـددة في التـدريس وتعلـيم طالبات كليات التربية على اسـتخدام اسـتراتيجيات الـذكاءات المتعـددة في التـدريس وإعـداد دراسات أخرى في مجال التدريس باستخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة في الجغرافيا لمراحل التعليم المختلفة وفي المواد الدراسية الأخرى
Journal Article
تقويم برنامج الدبلوم العالي بجامعة القصيم من وجهة نظر الدارسين وعلاقته ببعض المتغيرات
هدفت الدراسة إلى تقويم برنامج الدبلوم العالي بجامعة القصيم من وجهة نظر الدارسين وعلاقته بمتغيرات: نوع الدبلوم الذي يدرسه الدارس، وتخصص الدارس في مرحلة البكالوريوس، وعدد سنوات الخبرة للدارس، وقد تكونت عينة الدراسة من (204) دارسا وهم الملتحقون ببرنامج الدبلوم العالي بكلية العلوم والآداب بالرس بجامعة القصيم للعام الدراسي (1433-1434ه)، وبنسبة(78%) من مجموع أفراد مجتمع الدراسة، وقد استخدم الباحث أداة رئيسة، متمثلة باستبانة تم تصميمها والتأكد من صدقها وثباتها، حيث تكونت من (33) فقرة موزعة على مجالات الدراسة الثلاثة وهي: محتوى البرنامج وتنفيذ البرنامج ومخرجات البرنامج. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية جاءت متوسطة في مجالي مخرجات البرنامج ومحتوى البرنامج، بينما جاءت ضعيفة في مجال تنفيذ البرنامج. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لنوع الدبلوم الذي يدرسه الدارس ولصالح دبلوم التربية العام في مجالي محتوى البرنامج ومخرجات البرنامج، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لتخصص الدارس في مرحلة البكالوريوس أو عدد سنوات الخبرة للدارس. وفي ضوء النتائج السابقة قام الباحث بتقديم مجموعة من التوصيات، والني قد تفيد القائمين على هذا البرنامج في مجال التحسين والتطوير.
Journal Article