Explore the vast range of titles available.

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مستوى المرونية لدى عينة مؤلفة من 50 طالب طب في الجامعة اللبنانية المتدربين في المستشفيات. تم استخدام مقياس HER Hardiness-resilience بمكوناته الثلاث: الكفاءة الذاتية، النمو والتفاؤل. أظهرت النتائج وجود معدل مرونية منخفض لدى الطلاب مقارنة بالوزن النسبي (3) للمقياس بمعدل (2.28) وتجدر الإشارة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معدلات المكونات الثلاث بين المشاركين الذكور والإناث، كذلك بين طلاب السنة السادسة والسابعة. كما سجلت معدل الكفاءة الذاتية أقل من قيمة الاختبار (3) بمعدل (2.4)، أيضا (2.1) للتفاؤل و (2.05) للنمو. إضافة إلى ذلك، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى المكونات الثلاث للمرونية بين الطلاب المتدربين في القطاعين العام والخاص، وتوجد علاقة ارتباطية إيجابية بين المكونات الثلاث.

Electronic resources are becoming an integral part of the modern education system, especially in higher education settings. Due to the need of medical professionals for high quality, authoritative, relevant, accurate and timely information, students studying in healthcare institutions need to know the various e-resources and the best suitable way to track and access them in order to support their learning and evidence-based medical practice. The present study has tried to assess and compare the awareness and usability level of medical students of two different colleges at Al-Jouf University in using the subscribed electronic resources. The main purpose was to determine students' knowledge and use of e-databases, and to identify the areas in which further training and research needed. A questionnaire, supplemented by an unstructured interview was used to collect data from 300 randomly selected undergraduate medical students. The study found that the awareness and utilization level of students related to available e-databases varied significantly especially when comparing individual colleges and databases. The overall knowledge and use of e-databases by medical students was much higher than the dental students and those who were aware of the existence of e-resources found using e-books' databases more than those containing journal publications and EBM. The overall low response from dental students and lack of eresources useful to them, are very much evident from the study. The study also found that those dissatisfied with the subscribed e-resources tend to use general search engines and databases of other university in order to meet their information needs. The paper concludes that the medical students lack the necessary information literacy skills needed to meet their academic and research requirements. It is recommended that the medical librarians and faculty should come together and intensify their efforts through proper information literacy programs in order to educate students how to use these resources effectively.

هدف البحث إلى قياس فاعلية تصميم التعلم الإلكتروني باستراتيجية التعلم المبني على مشكلة على التحصيل واتجاه الطلبة نحو طريقة التعلم في مقرر علم التشريح، لطلاب السنة الثالثة بكلية الطب جامعة الخليج العربي، وتم تطبيق المنهج التجريبي بتصميم شبة التجريبي لإجراء هذا البحث. تكونت عينة البحث من 122 طالباً وطالبة في مقرر علم التشريح (وحدة الجهاز الهضمي والبولي في الإنسان)، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (69) طالباً وطالبة والتي درست المقرر عن طريق تصميم المحتوى الإلكتروني المصمم باستراتيجية التعلم المبني على مشكلة، أما المجموعة الضابطة فكانت (53) طالباً وطالبة. وتم تطبيق اختبار التحصيل الأكاديمي، ومقياس اتجاه الطلبة نحو طريقة التعلم للتحقق من فروض البحث، وأظهرت النتائج أن تصميم المحتوى الإلكتروني باستراتيجية التعلم المبني على مشكلة له أثر دال إحصائياً وإيجابي على كل من التحصيل الأكاديمي واتجاه الطلبة نحو طريقة التعلم لصالح المجموعة التجريبية

This present study reports on an investigation into the oral communication strategies (henceforth OCSs) used by College English students (or non-English major students) in Iraq. These students are a large group who are studying in English and need to use OCSs to facilitate their communication because they do not have sufficient exposure to English in daily life. All of the subjects are first-year bachelor students from Medicine field. The data were collected by mean of questionnaire. The results indicate that students of first year employed the following strategies: Approximation, circumlocution, word coinage, mime, literal translation, language switch, and appeal for assistance. While they do not employ avoidance strategies like: topic avoidance and message abandonment. Other finding which is that females use more strategies then males, females use seven strategies out of nine namely: approximation, word coinage, circumlocution, literal translation, language switch, appeal for assistance, and mime. While males use only six strategies out of nine namely: approximation, word coinage, circumlocution, literal translation, language switch, and appeal for assistance. These findings suggested that OCSs help students overcome difficulties in oral English communication. By enhancing students' strategic competence, their communicative competence could be improved. The results of this study could be great help in the teaching of English to Iraqi EFL learners by making them aware of CSs already in their repertoire and by encouraging them to use OCSs more frequently

إن الغرض من هذه الدراسة هو التعرف على كلا الاستعمالين العام والأكاديمي للإنترنت من قبل طلبة كلية الطب في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية. كما أن هذه الدراسة قد كشفت عن أهم الصعوبات التي تواجه أفراد العينة عند استخدامهم للإنترنت. وقد تكونت عينة الدراسة من 138 طالبا وطالبة، تم اختيارهم عشوائياً من مجتمع الدراسة. وقد استخدم الباحث استبانة كأداة للدراسة اشتملت على 43 بنداً، قسمت إلى ثلاثة مجالات هي: استخدام الطلبة للإنترنت في الأنشطة اللامنهجية، استخدام الإنترنت في الأنشطة الجامعية، أهم المعوقات التي تواجه الطلبة عند استخدامهم. وقد أشارت النتائج إلى أن استخدام الإنترنت في الأنشطة اللامنهجية كان بدرجة متوسطة، وأن أكثر استخدام للإنترنت في هذا المجال هو المتعلق بالبريد الإلكتروني. وكذلك فإن استخدام الإنترنت في الأنشطة الجامعية كان بدرجة متوسطة أيضاً، وأن أكثر استخدام للإنترنت في هذا المجال هو المتعلق بالحصول على بيانات أو معلومات تهم الطلبة. وأما بالنسبة لدرجة استفادة أفراد العينة من الإنترنت في الأمور الدراسية، فإن النتائج تشير إلى استفادة عالية، فقد حاز البند الأول (يسهل على دراستي، ويمكنني من عمل أشياء لم يكن باستطاعتي عملها من قبل) على المرتبة الأولى. أما بالنسبة للصعوبات التي تواجه الطلبة عند استخدامهم للإنترنت، فقد كانت بدرجة متوسطة، وقد اعتبر الطلبة بأن بُطء الإنترنت هو أعلى هذه الصعوبات، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الصعوبات التي تواجه الطلبة عند استخدامهم للإنترنت تعزى لمتغير الجنس والسنة الدراسية. أما فيما يتعلق بفوائد استخدام الإنترنت في الأمور الدراسية، فلم تتوصل الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس والسنة الدراسية.

إن الغرض من هذه الدراسة هو التعرف إلى استخدام الإنترنت في الأنشطة الأكاديمية من قبل طلبة كلية الطب في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية. كما أن هذه الدراسة قد كشفت عن أهم الصعوبات التي تواجه أفراد العينة عند استخدامهم للإنترنت. وقد تكونت عينة الدراسة من 138 طالباً وطالبة تم اختيارهم عشوائياً من مجتمع الدراسة. وقد استخدم الباحث استبانة كأداة للدراسة اشتملت على30 بنداً قُسمت إلى مجالين هما: استخدام الإنترنت في الأنشطة الأكاديمية، وأهم المعوقات التي تواجه الطلبة عند استخدامهم للإنترنت. وقد أشارت النتائج إلى أن متوسط الدرجات للفقرات المتعلقة باستخدام الطلبة للإنترنت في الأنشطة الأكاديمية قد حصلت على أعلى الدرجات. أما بالنسبة إلى الصعوبات التي تواجه الطلبة عند استخدامهم للإنترنت، فقد كانت بدرجة متوسطة. وقد عدَّ الطلبة بُطء الإنترنت أعلى هذه الصعوبات. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الصعوبات التي تواجه الطلبة عند استخدامهم للإنترنت تُعْزا لمتغيري الجنس والسنة الدراسية. أما فيما يتعلق بفوائد استخدام الإنترنت في الأمور الأكاديمية، فلم تتوصل الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس والسنة الدراسية.

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء المبادئ الأخلاقية التي يستند إليها طلبة كلية الطب في الجامعة الأردنية، وتأثرها بكل من الجنس والمستوى الدراسي ومستوى فهمهم لطبيعة العلم. بلغ عدد أفراد الدراسة (40) طالباً وطالبة، منهم عشرون طالباً وطالبة من مستوى السنة الأولى وعشرون طالباً وطالبة من مستوى السنة الرابعة من كلية الطب في الجامعة الأردنية، وتكونت أدوات الدراسة من اختبار فهم طبيعة العلم واختبار المبادئ الأخلاقية، وبعد تطبيق الاختبارين وللإجابة عن أسئلة الدراسة حسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والتكرارات والسب المئوية واستخدم اختبار (x2) وتحليل التباين المتعدد لتحليل النتائج. وأظهرت النتائج شيوع المبدأ الإنساني بين طلبة كلية الطب بنسبة (33.8%) يلي ذلك المبدأ الديني بنسبة (30.4%) ثم المبدأ الاستقلالي بنسبة (19.6%) وجاء المبدأ المجتمعي بنسبة (9.2%) واحتل المبدأ النفعي المرتبة الخامسة بنسبة (7.0%) كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين نتائج استجابات الطلبة على اختبار المبادئ الأخلاقية يعزى لمتغيرات الجنس والمستوى الدراسي ومستوى فهم الطلبة لطبيعة العلم. في ضوء النتائج أوصت الدراسة بالاهتمام بالقضايا الأخلاقية في تدريس طلبة كلية الطب لما لها من أهمية في تنمية الاتجاهات الإيجابية نحو العلم وتطوير التفكير الأخلاقي التحليلي الناقد لديهم. وإجراء دراسات على طلبة من مستويات اخرى وتخصصات جديدة.

Introduction: Team based learning (TBL) is student centered learning designed to allocate student groups and transform them into high performance team. Current undergraduate pathology teaching at Faculty of Medicine, Kassala University uses didactic lectures and tutorials. Objectives: To assess the feasibility and document our experience with TBL of systemic pathology among fourth year medical students at Faculty of Medicine, Kassala University. Methods: We introduced the 4th year (2011 - 2012) students (n=140) to TBL followed by dividing the students into teams of 5-7 students. We chose two courses of systemic pathology to be delivered as TBL. These two courses were divided into small topics. Each topic was mapped by academic staff and the outlines of the topics with the relevant references were given to the students 2-3 days prior to the team meeting. Each team was asked to prepare and research the topic before the meeting. On the meeting, the students were given pre-discussion individual assurance test (10 questions of best of five). Then the teams discussed the test and answered the test again as a team. Each student or team was asked to write an appeal (justification) if there was no consensus on the best answer. The whole class then met together to solve the assurance test and debate and respond to student's and team's appeals. Results: At beginning of the TBL there were some group cohesive problems; including: lack of punctuality, dominating students and quiet students. Once TBL became established, many of these difficulties were overcome. There was steep learning curve for the academic staff as well. The students and staff feedback was very positive. Conclusions: TBL can be applied in resource-limited countries. Overall, the feedback on TBL is positive.

Cross-sectional study of 260 final medical students' perception of the clinical training program based on workplace learning. Students expressed their feeling of maximum benefits from learning opportunities available at the hospital. 74.4% of students felt the ward rounds is of much benefit against 4.1% who thought it is not beneficial. Students perceived significant improvement in their communication, history taking, clinical examination, patients' problem identification and formulation of differential diagnosis skills. They also expressed that their self learning skills are improved. This study concluded that final medical students are satisfied with clinical training based on the workplace (hospital) in small groups.