Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث: إلى تنمية مهارات القراءة الناقدة والكفاءة الذاتية القرائية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي، وذلك من خلال إعداد برنامج مقترح قائم على التعلم النشط وتطلب ذلك الرجوع إلى الدراسات والبحوث والأدبيات ذات الصلة بموضوع البحث الحالي، وتم تناولها في الفصل الثاني؛ بهدف التوصل إلى الأسس الفلسفية والمعرفية التي يقوم عليها البحث، وأيضا التوصل إلى قائمة بمهارات القراءة الناقدة، وكذلك إعداد مقياس للكفاءة الذاتية القرائية المناسب لطبيعة وخصائص طالبات الصف العاشر الأساسي. وفي الفصل الثالث من البحث تم عرض أدوات البحث وإجراءاته، والتي شملت : أولا- أدوات البحث: إعداد قائمة بمهارات القراءة الناقدة المناسبة لطالبات الصف العاشر الأساسي. إعداد مقياس الكفاءة الذاتية القرائية. إعداد اختبار في مهارات القراءة الناقدة. إعداد البرنامج المقترح القائم على التعلم النشط (أهدافه، خطواته، أنشطته، وسائله التعليمية، أساليب التقويم) إعداد دليل المعلم لتدريس البرنامج باستخدام استراتيجيات التعلم النشط. إعداد كتاب الطالبة ثانيا-إجراءات التجربة الميدانية. تم التوصل إلى عدد من النتائج، التي عرضت ونوقشت في الفصل الرابع من فصول البحث الحالي، وكان من أهم نتائجها: ثبوت فاعلية البرنامج المقترح القائم على التعلم النشط في تنمية مهارات القراءة الناقدة والكفاءة الذاتية القرائية.

هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى الأداء المهني للمعلمين، ومستوى ممارسة الإشراف التربوي المدمج بمدارس التعليم الأساسي في عمان، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات تقديرات العينة حول محاور الدراسة تعزى للمتغيرات الديموغرافية، وتحديد العلاقة الارتباطية بين متوسطات درجات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة الإشراف التربوي المدمج ومستوى الأداء المهني للمعلمين، والوقوف على التحديات التي تواجه تطبيق الإشراف التربوي المدمج، والتوصل إلى إجراءات مقترحة لتحسين الأداء المهني للمعلمين في ضوء الإشراف التربوي المدمج. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج المختلط (الكمي والنوعي)؛ حيث تم توظيف أداتين هما: استبانة على عينة الدراسة الكمية مكونة من (537) معلم، كما تم استخدام المقابلة على عينة الدراسة النوعية مكونة من (15) مشرف، وأظهرت النتائج أن تقدير مستوى الأداء المهني للمعلمين بأبعاده الثلاثة جاءت بدرجة عالية جدا، كما أن تقدير مستوى ممارسة الإشراف التربوي المدمج بمراحله الثلاثة جاءت بدرجة عالية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة في الأداء المهني للمعلم ككل وجميع أبعاده ماعدا ما بعد الأداء المرتبط بالإنماء المهني، فلا توجد فروق بين استجابات العينة وفقا للنوع الاجتماعي، وأن الفروق كانت لصالح الإناث، وأظهرت الدراسة أيضا وجود ارتباط إيجابي بين ممارسة الإشراف التربوي المدمج ككل، وبين الأداء المهني ككل. كما كشفت نتائج الدراسة النوعية أن الإشراف التربوي المدمج يواجه تحديات منها ما يتعلق بالكوادر البشرية كضعف الرغبة في التجديد، وكثرة الأعباء الملقاة على عاتقهم، وما يتعلق بالتجهيزات المادية، كضعف شبكة الإنترنت، وأن أهم سبل مواجهة هذه التحديات توفير الكوادر البشرية المؤهلة لتطبيق الإشراف التربوي المدمج، ووجود بنية تحتية إلكترونية، وكذلك بيئة عمل مناسبة.

هدفت الدراسة إلى تعرف استخدام أنشطة (KenKen) في تنمية التفكير الاستدلالي العددي، ومهارات العمليات الحسابية؛ لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي بسلطنة عمان. تكونت عينة الدراسة من (٦٢) تلميذا وتلميذة من تلاميذ مدرسة السلام للتعليم الأساسي (١-٤) بمحافظة ظفار، قسموا إلى مجموعتين؛ تجريبية (٣٠) تلميذا وتلميذة، وضابطة (٣٢) تلميذا وتلميذة، طبق عليهم اختبار التفكير الاستدلالي العددي، واختبار مهارات العمليات الحسابية الأربع (الجمع، والطرح، والضرب، والقسمة) تطبيقا قبليا وبعديا، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لصالح المجموعة التجريبية التي تعرضت لاستخدام أنشطة (KenKen) مقارنة بأداء تلاميذ المجموعة الضابطة، وأوصت الدراسة بأهمية توظيف أنشطة (KenKen) في تنمية التفكير الاستدلالي العددي ومهارات العمليات الحسابية؛ لما لها من أثر إيجابي في رفع مستوى التفكير الاستدلالي العددي لدى التلاميذ، وزيادة متعة التعلم، وتنمية مهارات العمليات الحسابية الأساسية.

بعنوان تفعيل دور الإعلام المدرسي بمدارس التعليم الأساسي بمصر في ضوء خبرات بعض الدول، ومشكلة البحث في فلسفة الإعلام المدرسي؟ والاحتياجات التربوية للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة؟ وما واقع الإعلام المدرسي وما الصعوبات التي تحد من دوره؟ وما خبرات بعض الدول لدور أنشطة الإعلام المدرسي؟ وتنبع أهمية البحث من الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وتتمثل حدود البحث مدارس الصم والبكم، والمكفوفين بالقليوبية، وتم استخدام المنهج الوصفي وتمثلت مصطلحات البحث في التطوير-الإعلام المدرسي- ذوي الاحتياجات الخاصة ونتائج البحث يقوم بخدمة وتبسيط المناهج الدراسية بصورة غير منتظمة كما أوصى أن يكون بالمدارس أماكن مجهزة لممارسة العمل الإعلامي.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى امتلاك طالبات الصف العاشر الأساسي للهوية النفسية والرضا الحياتي من وجهة نظرهن وامهاتهن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة من (252) طالبة، وأمهاتهن، وتطوير مقياسي الهوية النفسية والرضا الحياتي، وبعد التحقق من الخصائص السيكوميترية للمقياسين تم اختيار عينة عشوائية بسيطة، توصلت نتائج الدراسة إلى أن امتلاك الهوية النفسية والرضا الحياتي لدى الطالبات من وجهة نظرهن ووجهة نظر أمهاتهن جاء بدرجة متوسطة، وأن هناك فروقا في معظم أبعاد الهوية النفسية والرضا الحياتي بين وجهة نظر الأمهات وبناتهن، وقد جاءت الفروق في امتلاك هوية نفسية أعلى من وجهة نظر الطالبات، وامتلاك رضا حياتي أعلى من وجهة نظر الأمهات، وأن هناك فروقا في الهوية النفسية تبعا للتحصيل الدراسي ولصالح التحصيل الدراسي المتوسط، وفروقا في الرضا الحياتي تبعا للتحصيل الدراسي ولصالح الرضا الحياتي المنخفض عند مقارنته مع المتوسط ولصالح أيضا الرضا الحياتي المرتفع عند مقارنته مع المتوسط، وبناء على نتائج الدراسة قدمت الباحثة التوصيات ومنها الاهتمام بتنمية الهوية النفسية والرضا الحياتي لدى الطالبات.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أسباب عزوف طلبة الصف العاشر عن اختيار مادة الفيزياء في سلطنة عمان، من وجهة نظر معلمي مادة العلوم ذوي تخصص الفيزياء في مدارس التعليم ما بعد الأساسي. وتمثلت عينة الدراسة في (83) معلما ومعلمة، تم اختيارها بطريقة عشوائية طبقية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي لجمع البيانات، واستخدام الاستبانة كأداة للدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن الأسباب المرتبطة بالطلبة أنفسهم هي العامل المؤثر الأعلى في عزوف الطلبة عن اختيار مادة الفيزياء من وجهة نظر معلمي مادة العلوم ذوي تخصص الفيزياء، ثم يليه الأسباب المرتبطة بموضوعات الفيزياء في مادة العلوم. كما كشفت النتائج فروقا ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (α= 0.05)، الأسباب المرتبطة بموضوعات الفيزياء في مادة العلوم لصالح المعلمات (الاناث). وعلى ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بإعداد برامج تدريبية لمعلمي الفيزياء والرياضيات لاستخدام أساليب واستراتيجية متقاربة أو موحدة لتدريس هذه المواد بشكل مترابط ومبسط.

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء درجة توظيف معلمي الصف الثالث الأساسي لمصادر التعلم في المواقف الصفية في مدارس مديرية التربية والتعليم لمحافظة مأدبا. ولغرض تحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة عشوائية طبقية عدد أفرادها (28) معلما ومعلمة منها (19) معلمة و(9) معلمين. كما تم تطوير بطاقة ملاحظة لقياس درجة توظيف معلمي الصف الثالث الأساسي لمصادر التعلم في المواقف الصفية، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن توظيف معلمي الصف الثالث الأساسي لمصادر التعلم جاء بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية لمتغير النوع الاجتماعي ولصالح الإناث، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير سنوات الخبرة ولصالح (10) سنوات فأكثر، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير حجم الصف.

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف درجة ممارسة لجان مجالس الآباء والأمهات لمهامها ومسؤولياتها الوظيفية في مدارس التعليم ما بعد الأساسي في محافظة الداخلية بسلطنة عمان، واستكشاف وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة عند مستوى (0.05 ≥ α) تعزى إلى متغيرات (النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والوظيفة). وفي سبيل تحقيق هذه الأهداف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (116) معلما ومعلمة. توصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة لجان مجالس الآباء والأمهات لمهامها ومسؤولياتها الوظيفية في مدارس التعليم ما بعد الأساسي في محافظة الداخلية بسلطنة عمان جاءت بدرجة متوسطة، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة عند مستوى (0.05 ≥ α) تعزى إلى متغيرات المؤهل العلمي وسنوات الخبرة والوظيفة، بينما توجد فروق في متغير النوع الاجتماعي لصالح الإناث.

هدف البحث الحالي إلى تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الاستدلالي في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف السابع الأساسي بغزة باستخدام نموذج اكتساب المفهوم، تكونت مجموعة البحث من مجموعتين إحداهما مجموعة التجريبية اشتملت على (38) طالبة والأخرى ضابطة اشتملت على (38) طالبة، ولتحقيق أهداف البحث أعدت الباحثة قائمتي المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الاستدلالي، و دليلًا للمعلم وكتابًا للتلميذ وفقًا لنموذج اكتساب المفهوم وأداتي البحث وهما اختبار المفاهيم العلمية ومقياس مهارات التفكير الاستدلالي، وتم ضبط أداتي البحث إحصائيًا، تم تدريس وحدة (الحرارة في حياتنا) وفقًا لدليل المعلم للمجموعة التجريبية، أما المجموعة الضابطة فكان التدريس لها بالطريقة المتبعة من قبل معلمة الصف، وقد أظهرت النتائج فاعلية استخدام نموذج اكتساب المفهوم في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.

يعد الهدف الأساسي من لعبة كرة السلة هو تسجيل الأهداف في مرمى الفريق الخصم والخروج بنتيجة إيجابية، وهذا يأتي بنسبة كبيرة من خلال نجاح التلميذة في إداء مهارة التصويب من الثبات. ويشير محمد حسن علاوي (2002م)، إلى أن المهارات العقلية التي يجب تعلمها والتدريب عليها تنحصر في: الاسترخاء - التصور- الانتباه، وهي تترابط وتتفاعل معا وتؤثر كل منها في الأخرى وتتأثر بها، وهذا يعني أن التحسن في مهارة معينة من هذه المهارات يؤثر بالتبعية في تحسين المهارات العقلية الأخرى، ولذا يهدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير برنامج المهارات العقلية على تعلم التصويب من الثبات في كرة السلة، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي لملاءمته لأهداف وفروض هذا البحث، وذلك على عينة قوامها (40) تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي موسم (2016/2017م)، ومن أدوات جمع البيانات اختبار الذكاء المصور لأحمد زكي صالح (1978م)، وبطاقة مستويات التوتر العضلي ومقياس التصور العقلي في المجال الرياضي، واختبار الشبكة لتركيز الانتباه لمحمد العربي شمعون، وماجدة محمد إسماعيل (1996م)، والبرنامج المقترح لبعض المهارات العقلية من إعداد /الباحثة.