Explore the vast range of titles available.

تسعى الدراسة الحالية إلى تحديد مستوى الهوية الوطنية لدى طالبات السنة التحضيرية بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل، ودرجة مشاركتهن في الأنشطة الطلابية المقدمة بعمادة السنة التحضيرية، وإبراز دور الأنشطة الطلابية في تعزيز الهوية الوطنية للمملكة لدى طالبات السنة التحضيرية على ضوء رؤية المملكة 2030، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وعلى الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات من عينة البحث، وطبقت الاستبانة على عينة من طالبات السنة التحضيرية - للمسارين العلمي والإنساني- بمجمع كليات البنات بالريان بلغت (350) طالبة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: أن مستوى الهوية الوطنية لدى عينة البحث \"مرتفع\"، وتقدم في العمادة أنشطة طلابية لا منهجية تعزز الهوية الوطنية بدرجة كبيرة، بنسبة (93,71) وهي أنشطة هادفة ومتوافقة مع رؤية المملكة 2030، أما درجة مشاركة عينة البحث في الأنشطة فكانت ضعيفة بنسبة (60.93)، وأن الأنشطة الطلابية لها دور كبير في تعزيز الهوية الوطنية من وجهة نظر عينة البحث.

تهدف الدراسة الحالية إلى تسليط الضوء على النظم الأكاديمية المساندة بالسنة التحضيرية، والوقوف على الوضع الراهن لتلك النظم من وجهة نظر طالبات المسار الإنساني بالسنة التحضيرية بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل، واقتراح الآليات لتعزيز تلك النظم، وقد استخدمت الباحثات المنهج الوصف لإجراء الدراسة. وتم تصميم استبانة في ضوء العديد من الموجهات المتضمنة في أدبيات الدراسة والدراسات والبحوث السابقة والخبرة الشخصية للباحثات طبقت على 400 طالبة من طالبات المسار الإنساني بالسنة التحضيرية وأظهرت نتائج الدراسة موافقة غالبية العينة على أهمية نظم المساندة الأكاديمية المقدمة لهن من قبل السنة التحضيرية، كما جاء ترتيب الأهمية ومدى الاستفادة من تلك النظم من وجهة نظر الطالبات على النحو التالي: التعليم الإلكتروني، تدريب وتطوير الطالبات، مصادر التعلم، الإشراف الطلابي، الأنشطة الطلابية، الإشراف الأكاديمي، والمسؤولية المجتمعية، وهناك عدد من التوصيات طرحتها الدراسة من بينها تدعيم بوابة خدمات الطالبات الإلكترونية وتفعيل دورها في متابعة الطلاب من خلال الإشراف الأكاديمي، وإنشاء سجل مهاري لطلاب السنة التحضيرية، تصميم برامج تعليمية تساعد على تنمية الإبداع لدى طلاب السنة التحضيرية. تدعيم مراكز مصادر التعلم بأحدث المراجع العلمية التي تخدم مقررات السنة التحضيرية، وتهيئة الطلاب للتعلم الذاتي واستخدام أحدث التقنيات في كافة المقررات الأكاديمية. ضرورة توظيف التقنية الحديثة وتطبيقاتها المختلفة؛ لتسهيل عمليات التواصل بين المرشدين والطلبة. تدعيم مشاركة الطالبات الفعالة في خدمة وطنهم وتحمل المسؤولية المجتمعية وتمكين الطلاب من القدرة على التعلم الذاتي وتعزيز مهارة البحث والاستكشاف.

The aim of this study was to investigate the effectiveness of using the STAD Strategy in developing EFL reading skills among the preparatory Year Students in Baha University. The participants included (31) preparatory Year Students in Baha University (Aqiq), Saudi Arabia. They were assigned to one experimental group. To achieve the aim of the study, the researcher prepared a reading comprehension skills checklist, a reading comprehension test 1. The STAD Strategy was designed to develop EFL reading comprehension skills among preparatory Year Students in Baha University. T-test was used for the statistical analysis of data. Results showed that the STAD Strategy proved to be effective in enhancing preparatory Year Students' reading skills. Thus, the suggested strategy is effective in developing EFL reading comprehension skills among preparatory Year Students in Baha University.

هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم الصعوبات التي يواجهها طلبة السنة التحضيرية في الجامعة السعودية الإلكترونية في تعلم اللغة الإنجليزية، كما هدفت إلى التعرف على اتجاهات الطلبة اللغة الإنجليزية وتأثرها ببعض المتغيرات. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث أداتين، واحدة للصعوبات التي تواجه الطلبة والأخرى لقياس الاتجاهات نحو اللغة الإنجليزية وتأكدوا من صدقهما وثباتهما، ثم طبقت الأداتان على 485 طالبا وطالبة من طلبة السنة التحضيرية الذين يدرسون اللغة الإنجليزية في الفصل الدراسي الأول للعام 1438/ 1439هــ. توصلت الدراسة إلى أن أهم الصعوبات التي تواجه الطلبة هي تلك الصعوبات التي مصدرها التعلم من خلال المعهد الافتراضي ثم الصعوبات التي مصدرها المنهاج الذي يدرس للطلبة في المحاضرات الواقعية، ثم الطالب ثم الأنظمة التعليمية ثم المدرس. كما توصلت الدراسة إلى أن اتجاهات طلبة السنة التحضيرية نحو اللغة الإنجليزية بشكل عام إيجابية وتوصلت كذلك إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات الطلبة تعزي لجنس الطالب، بينما يوجد فروق دالة تعزي لمستوى الطالب في اللغة الإنجليزية وذلك لصالح المستوى المتوسط. أما العلاقة بين شعور الطلبة بتلك الصعوبات واتجاهاتهم نحو اللغة الإنجليزية فقد أظهرت النتائج انها علاقة عكسية قوية. وفي ضوء تلك النتائج أوصى الباحث بضرورة وضع خطة إجرائية من قبل عمادة السنة التحضيرية للتخفف من تلك الصعوبات التي تواجه الطلبة عند تعلمهم اللغة الإنجليزية وتنمية اتجاهاتهم الإيجابية نحوها.

استهدفت الدراسة التعرف على الواقع الفعلي للمهارات الحياتية القائمة على الاقتصاد المعرفي المكتسبة من تعلم منهاج الصحة واللياقة البدنية لطلبة السنة التحضيرية بجامعة الملك فيصل. والكشف عن الفروق في هذه المهارات الحياتية القائمة تبعا لمتغير الجنس والتخصص. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة من الطلاب الذين أنهوا مادة الصحة واللياقة البدنية بعمادة السنة التحضيرية وبلغ عددهم 120 طالبا.n وأظهرت نتائج الدراسة أن لمنهاج الصحة واللياقة البدنية أثرا إيجابيا لاكتساب طلبة السنة التحضيرية للمهارات الحياتية القائمة على الاقتصاد المعرفي. وكان لمجال المهارات النفسية والأخلاقية النسبة الأعلى. ولمجال القيادة واتخاذ القرار النسبة الأقل في اكتساب المهارات الحياتية. وأن اكتساب طلبة السنة التحضيرية للمهارات الحياتية (الاتصالات الشخصية. القيادة واتخاذ القرار. الاعتماد على النفس وتحمل المسؤولية. النفسية والأخلاقية. والتفكير وحل المشكلات) القائمة على الاقتصاد المعرفي في منهاج الصحة واللياقة البدنية لا تقوم على متغير الجنس أو التخصص. وأكدت على أن المهارات النفسية والأخلاقية كانت الأفضل بالنسبة لاستجابات العينة. وأوصت الدراسة بضرورة دمج المهارات الحياتية بمجالاتها المختلفة في منهاج الصحة واللياقة البدنية لأهميتها في تشكيل وصقل شخصية الفرد. وضرورة جعل مادة الصحة واللياقة البدنية مادة إجبارية لجميع طلبة الكليات. والعمل على تنمية المهارات لدى طلاب الجامعة والارتقاء بها من خلال قيام المدرس الجامعي بتشجيع الطلبة لتنمية مهاراتهم المعرفية والاجتماعية والنفسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث إلى الكشف عن أثر نمطين للتشارك (التشارك الحر-التشارك الموجه) في تصميم المشكلة الرياضية على تنمية عمق الفهم الرياضي والوعي الإبداعي بحل المشكلة الرياضية لدى طلاب السنة التحضيرية الدارسين لمقرر الرياضيات، وفد استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي بمجموعة ضابطة ومجموعتين تجريبيتين احدهما درست بنمط التشارك الحر، والأخرى بنمط التشارك الموجه، وتكونت العينة من (119) طالبا من المسجلين بمقرر مبادئ الرياضيات- الشعب الأدبية، بالسنة التحضيرية في جامعة تبوك، تم تقسيمها إلى ثلاث مجموعات: (38) طالبا للمجموعة الضابطة، و(41) طالبا للتشارك الحر، و(40) طالبا للتشارك الموجه، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثان استراتيجية لتصميم التشارك في التعلم لتدريب الطلاب على التصميم التشاركي للمشكلة الرياضية؛ كما استخدم الباحثان مقياس الوعي الإبداعي بعمليات حل المشكلة الذي أعده عامر(2003 ب) ، واختبار لتقدير قدرة الطلبة على تصميم المشكلة الرياضية من إعداد الباحثين تكون من 12 مشكلة رياضية، وتم إعداد مقياس تقدير، مكون من 5 مستويات لتحديد مدى قدرة الطلبة على تصميم المشكلات الرياضية، وقد توصلت النتائج إلى تفوق مجموعتي التشارك الحر والموجه على المجموعة الضابطة في تنمية قدرات تصميم المشكلة الرياضية مع أفضلية للتشارك الموجه، كما توصلت النتائج إلى أن مجموعتي التشارك الحر والموجه تتفوقان على المجموعة الضابطة في مستوى الوعي الإبداعي بحل المشكلة الرياضية، مع أفضلية لمجموعة التشارك الموجه.

هدف البحث إلى التعرف على واقع أساليب تقويم نواتج التعلم لدى طلبة السنة التحضيرية بجامعة الدمام وفق متطلبات الجودة والاعتماد الأكاديمي. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، لدراسة مدى مطابقة أساليب تقويم نواتج التعلم لمعايير الجودة والاعتماد الأكاديمي وفق توصيف الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي. وتكونت مجموعة البحث من (47) عضو من أعضاء هيئة التدريس بالعمادة للمقررات العلمية بجامعة الدمام. كما تمثلت أداة البحث في استبيان للتعرف على مدى واقع أساليب تقويم نواتج التعلم لدى طلبة السنة التحضيرية بجامعة الدمام وفق متطلبات الجودة والاعتماد الأكاديمي، وشمل خمسة محاور رئيسة، هما: (التقويم المعتمد على الأداء، والتقويم بالورقة والقلم، والتقويم بالملاحظة، والتقويم بالتواصل، والتقويم التأملي). وأسفرت نتائج عن أن درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس للمقررات العلمية بعمادة السنة التحضيرية للممارسات التقويمية بشكل عام كانت متوسطة (2.73)، وأن درجة استخدامهم للممارسات التقويمية التي تعتمد على التأمل الذاتي \" التقويم الذاتي\" منخفضة بينما كانت الممارسات التقويمية التي تعتمد على الأداء والقلم والورقة والملاحظة والتواصل متوسطة. كما بينت النتائج أن أعضاء هيئة التدريس يعتمدون بشكل كامل على مجموعة من الممارسات التقويمية والتي بينت درجة استخدامهم لها بدرجة عالية. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في درجة استخدام الممارسات التقويمية تبعاً لمتغير التخصص والمسار الأكاديمي الذي يتم تدريس المقرر به لصالح المقررات بالمسار الصحي. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة الربط بين أهداف برنامج السنة التحضيرية وأهداف المقررات العلمية، بحيث تدعم الأهداف العامة للبرنامج ومساعدة الطلبة وتأهيلهم مهارياً ومعرفياً ووجدانياً للالتحاق بتخصصاتهم المستقبلية. والتأكيد على أهمية المهارات ومساعدة الطلبة على اكتسابها من خلال تدريس المقررات العلمية بالسنة التحضيرية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

This study aimed to find out using Artificial Intelligence-supported programmed learning based on deep learning and its impact on learning achieving for the preparatory year students at the University of Bisha. To achieve the objectives of the study, the researcher used the quasi-experimental method using the experimental and control groups, each group has 25 students. The results of the study showed that there are no statistically significant differences at the level of (0.05) in learning achievement between the grade point averages of the control and experimental group in the pre-test, There are also statistically significant differences at the level of (0.05) in learning achievement between the means of scores of the post-test for the control group and the experimental group's performance, the difference is in favor of the experimental group. In light of these results, the study recommended: Adopting using Artificial Intelligence-supported programmed learning in teaching the preparatory year students to increase the development of their skills and learning achievement.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على الفروق بين طلبة السنة التحضيرية مرتفعي ومنخفضي التسويف الأكاديمي في الذكاء الأخلاقي، وكذلك التعرف على الفروق بينهم في أبعاد الذكاء الأخلاقي وفقا لاختلاف الجنس، وكذلك التعرف على الفروق في التسويف الأكاديمي وفقا لاختلاف الجنس (ذكور / إناث)، وذلك على عينة مكونة من 154 طالبا وطالبة من طلبة السنة التحضيرية بجامعة الحدود الشمالية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المقارن، وأسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مرتفعي ومنخفضي التسويف الأكاديمي في الذكاء الأخلاقي، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة في مقياس الذكاء الأخلاقي وفقا لمتغير الجنس، بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة في مقياس التسويف الأكاديمي لصالح الذكور.

هدف البحث إلى التعرف على المشكلات التي تواجه طلاب السنة التحضيرية بجامعة القصيم من وجهة نظرهم. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداة البحث في استمارة استبيان، وتم تطبيقها على عينة مكونة من طلاب السنة التحضيرية في جامعة القصيم، بلغ عددهم (30) طالباً. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على ارتفاع أسعار الكتب الدراسية من المشاكل التي يعاني منها الطلاب، أن المقررات الدراسية للمواد لا تتناسب مع أهداف المادة، وافتقار المكتبة الجامعية للمراجع والدوريات الحديثة. وأوصى البحث على ضرورة توفير الكتب المقررة بأسعار مناسبة، وضرورة الاهتمام بوضع المقررات الدراسية للمواد لتناسب الأهداف الدراسة والتناسب مع سوق العمل، وعقد اللقاءات لتوعية الطلاب الجدد في اختيار الشعب والمجموعات التي تتناسب مع رغباتهم، والعمل على توفير المراجع والدوريات الحديثة في المكتبة الجامعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022