Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى بالتفكير الناقد لدى طلبة العلوم الاجتماعية بجامعة الجلفة، كما هدفت كذلك إلى الكشف عن الفروق بين الطلبة في التفكير الناقد. طبقت هذه الدراسة على عينة قوامها (200) طالباً وطالبة، وقد تم تطبيق مقياس التفكير الناقد \"أنور إبراهيم\" (2006). وقد أسفرت الدراسة عن مستوى متوسط للتفكير الناقد لدى طلبة العلوم الاجتماعية وعن عدم وجود فروق في التفكير الناقد تعزى لمتغير الجنس، بينما كانت هناك فروق تعزى لمتغير التخصص لصالح تخصص الفلسفة.

This study attempts to identify the students' self-esteem and its relationship to their learning motivation and gender differences at the Department of Social Sciences, University of Tiaret in Algeria. The research sample consists of 240 first and third year Social Sciences students- males and females- during the year 2020- 2021. In order to collect data, two different tools were used; self-esteem scale and learning motivation scale. The data were analysed by using both the correlation coefficient, and two-way analysis of variance test (ANOVA test). This study has shown that the students have a self-esteem level which is higher than the average. Besides, a positive correlation coefficient was found between students' self-esteem and their learning motivation. Moreover, according to the analysis of variance, there are statistical differences in self-esteem between the students at the level (α ≤ 0.05) in favor of females. Whereas, statistical differences were found at the level (α ≤ 0.05) between the two academic levels in favor of first-year students. Thus, based on these results, it is recommended to conduct more studies to understand the nature of the relationship between self-esteem and motivation to learn.

تسهم البحوث والدراسات السوسيولوجية التي يقدمها الباحثين وحتى المؤسسات البحثية إسهاما مهما في فهم الحياة الاجتماعية وتسليط الضوء على مشكلات تعيق تقدم المجتمع، غير أن بعض العثرات التي تتصدى طريق البحوث والدراسات خصوصا التي يقوم بها الطلبة في مرحلة التدرج وما بعد التدرج من شأنها التقليل من قيمة تلك الأخيرة، وهو ما دفعنا إلى الإشارة إلى هذا الموضوع من خلال التعرف على بعض المشكلات المنهجية في الدراسات السوسيولوجية في الإطار الميداني (اختيار العينة، جمع المعلومات والبيانات، تحليل وتفسير النتائج) من خلال القيام بدراسة ميدانية على طلبة قسم العلوم الاجتماعية في جامعة تبسة.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن ورسم بروفيلات الذكاء الروحي المميزة لطلاب كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الكويت من الجنسين، وأيضا التعرف على الفروق بين طلاب كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الكويت في الذكاء الروحي تبعا للفرقة الدراسية، ومستوى التحصيل الأكاديمي. تكونت عينة الدراسة الأساسية من (210) طالبا وطالبة من طلاب كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الكويت، منهم (110) طالبا وطالبة بالفرقة الأولى، (100) طالبا وطالبة بالفرقة الرابعة، مقسمين إلى (105) طالبا وطالبة مرتفعي التحصيل الأكاديمي، و(105) طالبا وطالبة منخفضي التحصيل الأكاديمي، منهم (110) ذكورا، و(100) إناثا، وقد بلغ متوسط أعمارهم الزمنية (19.61) سنة وانحراف معياري قدره (0.64) سنة. وباستخدام مقياس الذكاء الروحي لطلاب الجامعة من إعداد/ الباحثة، أشارت النتائج إلى: 1- لا تختلف بروفيلات الذكاء الروحي بين طلاب كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الكويت باختلاف نوع الجنس، حيث كانت نسبة الذكاء الروحي لدى الطلاب من الذكور (74.01%)، وللطلاب من الإناث (74.69%). 2- لا تختلف بروفيلات الذكاء الروحي بين طلاب كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الكويت باختلاف الفرقة الدراسية (الأولى -الرابعة). 3- لا تختلف بروفيلات الذكاء الروحي بين طلاب كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الكويت باختلاف مستوى التحصيل الأكاديمي (مرتفع - منخفض).

Objectives: The study aimed to examine the relationship between a set of demographic variables and the assessment scale - for undergraduate students at Kuwait University - for information in social media. These variables include gender, age, academic year, devices used to obtain information, and information knowledge. Method: An E-survey was used for the study, a link to the questionnaire was sent to students through the Teams platform, and the usual procedures of reliability were tested on the scale approved. Results: Statistically significant differences were found between some demographic variables and the assessment of information found in social media. Those variables include age, information literacy related to the use of the library and reading culture, in addition to the use of devices related to the internet (laptops, desktops, smartphones, and ipads). No statistically significant differences were found between gender and the evaluation of information in social media. Conclusion: There are demographic factors influencing the ways by which social science students evaluate the information circulated in social media, and these results can be relied upon and benefited from in increasing university students' awareness of how to evaluate and benefit from the information they obtain from social media.

هدف هذه المقالة إلى أن المجتمع مليئا بالوسائط التربوية، وعن طريقها يتربى النشء ويمارس الناس حياتهم وفقا للقواعد والقوانين والأصول التي تحتوي عليها ثقافة هذا المجتمع، فإن الإنسان يولد على الفطرة، وبحسب ما يتفاعل معه من بيئة ويحيط به من محيط، يبدأ في اكتساب الاسم والصفة والدين والخلق، واللغة والمعنى، والشخصية والمعالم، والفعل والانفعال، والمشاعر والوجدان، والولاء والارتباط، والقيم والمثل، والصدق والكذب، والاستقامة والانحراف، والاعتدال. ثم توصل الباحث إلى النتائج في هذه المقالة، أهمها: إقامة المدرسة بإعداد المدرسين التربويين على مستوى أخلاقي رفيع. وأخيرا: استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لهذا البحث.

هدف البحث إلى التعرف على مستوى تضمين كتاب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في العراق والكويت لأبعاد التنمية المستدامة، التي تتضمن كل من البعد (الاجتماعي، والبيئي، والاقتصادي). واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، بأسلوب تحليل المحتوى، لأبعاد التنمية المستدامة، وقد بلغ مجموع الفقرات للأبعاد الثلاثة (۲۳) فقرة. وأظهرت نتائج البحث لتحليل المحتوى أن مستوى تضمين أبعاد التنمية المستدامة (البعد الاجتماعي، والبيئي، والاقتصادي)، في كتاب الاجتماعيات للصف الثالث للمرحلة المتوسطة في العراق، إذ جاء البعد الاجتماعي بنسبة (٥١,٦%) وكان البعد البيئي بنسبة (۳۲,۲%)، بينما كان البعد الاقتصادي بنسبة (16.2%). في حين أظهرت نتائج البحث أن مستوى تضمين أبعاد التنمية المستدامة (البعد الاجتماعي، والبيئي، والاقتصادي)، في كتاب الاجتماعيات للصف التاسع للمرحلة المتوسطة في الكويت، قد جاء البعد الاجتماعي بنسبة (4١,3%)، وكان البعد البيئي بنسبة (٣٥,٨%)، بينما كان البعد الاقتصادي بنسبة (22,9%)، وقدم الباحثان مجموعة من التوصيات، منها: إعادة النظر في منهاج الاجتماعيات والعمل على تضمين أبعاد التنمية المستدامة بشكل متوازن ومتناسق في محتواها.

هدف البحث للتعرف على: مستوى التفكير الملتوي لدى طلبة الجامعة، فاعلية برنامج تربوي في تعديل التفكير الملتوي لدى طلبة الجامعة. ولتحقيق هذه الأهداف، تم وضع الفرضيات الآتية: 1. \"لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الملتوي لدى أفراد المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية\". 2. \"لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تعديل التفكير الملتوي لدى أفراد مجموعات البحث الأربع تبعا لمتغير المجموعة\". شملت عينة البحث (68) طالبا وطالبة موزعين على أربع مجموعات تجريبية وضابطة، بلغ عدد جلسات البرنامج (26) جلسة، فضلا عن بناء اختبار لقياس التفكير الملتوي، واستخرجت الخصائص السيكومترية للاختبار (الصدق بأنواعه، الثبات) وقد بلغ معامل الثبات لاختبار التفكير الملتوي بطريقة إعادة الاختبار (0.84)، بينما بلغ معامل الثبات من خلال معادلة ألفا كرونباخ (0.81). أظهرت النتائج فاعلية البرنامج التربوي من خلال تعديل التفكير الملتوي في الاختبار البعدي للمجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية (ذكور، وإناث)، بينما لم يظهر تعديل في المجموعة الضابطة، وفي ضوء النتائج التي توصل إليها الباحثان، صيغت مجموعة من التوصيات والمقترحات.