Explore the vast range of titles available.

ترتبط الثقافة بالتنوع الثقافي القائم على إيجاد عقول مخزنة بالإثراء المعرفي والمعلوماتي بحيث تعمل هذه العقول على تغيير الذات الإنسانية مشبعة بمعاني التقدم والارتقاء وبمفاهيم جديدة ومتغيرة ومتنوعة ضمن نسق من العلاقات الثقافية. فالنسق اللغوي هو المنهج المرشد للنشاط الذهني عند الفرد، بحيث يفكك تحليلات أفكاره الغامضة ويؤلّف عناصر الكلام في ذهنه ويشكل عبارات المعاني الدلالية. لأجل ذلك، نتناول في موضوعنا رؤية سوسيولوجية لبعض الإسهامات العربية في المضمون الثقافي وكيفية تفاعل المثقف مع إبراز أهمية الدلالات اللغوية في الفضاء الثقافي والتركيز على اندماج التنوع الثقافي في عصر المعلومات لتحقيق الموائمة في المزيج الثقافي بين الحداثة والأصالة.

هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لدور جامعة الطفل في تنمية المواطنة العالمية في ضوء متطلبات العصر الرقمي، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة كأداة للتطبيق على عينة من أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة بالجامعات المصرية قوامها (116) فردا، وتوصلت الدراسة لتصور مقترح لدور جامعة الطفل في تنمية المواطنة العالمية في ضوء متطلبات العصر الرقمي، ينطلق من فلسفة تقوم على طبيعة الطفل القابلة للتشكل والتعلم والتكيف، ولكنها في نفس الوقت طبيعة معقدة ومتعددة الجوانب، كما تنطلق من قيم السلام والكرامة، وقبول الآخر، ويقوم التصور على مجموعة من أدوار جامعة الطفل المرتبطة بتعريف الطفل بالمواطنة العالمية منها: تعريف الطفل بالعالم كله؛ وفهم أوجه التشابه وأوجه الاختلاف بين شعوب العالم، تعريف الأطفال بما يحدث حولهم من مستجدات واكتشافات جديدة تفيد المجتمع الدولي، تعريف الطفل بأهم الشئون الجارية على المستويين المحلى والعالمي. وأدوار جامعة الطفل المرتبطة بإكساب الطفل مبادئ المواطنة العالمية منها: تشجيع الأطفال على مناقشة المشكلات المجتمعية المحلية والعالمية داخل البيئة التربوية المعدة لذلك، وتقدم مناهج تحدد أبعاد المواطنة العالمية وتنمى فهم الطفل لقضايا المساواة وحقوق الإنسان، وتعزز مفاهيم المواطنة العالمية بنفوس الأطفال من خلال المواقف الاجتماعية بالتأكيد على السلوك القويم والمسئولية والتسامح والاهتمام المتبادل. وأدوار جامعة الطفل المرتبطة بتفعيل أنشطة الطفل الداعمة للمواطنة العالمية منها: تضمين الأنشطة التطوعية الثقافية لدى الطفل من خلال العمل التطوعي على المستوى المجتمعي والمحلى والعالمي. تفعيل الرحلات الكشفية والجوالة وتعزيز فرص احتكاك الأطفال مع الأخرين على مستوى المحافظة والجمهورية وعلى المستوى الوطني والعالمي مما يدعم فرص التواصل والتفاهم والتعرف على الأخرين ونبذ التعصب والعنصرية. كما يقوم على مجموعة من الآليات أهمها: اعتماد خريطة أنشطة تربوية تعليمية تلبي احتياجات الأطفال وتدعم التربية على المواطنة العالمية.

هدف البحث إلى بناء نموذج مقترح قائم على التعلم المدمج لتطوير منهج الاقتصاد بالمدارس الثانوية التجارية لتنمية مفاهيم الاقتصاد المعرفي في عصر المعلوماتية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وبلغ حجم عينة البحث (102) معلمًا من أصل (115) وقد تم استبعاد عدد (15). وتمثلت أداة البحث في الاستبيان كأداة للوصول إلى قائمة نهائية بمفاهيم الاقتصاد المعرفي المرتبطة بنشاط التجارة الالكترونية التي تناسب طلاب المدارس الثانوية التجارية، ولمعرفة مدى توافر مفاهيم الاقتصاد المعرفي المتعلقة بنشاط التجارة الالكترونية لديهم ومدى احتياجهم لها. وقدم البحث التصور المقترح للنموذج القائم على التعلم المدمج لتطوير منهج الاقتصاد بالمدارس الثانوية التجارية لتنمية مفاهيم الاقتصاد المعرفي، وتكون النموذج من عدة محاور تمثلت في (مرحلة التحليل، ومرحلة التصميم، ومرحلة التطوير، ومرحلة التنفيذ، ومرحلة التقويم). كما قدم البحث عدة توصيات ومنها، ضرورة تضمين مفاهيم الاقتصاد المعرفي المتعلقة بنشاط التجارة الالكترونية بمنهج الاقتصاد الحالي تمشيًا مع متطلبات عصر يعرف بعصر التكنولوجيا، والتأكيد على ضرورة تطوير أداء معلمي العلوم التجارية في مجال استخدام وتوظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التدريسية كـأحد أبعاد الاقتصاد المعرفي. كما اقترح البحث اجراء دراسات لتحليل مناهج التعليم الثانوي التجاري في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي، وتصميم نموذج مقترح قائم على التعلم المدمج لتطوير منهج إدارة الأعمال في ضوء ملامح الاقتصاد المعرفي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

يهدف هذا البحث إلى استعراض الاتجاهات الحديثة في تكنولوجيا التعليم والمعلومات، ودورها في تطوير المكتبة الرقمية بجامعة الأزهر، مؤكداً على الدور المحوري للمكتبات كمؤسسات ثقافية وعلمية أساسية في ظل التطورات التكنولوجية والمعلوماتية المتسارعة. ويبرز البحث الحاجة الملحة إلى تجديد الخدمات المكتبية بما يواكب الطلب المتزايد على المعلومات بمختلف أشكالها ولغاتها، وبما يسهم في دعم الأبحاث والبرامج الأكاديمية. وقد توصل إلى أن تكنولوجيا التعليم والمعلومات تُعد من الأدوات الجوهرية لإنشاء مكتبة رقمية تستجيب لاحتياجات الطلاب والباحثين، مشددًا على أهمية توفير مصادر معلومات رقمية متعددة الصيغ، تتيح الوصول إليها في أي وقت ومن أي مكان، عبر آليات استرجاع فعّالة. ويوصي البحث بضرورة تطوير البنية التحتية التكنولوجية، ورقمنة المحتوى الورقي، وتأهيل الكوادر البشرية، وتحسين إدارة البيانات الوصفية، بما يضمن استمرارية الخدمات المكتبية في البيئة الرقمية، ويعزز المكانة العلمية لجامعة الأزهر. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

أن الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية منتجات عصر المعلومات، وهي وسائل تواصل عملية للغاية حتى صرافتنا هذه الأجهزة عادة حياتية شائعة، بل وتعملقت وأصبح من الصعب الاستغناء عنها. لقد اعتادنا أن نستخدم الهاتف لإجراء مكالمة لعقود، ولم يقدم لنا الهاتف أي تقنيات مبتكرة طوال هذه السنوات، لكن لقد اتيحت حاليا الهواتف الذكية والتي تتمتع بقدرات تواصل مميزة وفريدة. حيث يمكننا تحميل العديد من التطبيقات، خاصة تطبيقات التواصل الاجتماعي: -Telegram -Instagram -qq-Weibo -Wei Xin -twitter-Facebook WhatsAppp. -Snapchat تري الباحثة أن تطبيق واي شين هو واحد من أهم تطبيقات التواصل الاجتماعي بالصين والعالم فلقد غطي هذا التطبيق 94% من هواتف الصين الذكية عام 2016، ويغطي 200 دولة وتخطي عدد اللغات المستخدمة به العشرين لغة. أن تطبيق الواي شين يقدم منصة اجتماعية وغرف صداقة للأصدقاء وكذلك خدمات اخبارية وإعلانية. أن هذا البحث يختص بدراسة لغة الرسائل النصية القصيرة المتبادلة بين الأصدقاء على الواي شين، فمعادل البحث هو لغة الواي شين، حيث يعتقد البعض أنها عملية تحديث للغة، بينما يعتقد البعض الآخر أن هناك علاقة وثيقة بين لغة الواي شين ولغة الإنترنت، بل وذهبوا لتسميتها بأنها ميلاد جديد للغة الإنترنت تتميز لغة الواي شين بالبساطة واستخدام صور ورسومات بديلاً عن الرموز الصينية. سيعمل البحث على تقديم نبذة عن خصائص لغة الواي شين وتأثير ظهورها على اللغة الصينية.

الابتكارية المجتمعية حقيقة واقعة وضرورة حيايتة ارتقائية. يحتاج تحقيق الابتكارية المجتمعية إلى معارف جديدة تتجاوز حدود التخصصات المنعزلة لتتكامل فروع المعرفة؛ أي البينية. ينظر إلى البينية على أنها أسلوب للتخطيط التربوي، أو تنظيم للمناهج الدراسية، أو طريقة لإجراء البحوث، أو ممارسة لعملية معرفية. تمر ممارسة البينية كعملية معرفية بعدة خطوات أو مراحل تقع في فئتين معرفيتين فرعيتين هما: البحث والتأمل، تمارسهما جماعات العمل في ظل عوامل فكرية عامة وعوامل فكرية خاصة. تسهم البينية كعملية معرفية في تحقيق التنمية المستدامة، وإبداع طرق جديدة لحل المشكلات والإجابة عن الأسئلة المتجددة، وإنتاج المعرفة ودمجها وتكاملها. إن العلاقة بين البينية والابتكارية علاقة تفاعلية دائمة سواء على المستوى الفردي أم الجماعي أم المجتمعي.

جاء المقال الحالي بغرض التعرف على الإنترنت كمقبرة اللغات أم بستانها. أكد على أن خطاب العولمة، وما تبعه من خطابات التنوع الثقافي والخلق العالمي وحوار الثقافات وصراع الحضارات وما شابه، وكثر الحديث عن اللغة خاصة بعد أن أبرزت الإنترنت بصورة غير مسبوقة أهميتها السياسية والثقافية والاقتصادية. وأوضح أن عصر المعلومات هو عصر إزدهار اللغات، وكسر الحواجز اللغوية، حيث وصفه بأنها بستان للغات تمتع فيه الجميع بـ (هيتروطوبيا) من صنع التعددية اللغوية والتنوع الثقافي والإختلاف العقائدي. وتطرق إلى مواجهة الكثير من دول العالم المتقدمة والمتخلفة، مشكلة لغوية من نوع ما، حيث عانت كندا من الآثار السياسية والاقتصادية للثنائية اللغوية (الإنجليزية والفرنسية)، وسعت الولايات المتحدة بكل طاقتها لاحتواء لغات الأقليات بها دون المساس بسياسة التوحد اللغوي التي رسخت كيان المجتمع الأمريكي. وبين تفاقم ظاهرة الانقراض اللغوي كوباء ثقافي اجتاح العالم بأسره. وأكد على أن قوى السوق عملت ضد التنوع الثقافي. وتطرق إلى بيان أصحاب النظرة المتفائلة في الإنترنت بأنه وسيلة لإحياء اللغة وحماية الأقليات وأداة نافذة للتواصل اللغوي عبر الثقافات. واختتم المقال ببيان إمكانية استغلال التكنولوجيا كأداة فعالة في إثراء النوع اللغوي، وذلك من خلال الترجمة الآلية، برامج تعليم اللغات وتعلمها، ونظم البحث متعدد اللغات في بنوك المعلومات، ودعم الدراسات التقابلية بين اللغات، واستكمال البنى الأساسية للغات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2024