Explore the vast range of titles available.

يهدف هذا البحث إلى إجراء دراسة تحليلية مقارنة للخطط الدراسية المعتمدة في برامج البكالوريوس والماجستير في علم المكتبات والمعلومات في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة، من حيث الخصائص العامة لهذه الخطط، والتوزع الموضوعي لمتطلبات التخصص الإجبارية والاختيارية على القطاعات الموضوعية المعتمدة لعلم المكتبات والمعلومات في الدراسة، وقد اعتمدت الدراسة منهجا وصفيا تحليليا مقارنا لأداة الدراسة الرئيسة المتمثلة في الخطط الدراسية المعتمدة في تدريس علم المكتبات والمعلومات في برامج البكالوريوس والماجستير في الجامعات الأردنية. أظهرت النتائج على مستوى تحليل الخطط الدراسية لبرامج البكالوريوس أن أهم الخصائص العامة لهذه الخطط تتمثل في وجود اتفاق بين ثلاث جامعات في تسمية برامجها بعلم المكتبات والمعلومات وانفراد جامعة البلقاء التطبيقية بمسمى \"إدارة المكتبات والمعلومات\"، واختلاف البرامج الأربعة في التبعية الإدارية، واتفاقها في العدد الكلي للساعات المعتمدة بواقع (132) ساعة معتمدة لكل برنامج مع اختلافها في عدد الساعات المعتمدة لمتطلبات التخصص الإجبارية والاختيارية، أما بالنسبة للتوزع الموضوعي لمتطلبات التخصص الإجبارية فقد أظهرت النتائج وجود تفاوت بين البرامج الأربعة في تغطية المتطلبات الإجبارية للقطاعات الموضوعية المعتمدة، إلا أنها تعطي أهمية كبيرة لقطاعي تكنولوجيا المعلومات وتنظيم المعلومات؛ أما بالنسبة لمتطلبات التخصص الاختيارية فقد تبين أن البرامج الأربعة تولي أهمية كبيرة لقطاع أنواع مؤسسات المعلومات وإدارتها. أما على مستوى تحليل الخطط الدراسية لبرامج الماجستير فقد تبين أن البرنامجين اللذين تطرحهما الجامعة الأردنية وجامعة الحسين بن طلال يختلفان في التسمية والتبعية الإدارية، ويتفقان في طرح مسارين أحدهما للرسالة والأخر للشامل، كما يتفقان في الجمع الكلي لعدد الساعات المعتمدة (33) ساعة معتمدة، وفي توزيع عدد الساعات الإجبارية والاختيارية في المسارين؛ أما من حيث طبيعة المحتوى الموضوعي فتجمع خطة برنامج الجامعة الأردنية في مساريها الشامل والرسالة بين مواد علم المكتبات والمعلومات وتكنولوجيا المعلومات فيما تجمع خطة برنامج جامعة الحسين بن طلال بين مواد علم المعلومات والأرشفة الرقمية والحفظ الرقمي.

هدفت هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على واقع البحوث العلمية المنشورة بالمجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات، منذ صدور أول عدد عام 2014 وحتى العدد الأخير (أكتوبر - ديسمبر 2019) للتعرف على الاتجاهات الموضوعية المختلفة، والتوزيع الزمني، وأنماط التأليف والنشر، ومناهج البحث السائدة في الأبحاث المنشورة بالمجلة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، ومنهج دراسة الحالة، واستخدم بنك المعرفة المصري لتجميع بيانات البحوث المنشورة بالمجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: عدد البحوث المنشورة بالمجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات بلغ (206) أبحاث وزعت على ست مجلدات، في (19) عددا، والمجلة مكشفة في العديد من قواعد البيانات مثل: قاعدة بيانات دار المنظومة، وقاعدة المعرفة، ومكتبة العبيكان الرقمية، وبنك المعرفة المصري، جاء الباحثون من جامعة المنوفية في المرتبة الأولى من حيث عدد البحوث المنشورة بالمجلة بعدد (27) بحثا بنسبة 13.10%.

يشهد مجال المكتبات والمعلومات العديد من التطورات العلمية والمنهجية وهو الأمر الذي يستلزم الملاحقة المستمرة لهذه التطورات للوقوف عليها وتحديد مسارها العلمي والمنهجي للباحثين والأكاديميين، وقد تعددت الدراسات العلمية التي رصدت التطورات المختلفة على مدى فترات زمنية متعددة وعلى مستويات مكانية وجغرافية كثيرة إلا أن الدراسات الأولية دللت على أنه لا يوجد من بين تلك الدراسات دراسة قامت على تحليل تلك الاتجاهات في السنوات الخمس من 2009 إلى 2013 في الدوريات البؤرية في المجال وهي الدوريات الحاصلة على أعلى معدلات في معامل تأثير الدوريات وفقاً لتقرير الاستشهاد بالدوريات، هذا وقد رصدت الدراسة الحالية (2582) مقالة علمية متاحة في عشر دوريات علمية بؤرية وبينت الدراسة أن مجال المكتبات والمعلومات يسوده الفكر التعاوني في التأليف (72.43%) من المقالات العلمية محل الدراسة شارك في إعدادها أكثر من مؤلف، كذلك بينت الدراسة أن مؤلفي منطقتي أمريكا الشمالية وأوروبا كان لهم النصيب الأكبر من المقالات البؤرية في التخصص (40.28%)، وكان من أهم النتائج المثيرة للاهتمام أن ما يقارب (40%) من المقالات محل الدراسة شارك في تأليفها علماء وباحثين من مناطق جغرافية مختلفة، وقد انتمى معظم المؤلفين إلى تخصص المكتبات والمعلومات (33.1%) وإن تعددت التخصصات الأخرى مثل الهندسة والتعليم وإدارة الأعمال، كما أشارت النتائج إلى التنوع المنهجي في البحث ما بين اثنى عشر منهجاً علمياً، كان على رأسهم المنهج المسحي الوصفي (24.8%)، وبالاعتماد على تصنيف جيتا JITA لعلوم المكتبات والمعلومات صنفت المقالات محل الدراسة لتشير النتائج إلى أن موضوعات تكنولوجيا المكتبات والمعلومات حظيت بنصيب الأسد في أدبيات المكتبات والمعلومات (23.9%).

الهدف: يقدم علم البيانات Data Science ، باعتباره تخصصا مستحدثا، اتجاهات تعليمية جديدة وحيوية في مدارس علم المكتبات والمعلومات في الوقت الراهن، ومع ذلك لا يزال الغموض يكتنف كيفية ارتباطه بعلم المعلومات في مدارس علم المكتبات والمعلومات، وتسعى هذه الورقة إلى مناقشة هذه القضية وبلورتها. التصميم والمنهجية والتوجيه: تم تحليل البيان الخاص برسالة وطبيعة كلٍ من: علم البيانات وعلم المعلومات من خلال مراجعة العمل القائم في كلا التخصصين، ووضع تسلسل هرمي للبيانات، والمعلومات، والمعرفة، والحكمة Data - Information - Knowledge - Wisdom (DIKW) . لقد تم التفكير في الطرق التي تستحضر من خلالها نظريات علم المعلومات الرؤى، والأفكار الجديدة، وإلقاء ضوء جديدٍ على أساسيات علم البيانات. النتائج: يعتبر تخصصا علم البيانات وعلم المعلومات بمثابة التوأم من حيث الطبيعة، وتتماشى رسالة علم البيانات وطبيعته مع رسالة علم المعلومات وطبيعته، فكلاهما يتداخل مع الآخر ويشاركه نفس الاهتمامات إلى حدٍ بعيد، وفضلا عن ذلك فبمقدور كلٍ منهما أن يكمل الآخر ويتممه. ويتعين على مدارس علم المكتبات والمعلومات Library and Information Science (LIS) السعي إلى إحداث نوعٍ من التكامل بين كلا العلمين، وتحقيق البراعة المؤسسية. ويمكن لعلم المعلومات تقديم مساهمات متميزة للبحث في مجال علم البيانات بما في ذلك مفاهيم: البيانات، وضبط جودة البيانات، واختصاصي مكتبات البيانات، ونظرية الثنائية. ومن الأهمية بمكان طرح نظرية الوثيقة في علم البيانات باعتبارها الاتجاه الواعد للوصول إلى علم معلومات متحد؛ ومن ثم التغلب على مشكلة تقسيم التخصص. الأصالة والأهمية: قد تسهم نتائج هذه الورقة في إحداث التكامل بين: علم البيانات وعلم المعلومات في مدارس علم المكتبات والمعلومات LIS ، ومدارس المعلومات iSchools . ويعد ذلك من القيم الاستثنائية المهمة لتطوير مدارس علم المكتبات والمعلومات، والارتقاء بها لمواكبة عصر البيانات الضخمة Big Data.

تأتي هذه الدراسة في محاولة للتعرف على واقع الاختبارات النهائية لقسم المكتبات والمعلومات بجامعة عين شمس، من حيث محتوى الاختبار وصياغة مفرداته وفق معايير الجودة والاعتماد. وقد خلصت الدراسة إلى أن الاختبارات التحصيلية للقسم لا تعطي صورة حقيقية عن قياس الأهداف التعليمية كما تعكسها أهداف المحتوى الدراسي، حيث تركز على المجال المعرفي في بعض مستوياته، وخاصة التذكر مع إغفال للمجال المهاري والوجداني؛ مما يدل على عدم صدق تلك الاختبارات. وقد أوصت الدراسة بضرورة تنويع أساليب التقويم مع الاهتمام بالمستويات المعرفية العليا، والمجالات المهارية والوجدانية في عملية التقويم.

The study aims to highlight the role of artificial intelligence applications in governing university libraries and assess the awareness of researchers in library and information science at Algerian universities regarding the applications that can be utilized in governing university libraries. The descriptive methodology was adopted, relying on collecting, describing, and analyzing data through the use of a questionnaire distributed to 42 professors of various ranks. The study concluded with limited awareness of the study sample regarding artificial intelligence applications that can be employed in governing university libraries. Additionally, it identified legal and legislative challenges, as well as human resources constraints, hindering the effective utilization of artificial intelligence applications in governing Algerian university libraries.

The current study aims to determine the extent of awareness of free online scholarly research tools among Arab compared to non-Arab scholars in the field of library and information science. This study measures rates of usage, perceived advantages and disadvantages, and the methods of discovering these tools which defined as tools that are used to help postgraduate students and academics interested in scholarly to prepare their scientific research easily and freely. The study adopted the quantitative approach in collecting data through the survey of (256) participants, including (132) Arab researchers and (124) non- Arab researchers. The results of the study indicated that there are (66) free scholarly tools used to prepare scientific research on the Internet. Despite the advantages offered by free online scholarly tools such as saving time and effort (24.48%). The awareness of these tools is still insufficient on the part of Arab researchers in libraries and information field (60.6%) in exchange for raising awareness on the part of non-Arab researchers (93.5%). So, it is necessary to the advertising of these tools adequately and teach it for Arab researchers in all fields. Further in-depth research in the future recommended to determine the functional quality and the possibility of their adoption in library and information science research. Finally, this study is not only important for researchers, but also for software developers and producers of these tools, Where they can benefit from the results of this study to find out the researchers' insights and their needs from these tools and work to meet them in the future.