Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,287
result(s) for
"علوم المعلومات"
Sort by:
السلاح الافتراضي والنظام العالمي
يطرح كتاب \"السلاح الافتراضي والنظام العالمي\" أطروحة ثورية مفادها أن ظهور السلاح السيبراني قد أحدث \"ثورة\" في الشؤون العسكرية والسياسية تتجاوز في خطورتها اختراع القنبلة الذرية، لأنها تغير مفهوم \"القوة\" و\"الردع\" الذي استقر عليه العالم منذ معاهدة وستفاليا.
BOOK
أثر التقادم التكنولوجي على الإسهام المعرفي في تخصص علوم المعلومات والمكتبات والأرشيف
لم يعد يخفي على أحد أن التغييرات المتلاحقة والتحولات من البيئة التقليدية إلى البيئة الرقمية التي تشهدها مرافق المعلومات، قد أفرزت مسميات جديدة من بينها على سبيل المثال لا الحصر: هندسة المعلومات وإدارة المعرفة وبعض تلك المسميات ترتبط بالمهني ذاته مثل عامل المعرفة ومدير المعرفة...الخ. وان ظهور المسميات تلك أحدث اختلال في التوازن بين وظائف المؤسسات الأكاديمية وبين سوق العمل، من حيث العرض والطلب في نوعية وحجم مخرجات تلك المؤسسات. إزاء ذلك برزت حجم التحدي والرهان، مما فرض على المؤسسات الأكاديمية بمختلف مستوياتها (المراحل الجامعية الأولى والدراسات العليا)، ضرورة إعادة النظر في برامجها وخططها وأهدافها، لتتلاءم مع عصر إدارة المعلومات والمعرفة سواء فيما يتعلق بالمقررات ومفردتها أو بالكفاءات والمهارات والقدرات التي ينبغي إكساب الطلاب بها. لذا تتمحور رؤية الورقة البحثية حول استقراء أهمية مهن المعلومات في مجتمعا معلوماتيا معتمدا على اقتصاد المعرفة وما يرتبط به من حتمية تطوير في طبيعة وظائف العاملين بمرافق المعلومات، وفي هذا المنعطف تبرز إشكاليه التقادم التكنولوجي (الطبيعة التكنولوجية المتجددة) وما يتعلق بها من تحديات مواكبة تطوير البنية الأساسية للمعلومات على المستويين المؤسسي والمجتمعي، وتأثير ذلك على تعثر الإسهام المعرفي مهنيا وأكاديميا، وأثره في تطوير البرامج الأكاديمية ومحتوى المقررات الدراسية في برامج تعليم علوم المعلومات والمكتبات والأرشيف في ليبيا.
Journal Article
مجتمع المعلومات والمعرفة كمجال للدراسة في أقسام دراسات المعلومات العربية
تهدف الدراسة إلي تقصي وضع مجال مجتمع المعلومات والمعرفة في البرامج الأكاديمية لأقسام دراسات المعلومات العربية من أجل اقتراح برامج دراسية ملاءمة لهذا المجال . وتعتمد الدراسة علي المنهج المسحي وتحليل محتوى أدلة المقررات باستخدام قائمة مراجعة. وقد تبين أن \" مجتمع المعلومات\" بدأ يحظي بالاعتراف كموضوع يستحق دراسة أكاديمية في مقرر أو عدة مقررات في البرامج الجامعية سواء علي مستوى المرحلة الجامعية الأولي أو علي مستوى الدراسات العليا . تتناول الدراسة أسباب إدخال دراسة مجتمع المعلومات كمقرر في برامج الأقسام الأكاديمية لدراسات المعلومات وأهداف المقرر ومخرجاته التعليمية ومحتواه، وطرق التدريس والتقييم والمصادر. وتركز الدراسة علي الجوانب المختلفة المتعلقة بتدريس مقرر عن \" مجتمع المعرفة في قسم المكتبات والوثائق والمعلومات بجامعة القاهرة. تنتهي الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها عدم اهتمام معظم الأقسام الأكاديمية العربية لدراسات المعلومات بتدريس مقرر عن مجتمع المعلومات و المعرفة، وان الدافع الأساسي لإدخال هذا المقرر في برنامج جامعة القاهرة هو أن يتعرف الدارس علي مجتمع المعلومات والمعرفة باعتباره يمثل مرحلة مهمة من مراحل الحياة البشرية وبث قناعة أن مؤسسات المعلومات له دور مهم في بناء المجتمع المعرفي وتقدمه . وتقدم الدراسة بعض المقترحات أبرزها ضرورة إدخال مقرر أو أكثر عن مجتمع المعلومات والمعرفة ضمن برامج أقسام دراسات المعلومات العربية وأنه يمكن طرح مشروع برنامج شمولي لدرجة الماجستير في مجتمع المعلومات والمعرفة يكون مشتركا بين أكثر من تخصص وأن تتبناه بصفة رئيسية أي كلية تضم تخصص أو أكثر من تخصصات الحاسب الإلكتروني والإعلام والاجتماع وعلم المعلومات.
Conference Proceeding
علم المكتبات والمعلومات
هذه الدراسة تمثل حوصلة المفاهيم المتعلقة بتخصص علم المكتبات والمعلومات، لا سيما ما تعلق منها بنشأة هذا العلم واعتماده أكاديميا بصفة رسمية في المؤسسات الجامعية منذ ما يقارب القرن ونصف، ثم التعرض إلى تطوره في العالمين الغربي ثم العربي، وانتشاره في البلدان العربية منذ منتصف القرن العشرين بدءا بمصر ومرورا بالجزائر، والتطرق لمسيرة التغير في المفاهيم والمصطلحات المرتبطة بالتخصص وكذا العلاقات التي تربطه بمختلف العلوم الأخرى، كما تناولت الدراسة مسألة التكوين في علم المكتبات من خلال التعريف بالهيئات المسئولة عن التكوين في علم المكتبات والمعلومات ودور مدارس المكتبات في التطوير المهني للمكتبات وأخصائيي التوثيق والمعلومات.
Journal Article
تدريس علم البيانات في أقسام دراسات المعلومات
تتناول هذه الدراسة إشكالية تدريس علم البيانات في قسم علوم المعلومات في كلية الإعلام في الجامعة اللبنانية كدراسة حالة لهذه الظاهرة الجديدة التي بدأت في الغرب ومدى ارتباط التخصص الجديد بعلم المعلومات وإمكانية توحيدهما أو الربط بينهما. وقد كان لبنان السباق في تطبيقها بين الدول العربية، والتي نرجو أن تكون تجربة رائدة يسير على خطاها الجامعات الأخرى. واعتمدت الدراسة في جمع المعلومات على المقابلات مع أساتذة من التخصصين، بالإضافة إلى استطلاع آراء طلاب السنة الثانية كونهم أكثر نضجا في آرائهم بعد تخطيهم السنة الأولى. وقد أبرزت الدراسة تباين الآراء بين الأساتذة أنفسهم من جهة وبين الطلبة من جهة ثانية، ما يلقي الضوء على الفجوة الموجودة بين الاختصاصين وبين الأساتذة والطلبة، أمر يجب معالجته بعد إجراء الدراسات المعمقة وتقييم وتقويم التجربة من كل جوانبها في محاولة لإصلاح الأوضاع الحالية وتلافي المزيد من العوائق، وذلك من التوعية على الاختصاص الجديد، الربط بينه وبين علم المعلومات، وضع رؤية وأهداف واضحة، تأمين البنى التحتية والدعم الفني، تأمين الأساتذة المؤهلين عمليا وأكاديميا، عقد الشراكات لتأمين التدريب العملي، تطوير المناهج، وضرورة تحديد تسمية ما ينتج عن هذا التخصص والفرق بين التسميات المختلفة... ونظرا لأن هذا التخصص هو نفط العصر فينصح به لكل من لديه خلفية علمية ويحب التحديات.
Journal Article
The Vision, Successes and Challenges of the iSchool Movement
This paper describes the development of the world-wide network of iSchools, beginning with the first iConference in 2005. It includes observations by the author, based upon his leadership and involvement with the iSchools organization as chair of the iCaucus, member of the executive council, chair of several committees, and champion of the iSchools movement over the past 15 years. The paper also provides data describing the teaching and research scope of iSchools around the world and gives some attention to the capacity that this provides for innovation in library and information science education and practice.
Conference Proceeding
مقارنة الفئات الموضوعية لمقررات برامج علوم المعلومات والمكتبات لمرحلة البكالوريوس في الجامعات السعودية
مع تسارع التطورات التقنية والعلمية التي القت بضلالها على أسواق العمل نشأت فجوة بين مخرجات البرامج التعليمية واحتياجات سوق العمل. مما دعي الجامعات والمؤسسات التعليمية لتقويم برامجها الاكاديمية لضمان فرص وظيفية لخريجيها واثبات كفاءة مخرجاتها. وقطاع المكتبات والمؤسسات المعلوماتية من أكثر القطاعات التي شهدت تطورات ديناميكية وذلك لارتباطها الوثيق بتقنية المعلومات والاتصالات، فاستحدثت وظائف وتلاشت اخرى، فالمهارات المعرفية والفنية لإخصائي المعلومات اليوم اختلفت عما كانت عليه سابقا. تعتمد الكفايات المهنية على طبيعية المقررات الدراسية وذلك لان الحصيلة المعرفية للطالب ترتكز على المقررات الدراسية والبرامج التدريبية، لذلك كان لابد من استطلاع الوضح الراهن لمقررات أقسام المكتبات وعلوم المعلومات في المملكة العربية السعودية، وتحليل مدى توافق هذه المقررات مع كفاءة المخرجات. عليه فإن هذه الدراسة، هي محاولة استطلاعية لواقع برامج المكتبات وعلوم المعلومات (LIS) في جامعات المملكة العربية السعودية من منظور الفئات الموضوعية للمقررات الدراسية. وللمقارنة بين البرامج التعليمية كان لابد من تحديد معايير ثابتة لإضفاء طابع الدقة على الدراسة ولاستخلاص جوانب الشبه ونقاط الاتفاق من جهة والتعرف على جوانب الاختلاف والتباين من جهة أخرى. لذلك تم اعتماد المبادئ التوجيهية للبرامج التربوية الخاصة باتحاد المعلومات والمكتبات الفيدرالي الدولي IFLA للمقارنة بين الفئات الموضوعية للمقررات. بعد ذلك تمت دراسة مدى توافق الفئات الموضوعية لمقررات برامج علوم المعلومات والمكتبات السعودية مع المعايير الدولية للكفايات المهنية. وخلصت الدراسة الى عدة نتائج من اهمها: ان المقررات التقنية لها نصيب الاسد في المقررات المقدمة في برامج المكتبات وعلوم المعلومات على مستوى الجامعات السعودية، لكن يبقى قياس نوعية وجودة المقررات المقدمة هو الفيصل في مدى فعالية هذه المقررات الذي هو خارج نطاق هذه الدراسة. اما فيما يخص الكفايات المهنية لأخصائي المعلومات، فقد وجد ان الاغلبية العظمى من المقررات تركز على الكفايات المهنية الأساسية والكفايات التقنية.
Conference Proceeding
