Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب على تعلم برمجة الحاسب بلغة الفيجوال بيسك والاتجاه نحو تعلم البرمجة. وقد اتبعت الدراسة منهج البحث التجريبي بتصميم شبه تجريبي للتعرف على أثر المتغير المستقل (استخدام الصف المقلوب) على المتغيرين التابعين (التحصيل في البرمجة بلغة الفيجوال بيسك والاتجاه نحو تعلم البرمجة). وقد تألفت عينة الدراسة من ثمانية وخمسين طالبا من طلاب المستوى الثاني في المرحلة الثانوية بنظام المقررات بمدينة الرياض، مقسمين إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي في المعارف المتعلقة بالبرمجة، واختبار عملي يشمل مهارات البرمجة العملية، بالإضافة إلى استبانة لقياس الاتجاه نحو تعلم البرمجة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في التحصيل بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في المعارف المتعلقة بالبرمجة لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في التحصيل الدراسي بين المجموعتين في مهارات البرمجة العملية بلغة الفيجوال بيسك ستوديو Visual Basic Studio، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المجموعة الضابطة في اتجاه الطلاب نحو تعلم البرمجة وذلك لصالح المجموعة التجريبية.

هدفت الدراسة إلى البحث في تصورات معلمات الحاسب حول ظاهرة ضعف بعض مهارات البرمجة بلغة الفيجوال بيسك، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج النوعي، واستخدمت المقابلة لجمع البيانات، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها 1. أن أهمية البرمجة تكمن في تطور الحياة التكنولوجية، 2. من أهم المصادر التي تستقي منها المعلمات مهارات البرمجية بلغة الفيجوال بيسك، هي الكتاب المدرسي، وبعض الكتب المتخصصة في البرمجة، وبعض المواقع التي تهتم في البرمجة وشروحات اليوتيوب، وقنوات التليجرام لمعلمات الحاسب، 3. لا يجب الالمام بجميع مهارات الفيجوال بيسك، ويكتفي بالمهارات الأساسية، وإذا تم إتقان المهارات الأساسية يمكن إتقان البرمجة، وذلك بتطوير المهارات بالتدريج عن طريق البحث والتعلم الذاتي، 4. من أهم أسباب ضعف مهارات البرمجة أنها مفهوم جديد لدى الطالبات، وعدم امتلاك الطالبات لمهارات التعامل مع الحاسب، وقناعة بعض الطالبات أن البرمجة لا أهمية لها، وضعف الطالبات في اللغة الإنجليزية. كما أوصت الباحثة بناء على نتائج الدراسة الحالية ما يلي: 1. عقد دورات تدريبية للمعلمات لكيفية معالجة الفاقد التعليمي فيما يخص مهارات البرمجة، 2. تهيئة معامل الحاسب الآلي وزيادة حصص المقرر، زيادة المصادر الإثرائية للطالبة فيما يتعلق بمهارات البرمجة، زيادة الوحدات الدراسية في مقررات المرحلة المتوسطة والتي تتعلق بمجال البرمجة.

تضمن البحث إطارا نظريا لمفاهيم الأتمتة ونظم المعلومات بالإضافة إلى مفهوم نواتج التعلم. إطارا عمليا لأتمته الطريقة التي كانت تقاس بها نواتج تعلم المقررات من خلال إنشاء نظام إلكتروني، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي الذي من خلاله تم إيجاد حل لمشكلة البحث والتغلب على أوجه القصور في الطريقة الحالية التي يتم بها قياس نواتج التعلم بكلية المجتمع بنات وتمثلت الأداة في بناء نظام باستخدام لغة البرمجة فجوال بيسك. نت وبرنامج مايكروسوفت اكسيل تم تجريبه على مقرر من مقررات برنامج نظم معلومات وتمثلت النتائج في تحويل مصفوفات المقرر الورقية إلى شكل إلكتروني والحصول على نظام يمكن عضو هيئة التدريس من قياس نواتج التعلم بعد إدخال البيانات المطلوبة. والتعرف على الآلية التي يطبق بها البرنامج. وبينت النتائج فاعلية البرنامج بعد مطالبة مخرجاته بقيم القياس المستخدمة سابقا. واستنادا للنتائج قدمت الباحثتان جملة من التوصيات والمقترحات أهمها ريط البرنامج المقترح بصورة مباشرة مع مصفوفة نواتج تعلم البرنامج لقياس مخرجات تعلم البرنامج بالإضافة إلى تطوير البرنامج وإيجاد آلية لإرسال نتائج القياس مباشرة لجهات الاختصاص

يعد الحاسب الآلي ناتجا من نواتج التقدم العلمي والتقني المعاصر، كما يعد في الوقت ذاته احد الدعائم التي تقود هذا التقدم، مما جعله في الآونة الأخيرة محور اهتمام المربين والمهتمين بالعملية التعليمية، وقد اهتمت النظم التربوية بالحاسب الآلي، ودعت إلى استخدامه سواء في الإدارة المدرسية او التدريس. وفي هذا البحث تم بناء نظام لتعليم لغة فيجوال بيسك باستخدام اسلوب التعليم السردي، وهي أن يقوم المستخدم بالإصغاء فقط الى الموضوع، والتعليم التفاعلي مع المستخدم الذي يرشده الى كيفية بناء برنامج بنفسه خطوة بخطوة بطريقة سهلة الاستخدام مدعمة بالصوت والصورة. صمم النظام بثلاثة مستويات (الأول خاص بالمبتدئين والثاني خاص بذوي المستوى المتوسط والمستوى الثالث الخاص بالمتقدمين بالبرمجة)، في كل مستوي مجموعة من الامثلة التي تم استخدام الاسلوب التفاعلي في تقديمها، ولقد تم اختيار لغة فيجوال بيسك كونها لغة برمجية قوية في تصميم الواجهات والتعامل مع قواعد البيانات وتحتوي ميزات اللغة الكيانية (Object Oriented Programming OOP). ولقد تم تطبيق النظام على عينة مكونة من 20 طالبا من طلبة قسم علوم الحاسبات وكانت النتائج ايجابية وهو ما جاءت به استمارة الاستبيان التي وزعت عليهم بعد استخدامهم للنظام.