Explore the vast range of titles available.

تسعى هذه الدراسة إلى تقييم جودة الهياكل القاعدية والحياة الجامعية وفقا لمعايير ضمان الجودة للمرجع الوطني لضمان الجودة في مؤسسات التعليم العالي الجزائرية، وإظهار مساهمتها في تحسين جودة خدمة التعليم العالي، باعتبار أن ميداني الهياكل القاعدية والحياة في الجامعة من المجالات الأساسية التي يجب أن تحظى بالاهتمام والأولوية. حيث تم الاعتماد على دراسة تطبيقية في إحدى مؤسسات التعليم العالي في الجزائر، من خلال مناقشة نتائج التقييم للميدانين، وقد كانت أول تجربة للتقييم تقييم الذاتي عام 2017. توصلت الدراسة إلى أن نتيجة التقييم كانت أقل من المتوسط وأوصت بضرورة التركيز على تحسين جودة الهياكل القاعدية والحياة في الجامعة لتحسين جودة خدمة التعليم العالي.

هدفت هذه الدراسة إلى إبراز دور المنظمة المتعلمة في تنمية رأس المال البشري وذلك من خلال أبعادها المتعلقة بالمستوى الفردي والجماعي والمتمثلة في التعلم المستمر، الحوار والاستفسار، تعلم الفريق والتمكين لتنمية الكفاءات عن طريق التكوين، وذلك من خلال إجراء دراسة استطلاعية لعينة من أساتذة جامعة عمار ثليجي بالأغواط بالاعتماد على طريقة الاستقصاء عن طريق الاستبيان الذي تم تحليل نتائجه عن طريق برنامج spss، وقد خلصت هذه الدراسة إلى وجود أثر ذو دلالة إحصائية لأبعاد المنظمة المتعلمة في تنمية رأس المال البشري.

يهدف البحث إلى دراسة جودة التقييم الذاتي لخلايا ضمان الجودة في جامعات الجزائر ومدى فعاليتها وكفاءتها وفق معايير المرجع الوطني الجديد من خلال حالة جامعة الجزائر 3 وبالاستعانة بالتقرير الصادر عن خلية ضمان الجودة لسنة 2017 محل الدراسة وتحليل النتائج المتحصل عليها؛ وتوصلنا إلى أن نظام التقييم الذاتي في الجامعة فعال لكنه لا يزال يحتاج إلى كفاءة أكثر في أداء دوره، وأهم ما يحول دون تحقيق جودة عالية لعملية التقييم الذاتي وضعف نظام المعلومات ووضع السياسات؛ مما يدعوا للتحسين من سياسة نظام المعلومات والرفع من كفاءة الهيئات المكلفة بإعداد سياسات الجامعة المتفق عليها وكذا تحديد وتوضيح معالم سياسة الجودة جيدا.

تسعى هذه الدراسة لتقييم جودة التكوين في جامعة أدرار وفقاً للتقارير الصادرة عن خلية ضمان الجودة الداخلية في جامعة أدرار، وهذا وفق دراسة مقارنة بين التقييم الذاتي سنة 2017 وتقييم سنة 2018 من خلال دراسة تطبيقية لجامعة أدرار للتعرف على أثر تطبيق متطلبات المرجع الوطني الجديد لضمان الجودة للرفع من جودة التكوين في جامعة أدرار، بالتعرف على أهم الهيئات الفاعلة في مجال ضمان جودة التعليم العالي في الجزائر واعتمادا على معايير ضمان الجودة الواردة في المرجع الوطني الجديد لضمان الجودة الداخلية في مؤسسات التعليم العالي الجزائرية، وهذا في أول تقييمين منذ انطلاق العمل بهذا المرجع أول مرة سنة 2017 ، وتوصلت الدراسة إلى أن التقييم كان أقل من المتوسط في السنتين بالإضافة لوجود قابلية لدى أعضاء هيئة التدريس بالعمل على إرساء مبادئ ثقافة الجودة، كما أشارت نتائج التقييم الذاتي لسنة 2018 لضرورة تفعيل الهيئات واللجان التي نص عليها المرجع الوطني لضمان الجودة والتي من شأنها أن تعمل على تنفيذ استراتيجية جامعة أدرار في ميدان التكوين

الهدف من هذه الدراسة هو التعرف على المعوقات التي تحول دون تطبيق نظام ضمان الجودة في الجامعات العمومية الجزائرية من وجهة نظر مسؤولي وحدات ضمان الجودة بها. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق الاستبانة كأداة قياس بعد التحقق من الخصائص السيكوميترية لها. وقد توصلت الدراسة إلى تحديد جملة من المعوقات كان أهمها: عدم وضوح سياسة تطبيق نظام ضمان الجودة وعدم حرص وزارة التعليم العالي والبحث العلمي على توثيقها؛ عدم حرص الإدارة العليا للجامعة على إدماج خلية ضمان الجودة في الهيكل التنظيمي للجامعة؛ عدم منح الصلاحيات الكافية لمسؤول وحدة ضمان الجودة لأداء مهامه؛ عدم حرص الإدارة العليا للجامعة على متابعة مدى التقدم في عملية تطبيق نظام ضمان الجودة والوقوف على ذلك؛ الخوف من التقييم وبذل جهد إضافي إلى جانب فقدان الاستقلالية والنفوذ.

هدف البحث إلى توضيح دور تبني إستراتيجية إدارة الجودة والتميز في تحقيق الميزة التنافسية المستدامة لمؤسسات التعليم العالي. واعتبر البحث أن الميزة التنافـسية للمؤسسات الجامعية تنبع من الأثر الذي تحدثه على مستوى أعضاء المجتمع الجامعي (الطالب، والموظف، والمؤسسة...). واستند البحث علـى فرضية أن تبنى استراتيجيات إدارة الجودة والتميز في إدارة الجامعة، وتنفيذها، يعتـبر متطلباً سابقاً مهماً حيويا لتحقيق مؤسسات التعليم العالي الميزة التنافسية المستدامة.n واتبع البحث منهج الدراسة الوصفية من خلال مراجعة الأدب النظري والدراسات السابقة، واعتماد بعض نماذج تحقيق الميزة التنافسية المستدامة. وتوصل البحث إلى عدد من النتائج منها، أن هناك ارتباطا قويا بين تبني استراتيجيات إدارة الجودة والتميز في إدارة الجامعية وبين تحقيق مؤسسات التعلـيم العـالي الميزة التنافسية المستدامة من خلال تزويد الطلبة بتجربة تعليمية متميزة، ودعم أعضاء الهيئة الأكاديمية بما يمكنهم من الأداء وفق معايير الجودة، وتوفير البيئة الدراسـية الداعمة للتنوع والإبداع وتصميم والأنشطة التعليمية والبحثية التي تعزز الإبداع والتفكير الناقد لدى جميع أطراف العملية التعليمية لكونها محركات رئيسة تسهم في تكوين التميز في الجامعة وتجعلها تؤدي دوراً محورياً في التنمية المجتمعية. وقدم البحث عددا من التوصيات منها ضرورة تبني إستراتيجية إدارة الجودة والتميز في إدارة الجامعة، ومكافأة التميز على المستوى المحلي والـوطني، وأن تتابع مؤسسات التعليم العالي المعايير الخاصة بالمزايا التنافسية لمؤسساتها وقياسها دائما.

هدفت هذه الدراسة إلى توضيح مساهمة التعليم المقاولاتي في تنمية التفكير الخلاق لدى الطلبة في مجال المقاولاتية، حيث تم توزيع الاستبيان على عينة تتكون من 102 طالب ماستر 1 و 2 في كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير بجامعة سكيكدة بمختلف التخصصات، وبعد تحليل البيانات بالاعتماد على برنامج الحزمة الإحصائية SPSS، توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها تمتع طلبة عينة الدراسة بتفكير خلاق عالي، ووجود علاقة طردية متوسطة ما بين التعليم المقاولاتي والتفكير الخلاق لدى الطلبة محل الدراسة، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إجابات الطلبة حول متغيرات الدراسة تعزى لكل من متغير الجنس والحالة المهنية والعائلية وأنه توجد فروق في إجاباتهم ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير العمر، هذا ما يعني أن التعليم والمعرفة المقاولاتية ضرورية لتنمية التفكير الخلاق للطلبة فهو يشجعهم على التفكير بطريقة غير مألوفة، كما أوصت الدراسة بضرورة استغلال هذه الكفاءات الإبداعية الخلاقة وتوجيهها.

في ظل هيمنة التكنولوجيا الحديثة والتقنية الذكية، أصبح التحول الرقمي توجها استراتيجيا وضرورة حتمية على الدول وحكوماتها التي تسعى إلى تطوير مؤسساتها وتحسين خدماتها. وعليه، تحاول هذه الورقة البحثية تسليط الضوء على إسهامات التحول الرقمي في تحسين جودة الخدمات العمومية بالجامعة الجزائرية عبر ابتكار وتطوير خدمات عمومية رقمية تهدف إلى تحسين تجربة الطالب، كفاءة الأستاذ وأداء الموظف والارتقاء بالجامعة الجزائرية إلى مصاف الجامعات العالمية. لإنجاز هذه الدراسة، تم إتباع المنهج الوصفي التحليلي عند التطرق إلى الإطار النظري للتحول الرقمي، التوجه الاستراتيجي، الخدمات العمومية الرقمية ثم التحديات التي تواجه الجامعة الجزائرية. وقد توصلت الدراسة إلى أن التحول الرقمي هو الركيزة الأساسية لتحسين جودة خدمات الجامعة الجزائرية وجعل التعليم العالي أكثر شمولية وابتكارا لدعم التقدم الأكاديمي والبحثي بشكل مستدام.

هدفت هذه الدراسة إلى إبراز مدى تأثير استخدام اللهجة من طرف الطلبة الجامعيين على اللغة الفصحى، وذلك من خلال دراسة مستوى واحد وهو المستوى الصوتي، ممثلا بمجموعة من الظواهر الصوتية، واستهدفت الدراسة طلبة السنة الثانية ماستر تخصص لسانيات بجامعة محمد لمين دباغين، سطيف 2. ولهذا الغرض استعملت الباحثة المنهج الوصفي الكمي، ونظرا للظروف الصحية والمتمثلة في جائحة كورونا تم تجهيز استبيان إلكتروني كأداة لجمع البيانات، وتم توزيعه على عدد من طلبة السنة الثانية ماستر تخصص لسانيات، حيث بلغ حجم عينة الدراسة 117 مشاركا. واعتمدت الباحثة على برنامج SPSS نسخة رقم 25 لتحليل البيانات. وبعد التحليل توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، حيث أن هناك علاقة عكسية بين اللهجة والمستوى الصوتي، مما يعني أن استخدام اللهجة يؤثر على اللغة الفصحى. فكلما استعملت اللهجة كلما كان التأثير سلبي على اللغة الفصحى للطلبة.