Explore the vast range of titles available.

سلطت الدراسة الضوء على تطوير أداء رؤساء الأقسام الاكاديمية بجامعة القصيم في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي بنمطه المسحي. وجاءت أداة الدراسة متمثلة في استبانة تكونت من جزأين، الجزء الأول اختص بالبيانات الأولية لأفراد العينة، والجزء الثاني تضمن أدوار رئيس القسم في ظل مجتمع المعرفة، وأشتمل على ستة محاور وهي، أدوار رئيس القسم في نشر ثقافة مجتمع المعرفة، وأدوار رئيس القسم تجاه عمليات المعرفة، وأدوار رئيس القسم المرتبطة بتكنولوجيا المعلومات والاتصال، والأدوار التعليمية والعلمية لرئيس القسم، والادوار التنظيمية لرئيس القسم، والادوار القيادية لرئيس القسم. وتمثلت عينة الدراسة في عينة استطلاعية قوامها (52) معلمًا، وعينة أساسية قوامها(347) عضو هيئة تدريس تم اختيارهم بطريقة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس بالكليات الحكومية بجامعة القصيم بمدينة بريدة بالمملكة العربية السعودية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيًا بين متوسطات أفراد العينة على مستوى المقياس ككل وكل محور من محاوره وفقًا لمتغير الجنس (ذكر، أنثى). ووجود فروق وفقًا لمتغير حالة عضو هيئة التدريس (يشغل منصب إداري/ لا يشغل) بين آراء أفراد العينة على مستوى الأداة ككل، وكل محور من محاورها، وذلك لصالح من يشغل منصبًا إداريًا منهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

لقد أصبح مجتمع المعلومات يتحول تدريجيا إلى مجتمع المعرفة، كما تأصلت في الآونة الأخيرة العلاقة بين الاقتصاد والمعرفة. فلم يعد مقتصرا على المعلومات وحدها، بل أصبح يعتمد بشكل أكبر على الخبرة والابتكار، أي انه بعبارة أخرى يعتمد على المعرفة وهناك رغبة كبيرة لدى بعض البلدان العربية التحول إلى مجتمع المعرفة بما في ذلك الدول النامية، لذا نستهل هذا البحث في التعرف على مفهوم مجتمع المعلومات ومجتمع المعرفة. ومن ثم نتكلم عن اهم الأسس التي تساعد على قيام مجتمع المعرفة ومراحل تكوينه ومتطلبات مجتمع المعرفة.

هدف البحث التعرف على متطلبات تنمية رأس المال الفكري في مدارس التعليم الثانوي على ضوء متطلبات مجتمع المعرفة، واستخدام البحث المنهج الوصفي وتكونت عينة البحث من (٥٩٩) معلما ومعلمة من معلمي مدارس المرحلة الثانوية العامة بمديرية البحر الأحمر التعليمية، بجمهورية مصر العربية، وتم استخدام الاستبيان كأداة لجمع المعلومات، وتوصلت نتائج البحث إلى أن متطلبات تنمية رأس المال الفكري على ضوء متطلبات مجتمع المعرفة منخفضا، كما توصلت إلى عدم وجود فروق تعزى لأثر متغير المؤهل العلمي في جميع المجالات المتعلقة بتنمية رأس المال الفكري، ووجود فروق فيما يتعلق بسنوات الخبرة لصالح سنوات الخبرة من ٥ -أقل من ١٠ سنوات وأكثر من ١٠ سنوات مقارنة بسنوات الخبرة أقل من ٥ سنوات.

هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية تدريس وحدة مقترحة في الاقتصاد المنزلي قائمة على متطلبات الأمن المجتمعي مدعمة ببيئة تعلم مصغر نقال لخفض التشوه المعرفي والضجر الأكاديمي لطلاب المرحلة الثانوية، واعتمد البحث على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة والقياسين القبلي والبعدي؛ وقد تكونت المجموعة التجريبية عينة البحث من (٣٢) طالبة، وتضمنت أدوات البحث (استمارة استطلاع الرأي لتحديد متطلبات الأمن المجتمعي التي يمكن تضمينها في مناهج الاقتصاد المنزلي، اختبار التشوه المعرفي، مقياس الضجر الأكاديمي)، كما اشتملت المواد التعليمية للبحث على (الوحدة التعليمية المقترحة، إعداد بيئة التعلم المصغر النقال، دليل المعلمة لتدريس الوحدة المقترحة القائمة على متطلبات الأمن المجتمعي والمدعمة ببيئة). تعلم مصغر نقال)، وقد كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من اختبار التشوه المعرفي، ومقياس الضجر الأكاديمي لصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين متوسط درجات أداء الطالبات عينة البحث في كل من اختبار التشوه المعرفي، ومقياس الضجر الأكاديمي بعد إجراء تجربة البحث. وأوصى البحث بضرورة تضمين مفاهيم وأنشطة تعليمية مرتبطة بالأمن المجتمعي بشكل دوري في المناهج الدراسية لزيادة الوعي والتفاعل لدى المتعلمين، بالإضافة إلى الاهتمام بتصميم أنشطة دراسية وبرامج إرشادية مستمرة تتيح للمتعلمين تطبيق مفاهيم الأمن المجتمعي في الحياة اليومية، وتطوير وتوفير تطبيقات تعليمية تتيح التفاعل مع المحتوى وتمكين المتعلمين من الوصول إلى المحتوى التعليمي في أي وقت وأي مكان، بما يتناسب مع حاجاتهم التعليمية، ويزيد من الانخراط الأكاديمي والاندماج الدراسي.

سلط البحث الضوء على متطلبات تحويل المدن المصرية إلى مدن معرفة (رؤية تربوية مقترحة في ضوء بعض الخبرات الأجنبية). واعتمد البحث على المنهج المقارن بمدخليه الوصفي والتحليلي. واشتمل البحث على ستة محاور، تناول المحور الأول مقدمة البحث وأهدافه ومنهجه، والدراسات السابقة. وعرض المحور الثاني المعرفة من حيث طبيعتها، وفلسفتها، وأهميتها، وأنواعها، ومصادرها، وأبعادها، وكذلك العرض لمدن المعرفة وعلم اجتماع المعرفة، والتربية في مجتمع المعرفة ومواصفات مواطني مدينة المعرفة. والمحور الثالث استعرض أبرز الخبرات في مجال مدن المعرفة على المستوى الدولي والعربي. والمحور الرابع تحدث عن الخبرة المصرية في مجال مدن المعرفة. والمحور الخامس قدم تحليل مقارن لمدن المعرفة التي تم العرض لها. والمحور السادس قدم مقارنة بين الخبرات الأجنبية والعربية والواقع المصري. واختتم البحث طارحاً بعض من المقترحات والتوجيهات المتمثلة في، ضرورة تبني القيادة السياسية قضية تحويل مدننا إلى مدن معرفة، وتقديم التعزيز والدعم الكامل لهذه القضية، وإعلانها مشروعاً قومياً لتحقيق التنمية. والقيام بحملات إعلامية مكثفة للترويج للمشروع ونشر فكرته وأهدافه والتعريف بأهميته في كافة وسائل الإعلام. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

شكلت قضية العنف ضد المرأة خلال العقود القليلة الماضية واحدة من أبرز القضايا التي شغلت الباحثين والساسة والمدافعين عن حقوق المرأة في العالم وذلك في ضوء ما أفرزته الدراسات المتعاقبة من نتائج كشفت عن الآثار النفسية، والاجتماعية، والسياسية، والثقافية الواقعة على المرأة المعرضة للعنف، وبالرغم من أن العنف يتضمن كل أشكال الأذى أو الضرر الذي يوقعه فرد ضد فرد آخر، إلا أن الإحصائيات لا تدع مجالا للشك بأن الأنثى تشكل الغالبية العظمى من ضحاياه، الأمر الذي جعل العنف عامة والأسري خاصة ظاهرة مرتبطة بالمرأة، والدراسة الحالية تهدف إلى التعرف على المتطلبات المعرفية والمهارية للأخصائيين الاجتماعيين العاملين بدار الحماية الاجتماعية، وهي من الدراسات الوصفية التحليلية التي اعتمدت على الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات، وقد خلصت نتائج الدراسة إلى وجود العديد من المتطلبات المعرفية ومنها متطلبات خاصة (بالمعنفات، ودار الحماية، والمؤسسات المجتمعية)، كما كشفت نتائج الدراسة إلى وجود العديد من المتطلبات والمهارية التي يجب أن يكتسبها الأخصائيين الاجتماعيين العاملين بدار الحماية الاجتماعية ومنها متطلبات التعامل مع (مشكلات المعنفات وأسرهم، فريق العمل بدار الحماية، علاقة الدار مع المجتمع المحيط).