Explore the vast range of titles available.

هدف البحث تعرف درجة تطبيق معلمي اللغة العربية لمبادئ النظرية البنائية في المدارس الحكومية بمحافظات غزة، ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق استبانة اشتملت على 33 فقرة موزعة على خمسة محاور، على عينة الدراسة البالغ عددهم 92 معلما ومعلمة، واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي في توظيف الاستبانة. وأظهرت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق في متوسطات إجابات أفراد العينة حول تطبيق النظرية البنائية تعزى لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة، كما أثبت البحث وجود فروق في متوسط إجابات أفراد العينة حول تطبيق النظرية البنائية تعزى لمتغير المرحلة التعليمية لصالح المرحلة الثانوية، ووجود فروق في متوسط إجابات أفراد العينة حول تطبيق النظرية البنائية تعزى لمتغير مديرية التعليم لصالح بعض المديريات على الأخرى، وفي ضوء النتائج تم تقديم التوصيات منها: عقد الدورات التدريبية لمعلمي اللغة العربية، لتدريبهم على توظيف الأفكار البنائية في التعلم، وتوفير مناخات دراسية لتسهيل تطبيق الممارسات البنائية داخل الصف.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى المشكلات النفسية الناتجة عن العنف الرياضي لدى لاعبي الألعاب الجماعية بمحافظات غزة، اتبع الباحثان المنهج الوصفي بالأسلوب التحليلي لتحقيق أغراض الدراسة، وشملت عينة الدراسة (205) من لاعبي الدرجة الممتازة اختيرت بطريقة عشوائية، وبنسبة (26.2%) من المجتمع الأصلي، وأعد الباحثان استبانة مكونة من (39) فقرة موزعة على أربع مجالات هي (القلق، والخوف، والغضب والتعصب، والعزلة الموقفية)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن الدرجة الكلية في المشكلات النفسية الناتجة عن العنف الرياضي لدى لاعبي الألعاب الجماعية بمحافظات غزة متوسطة بنسبة (53.92%)، واحتل المرتبة الأولى مجال القلق بوزن نسبي (58.72%)، يليه مجال الخوف بوزن نسبي (54.75%)، يليه مجال الغضب والتعصب بوزن نسبي (51.37%)، وأخيراً مجال العزلة الموقفية بوزن نسبي (50.91%)، إضافة إلى ذلك أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغيري اللعبة وسنوات الخبرة على المشكلات النفسية الناتجة عن العنف الرياضي لدى لاعبي الألعاب الجماعية بمحافظات غزة، ويوصي الباحثان بتفعيل البرامج الإرشادية للاعبين لمعالجة المشكلات النفسية الناتجة عن العنف الرياضي، وتشديد العقوبات والإجراءات الأمنية أثناء اللقاءات الرياضية.

This study aims to investigate the effect of organizational climate on organizational commitment in Gaza Electricity Distribution Corporation (GEDCO). A questionnaire was employed as the study tool, and a descriptive analytical technique was used to meet the study's objectives. (269) questionnaires were distributed, but (221) returned with a response rate of 82.16%. Also (SPSS) was used for data analysis by using various statistical methods. To analyze the structural equation model and look at the study hypotheses, analysis of a moment structures program (AMOS) tool was utilized. This study mainly contributes in enhancing the literature of the concept of organizational commitment, improving the methods of the study in the human resource area, and in finding out the effect of the research factors on organizational commitment. The results showed that there is a direct, weak, positive, effect of the organizational climate on organizational commitment (27.8%). The organizational structure (OS) dimension has the most impact on organizational commitment (74.4%), the next dimension was decision making (DM) equals (69.7%), while the dimensions (available technology (AT) was the least influential on organizational commitment (44.5%). The study recommends for providing employees with a proper awareness concerning organizational climate dimensions and how it may affect their organizational commitment.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات تفعيل الشراكة المجتمعية في الجامعات الفلسطينية بمحافظات غزة، وسبل الحد منها، ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدت الاستبانة كأداة، تكونت من ثلاثة محاور: تتعلق بالمعوقات الإدارية، والمعوقات البشرية، والمعوقات الثقافية، وسؤال مفتوح، ووزعت الاستبانة على عينة عشوائية من أعضاء هينة التدريس في الجامعة الإسلامية وجامعة الأقصى، وبلغ عددهم (124) عضوا، وكشفت الدراسة عن وجود مجموعة من المعوقات تحد من الشراكة المجتمعية للجامعات الفلسطينية: معوقات بشرية حيث انشغال أعضاء هينة التدريس بمهام التدريس، معوقات إدارية عدم وجود حوافز ومكافآت، ثم المعوقات الثقافية كالفجوة المعلوماتية بين الجامعات الفلسطينية ومؤسسات الشراكة، وقدمت الدراسة مجموعة من السبل للحد من المعوقات أهمها: التخطيط الجيد للشراكة، توفير ميزانية خاصة لدعم البحث العلمي.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع مراكز مصادر التعلم في محافظات غزة وسبل الارتفاع بها من وجهة نظر معلم التكنولوجيا، ولتحقيق ذلك استخدام الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد تكونت عينة الدراسة (69) معلما ومعلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد استبانتين صممتا خصيصا لأغراض الدراسة، الاستبانة الأولى اهتمت بالكشف عن واقع استخدام المواد والأجهزة والمستحدثات التكنولوجيا التعليمة في مراكز مصادر التعلم، والاستبانة الثانية اهتمت بالكشف عن واقع توافر المواد والأجهزة والمستحدثات التكنولوجية التعليمة في مراكز مصادر التعلم، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن درجة توافر المواد والأجهزة التعليمية والمستحدثات التكنولوجية على مستوى الأداة ككل كانت متوسطة، فقد حصلت على متوسط حسابي (1.53) وانحراف معياري (29.) أن درجة استخدام المواد والأجهزة المواد والأجهزة التعليمية والمستحدثات التكنولوجية على مستوى الأداة ككل كانت متوسطة، فقد حصلت متوسط حسابي (1.65) وانحراف معياري (39)

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الشفافية الإدارية في المدارس الحكومية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين في ضوء إدارة التغيير، اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، تم اعتماد الاستبانة كأداة لجمع البيانات، طيقت على عينة من المعلمين بلغت (548) معلما ومعلمة، إذ تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ومن نتائجها: أن مستوى الشفافية الإدارية في المدارس الحكومية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين؛ بمتوسط حسابي (4.06) وبوزن نسبي (75.80%) وبدرجة مرتفعة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى الشفافية الإدارية، في المدارس الحكومية في محافظات غزة في ضوء إدارة التغيير تعزى لمتغيرات الجنس، والتخصص، وسنوات الخدمة باستثناء متغير الجنس وجود فروق في مجال (تقييم الأداء) لصالح الإناث. وأوصت الدراسة: - ضرورة تنفيذ دورات تدريبية لمديري المدارس لتعريفهم بماهية الشفافية الإدارية وأهميتها. - وضع وزارة التربية والتعليم آلية محددة ومكتوبة حول كيفية ممارسة الشفافية الإدارية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين الأمن النفسي والتوجه نحو الحياة لدى السيدات المعنفات في محافظات غزة، والتعرف إلى دلالة الفروق الإحصائية في مستوى الأمن النفسي وفقاً لمتغيرات: (العمر، مكان السكن، المستوى التعليمي، عدد الأبناء، عدد سنوات الزواج)، استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي على عينة مكونة من (400) سيدة معنفة، أعدت الباحثتان مقياسي الأمن النفسي، ومقياس التوجه نحو الحياة، واستخدمتا برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، كانت أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: السمة العامة لمستوى الأمن النفسي لدى السيدات المعنفات في محافظات قطاع غزة ظهرت بدرجة متوسطة، توجد علاقة طردية موجبة بين الأمن النفسي ومستوى التوجه نحو الحياة لدى السيدات المعنفات، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات الأمن النفسي تعزى لمتغير العمر، بينما وجدت فروق دالة إحصائياً في الأمن النفسي تعزى لمتغير المستوى التعليمي وعدد الأبناء، ختاماً وجد أثر ذا دلالة إحصائية للأمن النفسي على تحسين التوجه نحو الحياة لدى السيدات المعنفات، وخرجت الباحثتان بمجموعة من التوصيات منها العمل على توفير برامج إرشادية في مراكز حماية الأسرة ترتبط بتوعية المعنفات اللواتي يترددن على هذه المراكز وتوجيههن وإرشادهن حول التعامل مع الضغوط والمشكلات.

هدفت الدراسة التعرف إلى مضيعات الوقت لدى مديري المدارس الحكومية بمحافظات غزة من وجهة نظرهم، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج البنائي، وبلغت عينة الدراسة من (250) مديرا ومديرة، كما استخدم استبانة كأداة للدراسة وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن درجة مضيعات الوقت لدى مديري المدارس الحكومية بمحافظات غزة بلغت بوزن نسبي (62.20%) وبدرجة تقدير متوسطة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أفراد عينة الدراسة حول مضيعات الوقت لدى مديري المدارس الحكومية بمحافظات غزة تعزى لمتغير (الجنس، عدد سنوات الخدمة)، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أفراد عينة الدراسة حول مضيعات الوقت لدى مديري المدارس الحكومية بمحافظات غزة تعزى لمتغير المؤهل العلمي في الدرجة الكلية لصالح الدراسات العليا، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها: ضرورة قيام الدائرة التربوية في وزارة التربية والتعليم بوضع آلية لتمكين المديرين من التخطيط المدرسي لاستثمار الوقت بأسلوب أفضل، تفعيل نظام تدريب مديري المدارس على إدارة الوقت بعملياتها ومجالاتها المختلفة وطرق التغلب على مضيعات الوقت.

هدفت الدراسة الحالية إلى فحص العلاقة بين الإساءة الزوجية ودرجة المعاناة من الأعراض المرضية لدى المرأة الفلسطينية في محافظات غزة، كما هدفت إلى تعرف الفروق في الدرجة الكلية وأبعاد مقياس الإساءة الزوجية التي تعزى لمتغيرات (عمر الزوجة، والمستوى التعليمي للزوجة، وعمل الزوجة) لدى المرأة الفلسطينية المتعرضة للإساءة الزوجية في محافظات غزة، وتكونت عينة الدراسة الأصلية من (272) زوجة، ولتحقيق أغراض الدراسة، تم استخدام مقياس الإساءة الزوجية من إعداد الباحثين، وقائمة الأعراض المرضية (SCL-90-R). وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن نسبة الإساءة إلى المرأة في محافظات غزة بلغت (36,76%)، وأن مجالات الإساءة الزوجية للمرأة هي بالترتيب: الإساءة النفسية (40,82%) والإساءة الجنسية (37,70%)، والإساءة الجسمية (31,58%)، كما أوضحت النتائج معاناة المرأة الفلسطينية المساء إليها من: الوسواس القهري، والاكتئاب، والأعراض الجسمانية، والحساسية التفاعلية، والبارانويا التخيلية، والقلق، والعداوة، وقلق الخوف، والذهانية. كما توصلت النتائج إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الدرجة الكلية لمقياس الإساءة الزوجية مع الدرجة الكلية ومجالي: الاكتئاب، والذهانية لقائمة الأعراض المرضية، ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية وأبعاد مقياس الإساءة الزوجية تعزى للمتغيرات السابقة، باستثناء متغير عمل الزوجة، حيث وجدت فروق في مجال الإساءة الجسمية لمصلحة المرأة غير العاملة.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى الكفايات المهارية المرتبطة بالدمج لدي معلمات صفوف الدمج في محافظات غزة، وتكونت عينة الدراسة من (30) معلمة من معلمات الصفوف الدامجة في (4) مدارس حكومية تابعة لمديرية التربية والتعليم في مدينة خانيونس. وقد تم تقسيم المعلمات بالتساوي إلى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة الكفايات المهارية لدى معلمات صفوف الدمج، وقد جرى التحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي على الكفايات المهارية المرتبطة بالدمج لدى معلمات صفوف الدمج لصالح التطبيق البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لصالح القياس التتبعي على الكفايات المهارية المرتبطة بالدمج لدى معلمات صفوف الدمج، قد أوصت الدراسة: تطوير برامج التدريب المعلمين على الكفايات مثل إتقان استخدام التكنولوجيا المساندة، طرائق التدريس المناسبة للصفوف الدامجة، زيادة فرص التدريب المهني المستمر للمعلمين في الفصول الدامجة مع قياس أثر التدريب على الأطفال داخل الغرفة الصفية.