Explore the vast range of titles available.

استهدف البحث استخدام استراتيجية التعلم التعاوني \"جيكسو\" ومعرفة تأثيرها على بعض مخرجات التعلم في الكرة الطائرة المقررة على طالبات كليات عنيزة الأهلية. استخدمت الباحثة التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبية وأخرى ضابطة وباتباع القياس القبلي والبعدي لكلا المجموعتين، وقد بلغ حجم العينة (٦٠) ستون طالبة من طالبات المستوي الثالث بقسم علوم الرياضة والنشاط البدني بكليات عنيزة الأهلية للعام الجامعي (٢٠٢٤م- ٢٠٢٥ م) تم اختيارهن بالطريقة العمدية العشوائية، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين متساويتين قوام كل منهما (٣٠) ثلاثون طالبة، وكان من أهم أدوات البحث مجموعة من الاختبارات البدنية والمهارية واختبار التحصيل المعرفي. وكان من أهم النتائج أن استخدام استراتيجية التعلم التعاوني \"جيكسو\" لها تأثير فعال على مخرجات تعلم بعض مهارات الكرة الطائرة (المهارية - المعرفية)، وأوصت الباحثة أهمية استخدام استراتيجية التعلم التعاوني \"جيكسو\" في تدريس مهارات الكرة الطائرة لما تتيحه من فرص مشاركة للطلاب في عمليتي التعليم والتعلم والتعاون من أجل تحقيق الأهداف المنشودة، بالإضافة إلى ضرورة الاهتمام بتنمية الاتجاهات الإيجابية نحو العمل الجماعي من خلال استخدام استراتيجيات تدريس تحث على ذلك مثل استراتيجية \"جيكسو\".

يهدف البحث إلى التعرف على مدى فاعلية تحقيق قيم مخرجات التعلم لدرس التربية الرياضية لتلاميذ المرحلة الإعدادية، والتعرف على مدى فاعلية تحقيق الأهداف التربوية لدرس التربية الرياضية لتلاميذ المرحلة الاعدادية. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفى. وتكونت عينة البحث من المدرسين وتم تحديدهم بالطريقة العشوائية من مدرسى التربية الرياضية بمحافظة الدقهلية، حيث بلغت عينة المدرسين (40) مدرس ومدرسة. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة هي: ١. قصور أساليب تحقيق الأهداف التربوية لدرس التربية الرياضية. ٢. قيم مخرجات التعلم لدرس التربية الرياضية لتلاميذ المرحلة الإعدادية قاصرة ولم تحظى بالاهتمام الكافي. ومن أهم التوصيات هي: ٣. يجب الاهتمام بتدريب التلاميذ على القيادة والتبعية، خلال أدائهم لمحتوى الدرس. ٤. يجب اهتمام المدرس بمساعدة التلاميذ الضعفاء من خلال العمل الزوجي في الدرس.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة أثر نظام الفصول الدراسية الثلاثة على مخرجات التعلم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان في محاور المعرفة، المهارات القيم، والتعرف على الفروق في استجابة العينة في ضوء المتغيرات النوع التخصص، سنوات الخبرة، الرتبة العلمية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وبلغ عدد عينة الدراسة (284) من أعضاء هيئة التدريس بالجامعة، وتمثلت أداة الدراسة في الاستبانة، ولمعالجة البيانات استخدم برنامج (SPSS)، وأسفرت الدراسة عن نتائج أهمها: درجة أثر نظام الفصول الدراسية الثلاثة على مخرجات التعلم من وجهة نظر أفراد العينة في محاورها الثلاثة ودرجته الكلية عالية جدا، حيث بلغت النسبة الكلية (81.5%) بمتوسط حسابي (4.26)، كما أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في وجهة نظر أفراد العينة نحو درجة أثر نظام الفصول الدراسية الثلاثة على مخرجات التعلم في محاورها الثلاثة ودرجتها الكلية تعزى لمتغير النوع، حيث بلغت القيمة الاحتمالية (0.270) وهي أكبر من قيمة أدنى مستوى دلالة 05، كما أنه توجد فروق دالة إحصائيا في وجهة نظر أفراد العينة في محوري المعرفة، المهارات والدرجة الكلية تعزى لمتغير التخصص لصالح أساتذة الكليات العملية إذ جاءت قيم (T) الاحتمالية لها أصغر من مستوى دلالة 0.05. إذ بلغت على الترتيب (0.026، 0.025، 0.033)، أما في محور (القيم) فإن الفروق غير دالة إحصائيا؛ إذ بلغت القيمة الاحتمالية لاختبار (T) (0.116) وهي قيمة غير دالة عند أدنى مستوى دلالة 0.05، وكذلك توجد فروق دالة إحصائيا في وجهة نظر أفراد عينة الدراسة في محاورها الثلاثة ودرجتها الكلية تعزى لمتغير الرتبة العلمية لصالح فئتي أستاذ مساعد ومشارك وأستاذ، وقدمت العديد من التوصيات.

يهدف البحث إلى طرح العلاقة بين مفاهيم التنمية المستدامة والأطر النظرية للتقييم الموجه لتحسين مخرجات التعلم، من خلال عرض استراتيجيات تقييم مجالات التربية الفنية، للاستفادة من مفاهيم التنمية المستدامة في دعم استراتيجيات تقييم مخرجات التعلم لقسم التربية الفنية بجامعة الملك سعود. استخدم البحث المنهج الوصفي لوصف عملية تخطيط استراتيجيات التقييم ومكوناتها، ومحكات الحكم عليها، وتقييم فاعليتها في تطوير العملية التعليمية، يتناول البحث مفاهيم التنمية المستدامة القائمة على مخرجات برامج التربية الفنية والفنون البصرية، كما يسلط الضوء على تطبيقاتها في قاعات ومراسم التربية الفنية بهدف تعزيز مهارات الطالب وتنظيم العملية التعليمية. انتهت الدراسة إلى وضع تصور لتحسين الكفاءات التعليمية وتحقيق جودة مخرجات واقعية قابلة للقياس تتوافق مع احتياجات سوق العمل؛ وإعداد استراتيجيات لتحسين بيئة التعلم الداعمة بما يحقق مفاهيم التنمية التشكيلية المستدامة، أوصت الدراسة بوضع نظم تقييم تفاعلية قادرة على تتبع استجابات الطالب، بما يساعد على تفعيل التغذية الراجعة، كذلك ربط نظم التقييم الموجه للتعلم بمعايير الجودة ومراعاة متطلباتها الخاصة بالتنمية المستدامة.

يهدف البحث إلى معرفة فاعلية استخدام النماذج المنظومية في تحسين مخرجات تعلم رفعة الخطف والتفكير المنظومي لطالبات كلية التربية الرياضية. استخدم الباحث المنهج الوصفي بغرض التحليل وبناء النماذج المنظومية، ومقاييس الدراسة، والمنهج التجريبي باستخدام التصميم ذو المجموعتين )تجريبية - ضابطة( بواسطة القياس القبلي والبعدي. تم اختيار عدد (40) طالبة كعينة أساسية، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين متكافئتين كل منهما (20) طالبة. تضمنت أدوات البحث: الاختبارات البدنية والمهارية، والتحصيل المعرفي، ومقياس مدركات الطالبات واتجاهاتهن نحو رفع الأثقال، ومقياس التفكير المنظومي. أظهرت النتائج أن استخدام (النماذج المنظومية) في تدريس رفع الأثقال للطالبات أفضل من )أسلوب الأوامر( في تحسين وتطوير مخرجات التعلم المستهدفة (المستوي المهاري لرفعة الخطف، والتحصيل المعرفي، وتحسين مدركات الطالبات واتجاهاتهن نحو رياضة رفع الأثقال) وإكسابهن التفكير المنظومي.

هدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام برنامج زوم التفاعلي على تحسين مخرجات التعلم للطالب المعلم نحو مقرر التدريب الميداني. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في البرنامج المقترح للتعلم باستخدام برنامج زووم. وتكونت العينة من (40) طالباً من طلاب الفرقة الرابعة بنين قسم المناهج وطرق تدريس التربية الرياضية، كلية التربية الرياضية جامعة المنصورة للعام الجامعي(2020-2021). وأظهرت النتائج أن استخدام برنامج زوم التفاعلي ساعد على تحسين مخرجات التعلم للطالب المعلم نحو مقرر التدريب الميداني (قيد البحث)، ويوجد حجم تأثير لاستخدام برنامج زوم التفاعلي ساعد على تحسين مخرجات التعلم للطالب المعلم نحو مقرر التدريب الميداني (قيد البحث). وأوصى البحث أن استخدام برنامج زوم التفاعلي في تعلم تحسين مخرجات التعلم للطالب. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدفت الدراسة إلى قياس درجة تطبيق منهجية بطاقة الأداء المتوازن في تحسين نواتج التعلم بمدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر مديري المدارس من خلال استخدام المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء أداة الدراسة وهي استبانة كأداة لجمع المعلومات، كما استخدمت الباحثة المقابلة، وتكون مجتمع الدراسة من عينة عشوائية من مديري مدارس التعليم العام في محافظة جدة للعام الدراسي ( 1445هـ ) وقد بلغت عينة الدراسة (248) مدير، ومديرة ، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: أن درجة تطبيق منهجية بطاقة الأداء المتوازن في تحسين نواتج التعلم بمدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر مديري المدارس كانت عالية فقد كانت للمنهجية ككل بمتوسط حسابي (3.58) وانحراف معياري (0,68) ، وذلك بمستوى تطبيق درجته عالية، وكان أعلى بعد هو بعد العمليات الداخلية بمتوسط حسابي (3.98)، وانحراف معياري (0.69)، تلاه بعد العملاء بمتوسط حسابي (3.97)، وانحراف معياري (0.67)، ثم بعد التعلم والنمو بمتوسط حسابي (3.78)، وانحراف معياري (0.84) وأخيرا البعد المالي بمتوسط حسابي (3.62) وانحراف معياري (0.81)، كما وضعت الدراسة تصور مقترح لواقع تطبيق منهجيات قياس الأداء في تحسين نواتج التعلم في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء الإطار الوطني للمؤهلات.

هدف البحث إلى التعرف على مدى تأثير البرنامج التعليمي باستخدام تكنولوجيا الواقع الافتراضي على مخرجات التعلم لبعض مهارات التنس لطلاب الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات. تكونت عينة البحث من (300) طالب تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي. تم استخدام المنهج التجريبي. توصل البحث إلى عدة نتائج، أهمها وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي القياسيين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في مخرجات التعلم لمهارات التنس لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي القياسيين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في مخرجات التعلم لمهارات التنس لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي القياسين البعديين للمجموعتين الضابطة والتجريبية في المتغيرات البدنية ومخرجات التعلم لمهارات التنس لصالح المجموعة التجريبية. أوصى البحث باستخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة في تعلم مهارات رياضة التنس لما له من تأثير إيجابي في تعلم بعض الضربات الأساسية والنواحي الفنية المرتبطة بها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022