Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى صعوبات تطبيق طريقة المونتيسوري في رياض الأطفال من وجهة نظر مربيات الروضة، وقد تكونت عينة البحث من (152) مربية من مربيات رياض الأطفال الخاصة في مدينة اللاذقية للعام الدراسي 2022/2023. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة بحث، تكونت من (30) عبارة، موزعة على محورين وهما: (صعوبات متعلقة بالمربيات، وصعوبات متعلقة بالبيئة التعليمية)، وسؤال مفتوح حول المقترحات لتطبيق طريقة مونتيسوري في رياض الأطفال من وجهة نظر المربيات. توصل البحث الحالي إلى الآتي: - إن درجة تواجد صعوبات تطبيق طريقة مونتيسوري في رياض الأطفال من وجهة نظر مربيات رياض الأطفال في مدينة اللاذقية جاءت مرتفعة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر مربيات رياض الأطفال حول صعوبات تطبيق طريقة المونتيسوري في رياض الأطفال وفق لمتغير عدد سنوات الخبرة والدورات التدريبية للمربية. - عدم وجود فروق دالة وجوهرية بين إجابات أفراد عينة البحث حول صعوبات تطبيق طريقة المونتيسوري في رياض الأطفال تبعاً لمتغير المؤهل العلمي والتربوي المتعلقة بالبيئة التعليمية في الروضة، في حين وجدت فروق دالة وجوهرية على مستوى الدرجة الكلية للاستبانة، وعند محور الصعوبات المتعلقة بالمربيات في الروضة لصالح حملة الثانوية أو معهد متوسط.

هدف البحث الحالي إلى قياس أثر برنامج تدريبي لمربيات رياض الأطفال في مدينة اللاذقية في رفع مستوى معارفهن بصعوبات التعلم، تم إتباع المنهج شبه التجريبي واستخدام اختبار معرفي أعدته (2020) Salman كأداة للبحث. تألفت عينة البحث من (20) مربية في رياض الأطفال تم سحبهم بطريقة المعاينة القصدية تكون البرنامج التدريبي من خمسة وحدات تدريبية، تم إنجازها في عشرين ساعة تدريبية اعتمدت فيها الباحثة على استراتيجية فكر- زاوج- شارك. أظهرت نتائج البحث وجود حجم أثر كبير بلغت قيمته (2.01) للبرنامج في تنمية مستوى معارف عينة البحث في مجال صعوبات التعلم، كما أظهرت النتائج أن متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج أعلى بشكل واضح من متوسط درجاتهم قبل التطبيق.

هدف البحث إلى تعرف درجة إلمام مربيات رياض الأطفال لمبادئ حقوق الطفل من وجهة نظر معلمات ومديرات الرياض في مدينة اللاذقية، وتعرف الفروق تبعاً لمتغيري (المسمى الوظيفي، وعدد سنوات الخبرة)، واستخدم المنهج الوصفي، وكانت أداة للبحث استبانة مكونة من (52) فقرة، وطبقت على عينة مؤلفة من (178) معلمة روضة خلال العام الدراسي 2017-2018، حللت نتائج الاستبانة. وللحكم على صدق الاستبانة عرضت على مجموعة مؤلفة من (7) محكمين مختصين في هذا المجال. وتم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية شملت (28) مديرة ومعلمة روضة من خلال حساب معامل ألفا كرونباخ، والذي بلغ (0.96)، وكذلك من معادلة سبيرمان براون الذي بلغ (0.975). أظهرت نتائج البحث أن درجة إلمام مربيات رياض الأطفال لمبادئ حقوق الطفل من وجهة نظر معلمات ومديرات الرياض في مدينة اللاذقية جاءت بدرجة متوسطة، كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين إجابات أفراد عينة البحث تبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح ذوات الخبرة الأعلى، وتبعاً لمتغير المسمى الوظيفي لصالح معلمات الروضة. في ضوء النتائج التي توصل إليها البحث يقدم الباحث عدداً من التوصيات على النحو الآتي: - اهتمام الجهات المسؤولة بتوفير اتفاقية حقوق الطفل الدولية في جميع الروضات. - عقد محاضرات وندوات توعية إعلامية ومؤتمرات تتعلق بحقوق الطفل من جميع الجوانب والمجالات لتحقيق الهدف من رعاية حق الطفل وحمايته. - التأكيد على تدريس حقوق الطفل ضمن مقررات أقسام رياض الأطفال في كليات التربية. - إعداد برنامج تدريبي لمربيات رياض الأطفال للتوعية بحقوق الطفل، ووضع كتيبات ودليل تدريبي لإرشاد معلمة الروضة لأفضل الطرائق والوسائل التي تمكن الطفل منها، وإشباعها لديه.

يهدف هذا البحث إلى التعرف على مستوى ممارسة مربيات رياض الأطفال لحقوق الطفل في المدارس الحكومية بأمانة العاصمة صنعاء-باليمن، وتكونت عينة البحث من (56) مربية في رياض الأطفال الحكومية، واستخدم مقياس ممارسة مربيات رياض الأطفال لحقوق الطفل لجمع البيانات من إعداد الباحث، وتوصل البحث إلى أن ممارسات مربيات رياض الأطفال لحقوق الطفل في مدارس أمانة العاصمة الحكومية صنعاء عالية جدا.

مدى توافر معايير جودة التنمية المهنية لدى مربيات رياض الأطفال بالمملكة الأردنية الهاشمية من وجهة نظر مديرات الروضة رضا سلامه المواضية، 2010 هدفت هذه الدراسة إلي التعرف على درجة توافر معايير جودة التنمية المهنية لدى مربيات رياض الأطفال بالمملكة الأردنية الهاشمية من وجهة نظر مديرات الروضة لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام استبانه مطورة لغرض جمع البيانات من أفراد مجتمع الدراسة والبالغ عددها (131) مديرة، وتم استخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل بيانات الاستبانة اعتماداً على أساليب إحصائية وتحليلية للإجابة عن أسئلة الدراسة قد توصلت هذه الدراسة إلي النتائج التالية: 1. أن مدى توافر معايير جودة التنمية المهنية لدى مربيات الأطفال بالمملكة الأردنية الهاشمية من وجهة نظر مديرات الروضة جاءت بدرجة متوسطه. 2. آليات التنمية المهنية لمربيات رياض الأطفال بالأردن في ضوء معايير الجودة من وجهة نظر مديرات الروضة جاءت بدرجة متوسطه.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة الكفايات التربوية والاحتياجات التدريبية لدى مربيات طفل ما قبل المدرسة من وجهة نظرهن في ضوء المتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في التربية التحضيرية، ولتحقيق هد ف الدراسة تم اختيار عينة تكونت من (15) مربية يعملن في المدارس الابتدائية في قسم التربية التحضيرية، وقد قامت الباحثة بتصميم أداة الدراسة الاستبانة، والتي تضمنت (40) كفاية موزعة على أربعة مجالات للكفايات التربوية والاحتياجات التدريبية لقياس مدى ممارسة مربيات طفل ما قبل المدرسة للكفايات التربوية والاحتياجات التدريبية لها. وقد أسفرت نتائج الدراسة على أن المربيات بمختلف مؤهلاتهم العلمية، وسنوات خبراتهم لديهم امتلاك للكفايات التربوية ولكن بحاجة إلى تدريب على جميع مجالات الكفايات التربوية وهي: التخطيط، التنفيذ، التقويم، وإدارة الفصل والتعامل مع الأطفال.

تهدف هذه الدراسة إلى استطلاع آراء المربيات في رياض الأطفال حول دور الروضة في إعداد طفل ما قبل المدرسة. ونموه في الجوانب المعرفية، الحركية، الوجدانية والاجتماعية. اعتمدت في هذه الدراسة على أداة الاستبيان لاستطلاع آراء المربيات المكونات وغير المكونات في الروضة حول دور هذه الأخيرة في إعداد الطفل من النواحي: العقلية، الحركية، الاجتماعية والنفسية. لهذا احتوى الاستبيان على أربع محاور مقسمة بالترتيب على هذه الجوانب كالآتي: - الإعداد العقلي المعرفي. - الإعداد الجسمي الحركي. - الإعداد الاجتماعي الأخلاقي. - الإعداد النفسي الوجداني. تشير استجابات العينة حول بنود الإعداد للالتحاق بالمدرسة الابتدائية أن المربيات المكونات وغير المكونات لا يتفقن في المحور الأول فقط، بينما يتفقن في باقي المحاور. كما لوحظ أن التكوين لا يؤثر في مدى وعيهم وإدراكهم لدور الروضة في إعداد الطفل من الجوانب الجسمية الحركية، الاجتماعية والنفسية، بينما يؤثر التكوين في الجانب العقلي المعرفي. في الأخير أوصت هذه الدراسة بضرورة الأخذ بنتائج الدراسات والبحوث في ميدان علم النفس وعلوم التربية في استعمال أنسب الطرق لإعداد الطفل للتمدرس النظامي من خلال الروضة، كما اوصت أيضًا بضرورة تكوين بيداغوجي للمربيات في رياض الأطفال في الجانب العقلي المعرفي.

تعتبر مرحلة الطفولة المبكرة من أخطر المراحل وأنسبها لتوجيه الطفل واستعداداته وقدراته المختلفة، ووضع أسس التربية الاجتماعية والخلقية وغرس العادات السلوكية وتكوين القيم، كما تعتبر المربية من أهم مدخلات العملية التعليمية والتربوية في رياض الأطفال، وهي بنفس الوقت عضو في المجتمع يؤثر ويتأثر بالأوضاع الاقتصادية والاجتماعية فيه، ولا شك بأن قطاع غزة يمر بمرحلة اقتصادية صعبة وذلك لعدة أسباب على رأسها عدم الاستقرار السياسي؛ مما ترتب عليه تدني أجور المربيات، وبرغم أن الدراسة بينت رغبة واضحة ودافعية قوية لدى المربيات للعمل مع الأطفال، وتحسن أوضاعهن المهنية إلا أن الصعوبات الاقتصادية حالت ومازالت دون ذلك، حيث لا تقدر المربية على تغطية نفقات الدراسة الجامعية، ولا حتى متطلبات الحياة الضرورية، مما يؤدي إلى فقدان الدافعية بعد فترة من العمل ومن ثم تركه والانتقال إلى أعمال أخرى، وفي النهاية قدمت الدراسة بعض التوصيات والمقترحات التي من شأنها معالجة هذه المشكلة وما ترتب عليها.