Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر نمطين لروابط الفيديو التشعبي (الروابط المتضمنة، روابط النافذة المنبثقة) ببيئة تعلم إلكتروني قائم على الويب على الحمل المعرفي ومهارات معالجة الصور الرقمية لدى طالبات الفرقة الثانية تربوي شعبة كيمياء عربي، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بتطوير بيئة تعلم إلكتروني قائم على الويب، من خلال استخدام نموذج محمد عطية خميس (۲۰۰۷)، وتكونت عينة البحث من (۱۲۰) طالبة، واستخدم التصميم التجريبي المعروف باسم المجموعتين التجريبيتين مع القياس البعدي، وتم إجراء تجربة البحث، وتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج SPSS (V.20)، وتوصلت النتائج إلى أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى، والمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي المقياس الحمل المعرفي، كما كشفت النتائج أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولي والمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم المنتج النهائي لمهارات معالجة الصور الرقمية.

هدف البحث الحالي إلى تحديد أثر استخدام روبوتات الدردشة التفاعلية وتطبيق Microsoft Teams في تنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية، لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وكذلك الكشف عن أثر الاختلاف بين نمطي التدريس في تنمية مهارات معالجة الصور الرقمية لدى عينة البحث، المكونة من (22) طالبا وطالبة بالفرقة الثالثة شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة السويس، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين تجريبيتين، الأولى تدرس باستخدام روبوتات الدردشة التفاعلية، والثانية باستخدام Microsoft Teams، وللتحقق من ذلك قامت الباحثة بإعداد اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات معالجة الصور الرقمية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي للمهارات، وتطبيقهم قبليا وبعديا على مجموعتي البحث. وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (التي درست باستخدام روبوتات الدردشة التفاعلية) ودرجات طلاب المجموعة الثانية (التي درست باستخدام تطبيق Microsoft Teams)، في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة مهارات معالجة الصور الرقمية، لصالح المجموعة التجريبية الثانية والتي درست باستخدام Microsoft Teams.

هدف البحث الحالي لتنمية مهارات معالجة الصور الرقمية لدى طلاب المستوى الثاني شعبة تكنولوجيا التعليم من خلال دراسة أثر التفاعل بين محفزات الألعاب التعليمية (نقاط/ قائمة متصدرين) ونمط التعلم (بصرى ثابت/ بصرى متحرك) ببيئة تعلم إلكترونية، واعتمد الباحثون على منهج البحث التطويري المتضمن ثلاثة مناهج: الوصفي وتطوير المنظومات والتجريبي ذو التصميم شبه التجريبي بالتصميم العاملي (۲×۲)، وتمثلت أدوات البحث في اختبار معلومات لقياس الجوانب المعرفية لبرنامج التدريب وبطاقة تقييم منتج ومقياس فارك VARK وتكونت عينة البحث من (۸۰) طالب، وتم تقسيمهم بعد مقياس فارك لتحديد نمط التعلم (بصرى ثابت/ بصرى متحرك) وفقًا للتصميم شبه التجريبي إلى أربع مجموعات تجريبية، وأعد الباحثون قائمة بمهارات معالجة الصور الرقمية، وقائمة بمعايير بيئة تعلم إلكترونية القائمة على محفزات الألعاب التعليمية (نقاط/ قائمة متصدرين)، وتم الاعتماد على الأساليب الإحصائية وهي تحليل التباين أحادي (One Way ANOVA) وثنائي الاتجاه (Two Way Analysis Of Variance (ANOVA)) مربع إيتا Eta squared η2، واختبار توكي، Tukey، وبعد تطبيق أدوات البحث قبليًا وبعديًا ومواد المعالجة التجريبية توصلت نتائج البحث إلى تفوق المجموعة التجريبية (٤) التي تدربت بمحفز الألعاب التعليمية قائمة المتصدرين ونمط التعلم بصرى متحرك في التحصيل المعرفي والأداء المهارى لمهارات معالجة الصور الرقمية، وأوصا الباحثون بالتنوع في استخدام محفزات الألعاب التعليمية للتغلب على الفروق الفردية بين الطلاب، واقترح الباحثون إجراء بحث عن دراسة أثر التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة الإلكترونية (التصحيحية/ التفسيرية) ببيئة تعلم إلكترونية وأسلوب التعلم البصري (الثابت/ المتحرك) في تنمية مهارات معالجة الصور الرقمية والدافعية للتعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.

تعد الضوضاء المرافقة للصور الطبية من جملة المشاكل التي واجهت عملية تشخيص الأمراض بواسطة هذه الصور، فضلاً عن عدم جودة الصور بسبب الإضاءة والتباين المطلوبين، لأنها تجعل عملية تفسير وتحليل الصور الطبية الناتجة عملية صعبة، تم في هذا البحث استخدام معادلات مستحدثة مركبة من دوال زائدية ودوال أسية وتم التعويض عن قيمة المتغير لهذه المعادلات بقيم الزوايا النصف قطرية وبعد استخراج الناتج لكل زاوية تم تعويض الناتج في مصفوفة أبعادها (7*7) ومنها كونا مرشحات رقمية لإزالة الضوضاء الكاوسية المرافقة للصور الطبية التي أخذت بواسطة تقنيات مختلفة.

يهدف البحث الحالي إلى التحقق من تأثير الإبحار الهرمي مقارنة بالإبحار الشبكي لمحتوى التدريب المتنقل على تحصيل المعلومات ومهارات معالجة الصور الرقمية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة معلم الحاسب بكلية التربية النوعية جامعة المنصورة. وطبقت الدراسة على عدد ٦٠ طالب مقسمة بالتساوي على مجموعتين تجريبيتين، واستمرت حوالي ثلاثة أسابيع وتضمنت الدراسة استبيان لتحديد معايير جودة تنفيذ محتوى التعلم المتنقل، واختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة، واعتمد البحث على المنهجين الوصفي والتجريبي، وتضمن البحث فرضيتين أساسيتين: الأولى: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى (تدرس من خلال محتوى تعلم متنقل يعتمد على نمط الإبحار الهرمي) والمجموعة التجريبية الثانية (تدرس من خلال محتوى تعلم متنقل يعتمد على نمط الإبحار الشبكي) في القياس البعدي للاختبار التحصيلي لمعالجة الصور الرقمية لدى طلاب شعبة الحاسب الآلي بكلية التربية النوعية جامعة المنصورة. والثانية: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى (تدرس من خلال محتوى تعلم متنقل يعتمد على نمط الإبحار الهرمي) والمجموعة التجريبية الثانية (تدرس من خلال محتوى تعلم متنقل يعتمد على نمط الإبحار الشبكي) في القياس البعدي لمهارات معالجة الصور الرقمية لدى طلاب شعبة الحاسب الآلي بكلية التربية النوعية جامعة المنصورة. وطبقت أدوات الدراسة قبليا وأكدت النتائج تجانس المجموعتين بالنسبة للخبرات السابقة لكلا المتغيرين التحصيل والمهارات، وتم تطبيق مواد المعالجة التجريبية التي تضمنت تطبيق برنامج Photoshop CS6 كبرنامج تدريبي، وإعادة تطبيق الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة بعديا. وأكدت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا لصالح أفراد المجموعة التجريبية الثانية مما يؤكد فعالية نمط الإبحار الشبكي للتعلم المتنقل مقارنة بنظيره الهرمي. وخلصت الدراسة إلى عدة توصيات ترتبط بالنتائج التي توصلت إليها.

تم في هذا البحث استخدام نظرية التحويل المويجي وتقنيات معالجة الصور الرقمية في تصنيف صور العظام إلى سليمة أو مصابة (كسور، أورام) بالاعتماد على عدد من العمليات الإحصائية، والشبكة العصبية ذات الانتشار العكسي.

يتناول البحث استخدام إحدى طرق متعدد المتغيرات في معالجة الصور الرقمية وهي تحليل المكونات الرئيسة (Principal Component Analysis) ((PCA لاستخلاص المعلومات المفيدة وتحسين النسجة من خلال تقليل الأبعاد الصورية. وتم استخدام نوعين من الصور، الأول: صور مجهرية متعددة لنواة خلية الحنطة، والثاني: صورة من الأقمار الصناعية لمدينة أربيل، إذ تم الاستنتاج بأنه باستخدام تحليل (PCA) يمكن إظهار معلومات عن (مكونات الخلية ونواتها...الخ) ومعلومات عن (التغيرات الحاصلة في الغطاء الأرضي والمباني والغابات للمدينة(، فسرت المركبة الأولى بنسبة (%97.67) (99.73) على التوالي من التباين الكلي أي صورة أكثر وضوحا للخصائص والمعلومات وبنسبة خسارة (ضوضاء) (2.33%) (0.23%)، وساهمت قيم تحميلات المكونات في توضيح توزيع عناصر الصورة (pixel) بحيث أن العناصر ذات الخصائص المتشابهة تظهر بشكل عنقود متجانس، ويمكن معرفة وتحديد مناطق ذات الأهمية (ROI) وهذا يفيد المختصين لزيادة فهم وتفسير الصورة.

The use of digital tools has revolutionized academic research in the humanities, changing its approaches, methodologies and outcomes. The phenomenon is comparable to the radical change induced by the introduction of printing and has created a new interdisciplinary area called digital humanities or humanities computing. The application of humanities computing to the study of early Qurʾānic manuscripts can affect the access to and comprehension of these objects in three main aspects. Digital tools change, first, our access to illegible objects through digital images and, second, our editing of manuscript texts by means of tagging systems that produce a structured and searchable/processable archive of the information that manuscripts contain. Last, information technology borrowed from DNA-sequencing tools in biology can be applied to manuscript studies for the encoding of multiple manuscripts and facilitates our understanding by suggesting possible connections between manuscripts. The paper will discuss the methodological innovations - in terms of imaging processing, tagging of text and phylogenetics - of research projects that have already been carried out and the feasibility of establishing a collaborative space for annotating Qurʾānic manuscripts, taking into consideration actors, audiences and purposes.