Explore the vast range of titles available.

* انطلق البحث من تساؤلات تتصل بمدى معرفة مدرسي مرحلة التعليم الأساسي- الحلقة العليا بمناهج التربية البيئية، وبمدى مراعاتهم لها خلال ممارستهم التعليمية. * حدد الباحث أهداف بحثه في نقاط ثلاث: - الوقوف على مستويات معرفة المدرسين بمناهج التربية البيئية (الأهداف والمحتوى والطرائق...) - تعرف واقع تطبيق المدرسين لمناهج التربية البيئة. - تحديد العلاقة بين مستويات المعرفة ومستويات التطبيق. * تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي: وصوغ أداتين (استبانتين) جرى التأكد من صدقها وثباتها. موجهتين لعينة ممثلة من مدرسي صفوف مرحلة التعليم الأساسي- الحلقة العليا بمدارس مدينة دمشق. * أفادت نتائج البحث: أن معارف المدرسين بمنهاج التربية البيئية كانت منخفضة، وتأكد وجود فجوة معرفية أكثر وضوحاً لدى المدرسين غير المؤهلين تربوياً. وكذلك اتسم تطبيقهم لها بانخفاض مستوياته عموماً. وأكدت نتائج التحليل الإحصائي وجود ارتباط إيجابي دال بين مستويات المعرفة بالتربية البيئية ومستويات تطبيقها. وهي نتيجة تنسجم مع نتائج بحوث عديدة اهتمت بالمعرفة والممارسة فكانت العلاقة بينهما قائمة. ثم خلص الباحث إلى صياغة جملة من المقترحات يتصل معظمها بإعداد المدرسي في أثناء إعدادهم ليكونوا مدرسين في كليات التربية، وكذلك في أثناء خدمتهم في المدرسة. وكذا مقترحات تتعلق بالمنهج ومكوناته وبالنظام التعليمي والإدارة المدرسية.

هدفت الدراسة تقويم مقررات التربية الإسلامية في ضوء معايير التربية البيئية من وجهة نظر معلمي ومشرفي مادة التربية الإسلامية, ولتحقيق الهدف السابق تم توصيف التربية البيئية وأهميتها وأهدافها وأساليب معالجتها وأدوار المعلمين لمعالجتها وتم استقراء قائمة معايير ومؤشرات التربية البيئية وتوظيفها لبناء أداة البحث, واعتمد البحث على أداة تمثلت في استطلاع رأي معلمي ومشرفي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية مكون من (37) سبع وثلاثين مفردة, وتكونت عينة الدراسة من ( 57) سبعة وخمسين من معلمي ومشرفي المرحلة الثانوية بمنطقة تبوك, وتم تطبيق استطلاع الرأي ميدانياً وأسفرت النتائج عن قصور في تضمين معايير التربية البيئية في أهداف مقررات التربية الإسلامية، وقصور محتواها وأنشطة التدريس والتقييم في معالجة معايير التربية البيئية, وأوصت الدراسة بتضمين معايير التربية البيئية في مقررات التربية الإسلامية مع تفعيل دور معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية في كيفية تناولها خلال المعالجات التقليدية والتكنولوجية، وتفعيل الأنشطة البيئية أثناء تدريس مقررات التربية الإسلامية، وبناء دليل التربية البيئية لدعم المعلم في معالجة القضايا والمشكلات البيئية.