Explore the vast range of titles available.

ارتأينا في هاته الدراسة الكشف على تأثير حصة التربية البدنية والرياضية على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الطور الابتدائي بعد انقضاء سنة دراسية كاملة بعد القرار التنفيذي من الوزارة الوصية بالاستعانة بأهل الاختصاص خريجي معاهد التربية البدنية للجامعة الجزائرية من وجهة نضر أساتذة التعليم الابتدائي لما لهم من أهمية في البيئة التعليمية لمعرفة وجهات نضرهم وملاحظاتهم الميدانية المباشرة وأثار هذا النشاط التربوي من تعزيز قدرات الأطفال في جميع مكونات العملية التربوية والمعرفية، وللوصول إلى الأهداف المسطرة استعملت عينة اختيرت بالطريقة العشوائية متكونة من 56 معلم من ولاية أم البواقي- الجزائر نموذجا كما اعتمدنا على الاستبيان لجمع البيانات كما تم استعمال مجموعة من الوسائل الإحصائية لتحليلها مستعينين بالمنهاج الوصفي لإنجاز الدراسة، كما خلصت الدراسة إلى أن حصص التربية البدنية والرياضية تعتبر أكثر من مجرد حصة للنشاط البدني والترفيه على الأطفال. فهي حصة تعزز العلاقات الاجتماعية بين التلاميذ في وسط تعليمي وتربوي، وتحسن القدرات العقلية مع تعزيز التركيز والفهم، وتطور مهارات الحياة للأطفال كحل المشكلات وبناء شخصية معتدلة في مراحل العمر المتقدمة، وبفضل وجود أستاذ متخصص أصبحت هذه الحصص فرصة لتوجيه التلاميذ نحو تحقيق توازن صحي بين النشاط البدني والتحصيل الدراسي مما يضمن نموا شاملا ومتوازنا لشخصياتهم وقدراتهم المختلفة بهدف تقوية صحتهم البدنية وتطوير سلوكياتهم الحركية والنفسية والعقلية والاجتماعية وتحقيق التفوق الدراسي وبلوغ أعلى المستويات الأكاديمية.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على عمق المعرفة التاريخية وعلاقتها بالوعي التاريخي عند مدرسي ومدرسات مادة التاريخ للصف السادس الأدبي في محافظة ديالى، اتبع الباحث المنهج الوصفي الارتباطي وتكون مجتمع البحث من مدرسي ومدرسات مادة التاريخ للصف السادس الأدبي للعام الدراسي ۲۰۲۳- 2024 اعد الباحث أداتين هما مقياس عمق المعرفة التاريخية تكون من (۲۸) فقرة ومقياس الوعي التاريخي الذي بلغ عدد فقراته (۳۰) فقرة وبواقع خمس بدائل لكل فقرة من المقياسين، تم التأكد من صدقهما وثباتهما استعمل الباحث الحقيبة الإحصائية spss دلت النتائج على أن أفراد عينة البحث يتمتعون بعمق معرفة تاريخية ووعي تاريخي ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الذكور في مقياس المعرفة التاريخية، وهناك علاقة ارتباطية قوية بين المعرفة التاريخية والوعي التاريخي.

الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى الكشف عن درجة امتلاك معلمي المرحلة الأساسية مهارات البحث العلمي في لواء قصبة عمان في محافظة العاصمة عمان. المنهجية: لتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (367) معلماً ومعلمة من معلمي المرحلة الأساسية تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة من مجتمع الدراسة الكلي، وتم تطوير استبانة مكونة من (44) فقرة موزعة على أربعة مجالات. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك معلمي المرحلة الأساسية مهارات البحث العلمي جاء بدرجة (متوسطة). الخلاصة: أوصت الدراسة بزيادة اهتمام المعلمين بالبحث العلمي ودمجه داخل المناهج الدراسية كأسلوب علمي وطريقة تعليم وتعلم، ونشر الوعي المفاهيمي والعملي بمهارات البحث العلمي وحث المعلمين على حد سواء على تعلم مهاراته.

تتجسد مشكلة البحث الحالي في التساؤلات التالية: هل أن معلمي الصفوف الأولى يتمتعون باتجاهات نحو تدريس الصف الأول الابتدائي؟ إما هدف البحث الحالي فكان معرفة كالآتي: ١. اتجاهات المعلمي الصفوف الأولى نحو تدريس الصف الأول الابتدائي ولمجالاته الخمسة. ٢. الفروق ذات دلالة إحصائية للاتجاهات معلمي الصفوف الأولى نحو تدريس الصف الأول الابتدائي حسب الجنس (ذكور -إناث) والخدمة والتفاعل. ويتحدد البحث الحدود الموضوعية: الحد البشري: معلمي الصف الأول الابتدائي والحد المكاني: -المدارس الابتدائية الحكومية فقط التابعة لمديرية تربية/ ذي قار والحد الزماني: ۲۰۲۳/ 2024. والحد المعرفي: -اتجاهات معلمي الصف الأول الابتدائي، وتضمن إطار النظري ودراسات سابقة حول المتغير (الاتجاهات) وتمت مناقشة النظريات والدراسات السابقة وتبيان مدى الاستفادة منها. وقد استعمل الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي، وتكون مجتمع البحث من معلمي الصفوف الأولى في المدراس الحكومية للعام الدراسي (۲۰۲۳ -۲۰۲٤)، إذ بلغ المجموع الكلي لمجتمع البحث: (٤٠٠) معلما ومعلمة، وهي نفسها اختيرت لعينة البحث الأساسية. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان ببناء مقياس اتجاهات بعد أن تم التحقق من المؤشرات الإحصائية (الصدق والثبات) تكون المقياس بصورته الأولية (٤٣) وسقطت فقرتين في الصدق الظاهري وبهذا أصبح بصورته النهائية (٤٠) فقرة، وقد توصل الباحثان إلى النتائج الآتية: -تمتع معلمي الصفوف الأولى باتجاهات إيجابية نحو تدريس الصف الأول الابتدائي ولمجالاته الخمسة.، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الاتجاهات، ويوجد فرق بين الخدمة بينهما ولصالح ١ -3 سنوات.