Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,531
result(s) for
"مناهج التربية الإسلامية"
Sort by:
أساليب تدريس التربية الإسلامية
تناول الكتاب إن منهج الشريعة الاسلامية يعتني بعقل النشئ المسلم ويعلمه باعتبار ان العقل والعلم هما من أهم الوسائل المعينة على كسب المعرفة، وإذا عرف الانسان دينه منهاجا وسلوكا استقامة له الحياة، فإن الآيات والدلالات التي تنظم عقل المسلم وفكره، ترسم خطاه وعلاقاته الانسانية من حيث الجانب السلوكي التطبيقي لقوانين العقيدة بما يصنع مجتمعا إسلاميا يجمع بين السماحة والرحمة والعدل، لأن مفاهيم الاسلام تتفق مع الفطرة الانسانية التي فطر الله تعالي الناس عليها (فَأَقِمْ وَجْهَكَ لِلدِّينِ حَنِيفاً فِطْرَةَ اللَّهِ الَّتِي فَطَرَ النَّاسَ عَلَيْهَا لَا تَبْدِيلَ لِخَلْقِ اللَّهِ ذَلِكَ الدِّينُ الْقَيِّمُ وَلَكِنَّ أَكْثَرَ النَّاسِ لَا يَعْلَمُونَ) (الروم: 30).
Book
مهارات التفكير التحليليِّ المُضَمَّنَةُ بمناهجِ التربية الإسلاميَّة للصفوف (10-12) بسلطنة عُمَان
تهدُفُ الدراسة إلى الكشف عن مستوى تضمين كتب التربية الإسلامية للصفوف (10-12) في سلطنة عُمَان لمهارات التفكير التحليلي. اعتمدتِ الدراسةُ الحاليَّة المنهجَ الوصفي التَّحليلي، وتَمَثَّلَتْ أداتُها في بطاقة تحليل للمحتوى تضمنت مهارات التفكير التَّحليلي: (المقارنة، وتحليل القضية، ورُؤْيَة العلاقات، والتقييم). وقد جرى التأكد من صدقها وثباتها، فبلغ معامل ثباتها (0.88). وقد تَكَوَّنَ مجتمع الدراسة وعيِّنتها من محتوى كُتُب التربية الإسلامية للصفوف (10-12) للعام الدراسي 2020/2021، وعددها ثلاثة كُتُب. واختيرت (الفقرة) وحدةً لتحليل المحتوى، في حين اختيرت المهارة فئةً للتحليل. أَظْهَرَتْ نتائجُ الدراسة الحاليَّة تَوَفُّرَ مهارات التفكير التَّحليلي بدرجات مختلفة للصفوف (العاشر، والحادي عشر، والثاني عشر)؛ فقد تَصَدَّرَتْ مهارة تحليل القضية المرتبة الأولى، فبَلَغَتْ تكراراتها (1615) تكرارًا، بنسبة متوسطة، وجاءت في المرتبة الثانية مهارة التقييم؛ فقد بَلَغَ مجموع تكراراتها (458) تكرارًا، بنسبة منخفضة، في حين جاءت مهارة الوصف في المرتبة الثالثة؛ فقد بَلَغَ عدد تكراراتها (401) بنسبة منخفضة، وجاءت مهارة المقارنة في المرتبة الرابعة بتكرار بَلَغَ (224) تكرارًا، بنسبة منخفضة، وفي المرتبة الأخيرة جاءت مهارة رُؤْيَة العلاقات؛ إذ بَلَغَ مجموع تكراراتها (216)، بنسبة منخفضة. كما أظهرتِ النتائج تَصَدُّرَ كتاب التربية الإسلامية للصف العاشر في المرتبة الأولى بتكرارات بَلَغَ عددها (1070) تكرارًا. أوصتِ الدراسة الحاليَّة بتضمين مهارات (التقييم، والوصف، والمقارنة، ورؤية العلاقات) على نحوٍ أكثرَ توازُنًا في كُتُب التربية الإسلامية بمراحلَ دراسيةٍ مختلفة.
Journal Article
تقويم مناهج التربية الإسلامية لصفوف المرحلة الأساسية العليا 5-9 في فلسطين في ضوء حقوق الإنسان في الإسلام
هدفت الدراسة إلى تقويم مناهج التربية الإسلامية لصفوف المرحلة الأساسية العليا 5-9 في فلسطين في ضوء حقوق الإنسان في الإسلام نسخة 2020/2021، ولهذا الغرض أعدت أداة تحليلية استندت إلى وثيقة البيان العالمي لحقوق الإنسان في الإسلام (1981)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج المختلط (النوعي والكمي). أظهرت نتائج تحليل عينة الدراسة وجود (364) تكراراً لحقوق الإنسان في الإسلام؛ توزعت على المجالات الخمسة لحقوق الإنسان السياسية، والاجتماعية، والثقافية، والاقتصادية، والمدنية في كل مقرر من مقررات عينة الدراسة، إذ بلغ عدد تكرارات الحقوق الواردة في مقررات التربية الإسلامية للصف الخامس (62) بما نسبته 17.03%، وللصف السادس (102) بما نسبته 28.02%، وللصف السابع (98) بما نسبته 26.92%، وللصف الثامن (34) بما نسبته 9.34%، وللصف التاسع (68) بما نسبته 18.68%، كما أشارت النتائج إلى أن نسبة التضمين اتسمت بالقصور، ووجود فجوات في التتابع الرأسي، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من أبرزها إعداد مصفوفة شاملة تتضمن إدماجاً متوازناً لحقوق الإنسان في المناهج بما يراعي الفئة العمرية للطلبة، ويعزز دورهم كمواطنين واعين بحقوقهم وواجباتهم.
Journal Article
القضايا الفقهية المعاصرة اللازمة لطلاب المرحلة الثانوية الأزهرية ومدى تحققها في المنهج المقرر
تهدف الدراسة إلى بناء قائمة بأهم القضايا الفقهية المعاصرة التي يجب توافرها في محتوي مقرر الفقه الشافعي للصف الأول الثانوي الأزهري، الكشف عن مدي تضمن محتوي مقرر الفقه الشافعي للصف الأول الثانوي للقضايا الفقهية المعاصرة، الوقوف على أهمية دراسة القضايا الفقهية المعاصرة في محتوي مقرر الفقه الشافعي للصف الأول الثانوي من خلال وجهة نظر معلمي الفقه، والقيام بإثراء محتوى مقرر الفقه الشافعي للصف الأول الثانوي للقضايا الفقهية المعاصرة المرتبطة بالمقررات التدريسية فيه. تكونت عينة الدراسة من محتوى مقرر الفقه الشافعي للصف الأول الثانوي الأزهري للعام الدراسي (۲۰۱۹ -۲۰۲۰)، ومعلمو ومعلمات مادة الفقه الشافعي بإدارة بسيون التعليمية الأزهرية. واستخدم الباحث قائمة بالقضايا الفقهية المعاصرة اللازمة لطلاب المرحلة الثانوية الأزهرية والتي ينبغي تضمينها في منهج الفقه الشافعي للصف الأول الثانوي، والتي تم تقسيمها إلى (٥١) قضية، وتم عرضها على السادة المحكمين، بطاقة تحليل المحتوى كتاب المختار من الإقناع في حل ألفاظ أبي شجاع للصف الأول الثانوي الأزهري، واستبانة للوقوف على مدى أهمية دراسة طلبة المرحلة الثانوية للقضايا الفقهية المعاصرة من وجهة نظر معلمي العلوم الشرعية بالأزهر الشريف. وتوصلت النتائج إلى قائمة نهائية بالقضايا الفقهية المعاصرة بلغت (٥١) قضية فقهية موزعة في أربع مجالات رئيسة: مجال العبادات (۱۸)، مجال الصلاة (۱۰)، مجال الزكاة (٥)، ومجال القضايا الطبية الحديثة (۱۸)، كما توصلت إلى قلة تناول محتوى كتاب المختار من الإقناع في الفقه الشافعي للقضايا الفقهية المعاصرة الواردة في القائمة، كما أن القضايا الواردة تم تناولها بصورة ضمنية، حظي مجال (الصلاة) على المرتبة الأولى يليه مجال (الزكاة) في المرتبة الثانية، وجاء مجال القضايا الطبية الحديثة في المرتبة الثالثة، بينما حل مجال (الطهارة) في المرتبة الأخيرة من درجة الأهمية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات.
Journal Article
درجة تكامل تكنولوجيا التعليم في مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين
هدفت الدراسة إلى بيان درجة تكامل تكنولوجيا التّعليم في مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين, وقد تكون مجتمع الدراسة من (750) معلّما ومعلّمة للمرحلة الثانوية في محافظة الزرقاء مديرية تربية الزرقاء الأولى, وتكونت عينة الدراسة من (170) معلما و معلمة من معلمي المرحلة الثانوية, تم اختيارهم بطريقة عشوائية, منهم (95) من الذكور, و(75) من الإناث في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2018/2019), ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة تكونت من (25) فقرة, وأظهرت الدراسة أنّ درجة تكامل تكنولوجيا التّعليم في مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية جاءت بمستوى متوسط من وجهة نظر المعلمين, كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تكامل تكنولوجيا التّعليم في مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلّمين تعزى إلى متغيري الجنس أو الخبرة.
Journal Article