Explore the vast range of titles available.

دراسة اجتماعية نظرية بأسلوب تحليل المضمون لأهم مؤلفات الدكتور علي الوردي إضافة الى مرجعة أراء بعض من كتب عنه في محاولة للكشف عن واحد من أهم مناهج البحث في علم الاجتماع وهو المنهج التاريخي وطريقة استخدام الوردي لهذا المنهج في دراسته لمجتمع العراقي وتحليل الظواهر الاجتماعية من خلال متابعة تأريخها لذا فأن هذه الدراسة تبدأ بمقدمة تمهيدية توضح أهميتها والهدف منها والمشكلة التي تحاول معالجتها وثم توضيحات لمفاهيم الدراسة الأساسية والمنهج والتاريخ والمنهج التاريخي ثمر استعراض سريع للسيرة الذاتية والعلمية للدكتور علي الوردي، ثم مناقشة طريقة استخدمه للمنهج التاريخي في البحث الاجتماعي.

The ancient civilizations have known the historical method, through the codification and facts, and teams philosophers between epic and history and the separation between the truth of literary and thought, as it is the critics Arab veterans had known the historical method, but it approach based on the perception of partial and moves away from the provisions General . As seen through modern criticism the historical method to the creator felt he did not stipulate an inspiration, and here, the first features of the historical method when Taha Hussein is the adoption of doubt which he submitted on Evidence, mixing criticism of scientific approach historical fiction art , As well as that employed Narrative construction Stay away Detail about the incidents and dates and numbers, so Distinction Listed free of fillers staff dialogue in the narrative, he reveals the people and move the text forward.

يهدف البحث الحالي إلى تقويم كتاب الوجيز في تاريخ آسيا الحديث والمعاصر من وجهة نظر طلبة قسم التاريخ بجامعة بغداد، أجريت الدراسة في العراق، تألف مجتمع البحث من طلبة قسم التاريخ في كلية التربية- ابن رشد وكلية التربية للبنات في جامعة بغداد، تم اختيار عينة أساس للبحث الحالي بلغت (72) من طلبة المرحلة الثالثة في قسم التاريخ أي ما يعادل نسبته (0.38) من مجموع أفراد المجتمع الكلي البالغ (188) طالبا وطالبة؛ وبواقع (40) من طلبة كلية التربية ابن رشد و(32) طالبة من طالبات كلية التربية للبنات، وقد وجه الباحث سؤال مفتوح إلى عينة استطلاعية بلغت (20) من طلبة القسم أي ما يعادل نسبته (0.11) من أفراد المجتمع الأصل حول رأيهم بكتاب الوجيز في تاريخ آسيا الحديث والمعاصر المقر تدريسه عام 2014 من قبل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، وفي ضوء استجابات العينة الاستطلاعية تم إعداد أداة البحث (الاستبانة) التي تكونت من (40) فقرة تقويمية تم تصنيفها إلى ست مجالات هي (مجال مقدمة الكتاب - مجال الأهداف العامة - مجال محتوى التدريسي - مجال الأنشطة التدريسية - مجال الإخراج الفني- ومجال الإعداد والتأليف لكتاب الوجيز في تاريخ آسيا الحديث والمعاصر). علما أن استخراج الصدق الظاهري لأداة البحث تمت من خلال عرض فقراتها على السادة المتخصصين في العلوم التربوية والنفسية وطرائق التدريس والتاريخ؛ وبعد الاطلاع على ملحوظاتهم العلمية والأخذ بها أصبحت أداة البحث جاهزة للتطبيق، إذ تم تطبيقها على عينة البحث الأساس وبعد جمع استجاباتهم وتحليل البيانات إحصائيا أسفرت نتائج البحث عن تحقيق نسب متفاوتة من الرضا والمقبولية عن المجالات المذكورة انفا والتي احتوت فقراتها التقويمية آراء الطلبة الدارسين للكتاب وفي ضوء ذلك قدم الباحث عدة توصيات ومقترحات تعد بمثابة خطة تحسينية لتطوير الكتاب وفقا لما أوردته النتائج.

هدف هذه الدراسة تطوير كتاب التاريخ للصف السادس باليمن في ضوء مقارنته بكتاب التاريخ المغربي، ولتحقيق هذا الهدف اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتحليل بنية كتابي التاريخ، بوصفها دراسة نوعية اعتمد أسلوب المقارنة، وهو أحد أساليب المنهج الوصفي، للمقارنة بين بنية الكتاب العامة، ومنهجية بناء الدرس التاريخي لكتابي التاريخ، من الوثائق والأدبيات ودراستها وتحليلها، وتوصلت الدراسة إلى استنتاجات رئيسة مركزة على كتاب التاريخ للصف السادس في اليمن، أهمها، يقوم بناء الدرس في الكتاب على المقاربة بالأهداف، ويعرض الدرس التاريخي من سرد المعطيات، ولا توجد مراحل واضحة لبناء الدرس التاريخي في الكتاب... وقدمت الدراسة توصيات، أهمها، تطوير مقاربة بناء الدرس التاريخي، بحيث يخطط الدرس من الأنشطة الاستكشافية والبحث، والوثائق التاريخية والدعامات التعليمية.