Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة لتدريس مناهج الرياضيات المطورة (McGraw-Hill) بالمرحلة المتوسطة من خلال التعرف على وجية نظر معلمات الرياضيات في منطقة الأحساء، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتكونت أداة الدراسة (الاستبانة) من (34) فقرة موزعة على ثلاث مجالات مأخوذة من دراسة الخميس (2013)، وقد تم تطبيق الأداة على عينة الدراسة من (97) معلمة من معممات رياضيات المرحلة المتوسطة بمنطقة الأحساء في العام الدراسي 1441/1442ه، وبعد التحقق من صدق وثبات الأداة، وتحليل النتائج فقد توصمت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-حصلت الاحتياجات التدريبية في مجال استراتيجيات وأساليب التعلم والتعليم على متوسط حسابي (3.73) من (5) بدرجة احتياج عالية. 2-حصلت الاحتياجات التدريبية في مجال الجانب المعرفي والمادة العلمية على متوسط حسابي (3.71) من (5) بدرجة احتياج عالية. 3-حصلت الاحتياجات التدريبية في مجال الوسائل التعميمية وتقنيات التعميم على متوسط حسابي (3.51) من (5) بدرجة احتياج متوسطة.

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى رضا منظمات الأعمال عن خدمات شركات التأمين في منطقة الإحساء بالمملكة العربية السعودية، من خلال التعرف على أسباب اختيار وتغيير شركات التأمين، ومرجعيات التعامل معها، وفترة التعامل معها. وبغرض معرفة مدى رضا منظمات الأعمال في منطقة الإحساء، شملت الدراسة 55 منظمة من مختلف القطاعات. توصلت الدراسة إلى أن جودة الخدمة المقدمة من الشركة، وسمعة الشركة من أهم أسباب اختيار شركة التأمين. أما بخصوص فترة التعامل مع شركات التأمين فتتراوح بين سنة و5 سنوات.

During the period of 1910-1916, in the times of annexing al-Hasa, the Kingdom of Saudi Arabia (KSA) witnessed various relationships that contributed to its current face. The relationship between the KSA and Britain was amongst the prominent relationships in that era. In this context, the current study aims to investigate the annexation of the al-Hasa under the rule of Ibn Saud and into direct contact with the British, Ibn Saud's relationship with the Ottomans, and the role of Captain William Henry Shakespeare in the evolution of Anglo-Saudi relations. Besides, it attempts to clarify the relationship between the Ottoman Empire and Saudi Arabia, specifically, where this relationship came about to realize the strategic interests of both sides in the middle of the Arabian Peninsula.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال في منطقة الأحساء للكفايات التعليمية من وجهة نظرهن في ضوء متغيري المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة للعام الدراسي 1440/ 1441هـ، ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، وقد تم إعداد استبيان مكون من (45) مهارة موزعة على ثلاث كفايات تعليمية: وهي كفاية التخطيط وكفاية التنفيذ وكفاية التقويم. وطُبق بعد حساب صدقه وثباته على عينة من معلمات رياض الأطفال بلغ قوامها (250) معلمة، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات التعليمية تتراوح بين درجة كبيرة ودرجة كبيرة جداً على أداة الدراسة، كما أشارت إلى أن مهارة التخطيط جاءت في المرتبة الأولي بأعلى متوسط حسابي بلغ (4,12) وانحراف معياري (0,431)، تلتها في المرتبة الثانية مهارة التنفيذ بمتوسط حسابي (4,11)، وبانحراف معياري (0,320) ثم جاءت في المرتبة الثالثة مهارة التقويم بمتوسط حسابي (4,09)، وبانحراف معياري (0,318)، فدلت الدراسة على عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة امتلاك المعلمات للكفايات التعليمية تعزى إلى متغير المؤهل العلمي، ودلت أيضاً على وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح اللائي تزيد خبراتهن عن (10) سنوات وأوصت الدراسة بإجراء دراسات تقوم بقياس درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات الشخصية.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر البرامج التعليمية التي تقوم على تنمية اللغة العربية لذوات الإعاقة العقلية البسيطة من تلاميذ الصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي. حيث تم استخدام المنهج التحليلي المسحي وتطبيق مقياس اتجاهات العينة نحو فعالية البرامج التي يتم تدريسها لذوات الإعاقة العقلية البسيطة بهدف تنمية اللغة العربية لديهن (من إعداد الباحثة (. وتم تطبيقه على عينة شملت جميع معلمات اللغة العربية لذوات الإعاقة العقلية بالأحساء وعددهن (12) معلمة. وبتحليل البيانات ببرنامج SPSS الإحصائي. فقد خرجت الدراسة بالنتائج الآتية: - بلغ المتوسط الحسابي لآراء العينة حول فعالية البرامج اللغوية (2.50)، كما بينت إمكانية استفادة التلميذات ذوات الإعاقة العقلية من البرنامج التعليمي الذي يقدم لهن وبدرجة عالية في تطور قدراتهن اللغوية وتعلمهن بشكل عام بالرغم من القصور في قدرات الفئة. كما يوجد أثر واضح لبرامج اللغة العربية المدرسية في تطور مستوى اللغة الشفهية لذوات الإعاقة العقلية عند مستوى دلالة أعلى من المتوقع (0.01). كما بينت عدم وجدود فروق على مستوى الدلالة (0.05 = α) نحو فعالية البرامج في تطور اللغة المكتوبة لدى ذوات الإعاقة العقلية. - وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات لتطوير النمو اللغوي لذوات الإعاقة العقلية البسيطة في المنطقة وعموم المملكة، من أهمها: الاهتمام بوضع خطط تعليمية أكثر فاعلية في تعليم اللغة المكتوبة لذوات الإعاقة العقلية، وتقديم برنامج التدريب الوظيفي Physiological ضمن الخدمات المساندة للفئة لأهميته في إكساب التلميذات الاستعداد اللازم لتعلم مهارة الكتابة.