Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
356
result(s) for
"منطقة الرياض"
Sort by:
أثر القيادة الوقائية على الجاذبية التنظيمية
هدفت الدراسة إلى تحديد أثر القيادة الوقائية على الجاذبية التنظيمية بالمستشفيات الحكومية بمدينة الرياض، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي واستخدام استمارة الاستبيان لتجميع البيانات من عينة قدرها (322) مفردة من العاملين بالمستشفيات الحكومية التالية (مدينة الملك عبدالعزيز الطبية، ومدينة الملك سعود الطبية، ومدينة الملك فهد الطبية، ومستشفى الملك فيصل التخصصي، ومستشفى الأمير محمد بن عبدالعزيز) وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة معنوية بين أبعاد القيادة الوقائية (الرؤية، التخطيط الاستراتيجي، تحديد الأهداف، التواصل، المساءلة) وأبعاد الجاذبية التنظيمية،.
Journal Article
دور حسابات المكتبات الأكاديمية بشبكة التواصل الاجتماعي تويتر \Twitter\ في دعم التعليم عن بعد بالجامعات الحكومية بمنطقة الرياض
تستمد الدراسة الحالية أهميتها من التعليم عن بعد في ظل جائحة \"فيروس كورونا المستجد\"، ومع توجه البيئة الأكاديمية نحو تطبيقات الويب 2.0 ازداد ذلك التوجه في تحقيق سبل الاتصال والتواصل للمكتبات الأكاديمية مع المستفيدين، وهذا ما مكنهم من النشر والمشاركة وتبادل المعلومات عن طريق شبكات التواصل الاجتماعي، وتعد شبكة تويتر (Twitter) أهم الشبكات الاجتماعية في التواصل وتلبية حاجات التعليم عن بعد بالمكتبات الأكاديمية في الجامعات الحكومية بمنطقة الرياض، وقد هدفت الدراسة إلى التعرف إلى دور حسابات المكتبات الأكاديمية بشبكة التواصل الاجتماعي تويتر (Twitter) في دعم التعليم عن بعد بالجامعات الحكومية بمنطقة الرياض، واعتمد الباحث منهج تحليل المحتوى، واستعان بقائمة مراجعة في تحليل تغريدات (رسائل) الحسابات الرسمية للمكتبات الأكاديمية في الجامعات الحكومية بمنطقة الرياض على شبكة التواصل الاجتماعي تويتر (Twitter)، والتي تقدر بـ(358) تغريدة. أهم ما توصلت إليه الدراسة: يبرز دور المكتبات الأكاديمية في دعم التعليم عن بعد نحو التعريف عن خدمات المعلومات وتلبية الحاجات التعليمية عبر شبكة التواصل الاجتماعي تويتر ((Twitter، والتي تمثلت فيما نسبته (19.8%) في ظل جائحة فيروس كورونا، وكانت أبرز خدمات المعلومات التي يقومون بالتعريف عنها في أثناء الجائحة تتمثل في الآتي: المكتبات الرقمية (الخاصة- المشترك بها مثل: المكتبة الرقمية السعودية)، خدمة الرد على الاستفسارات، اسأل أخصائي المعلومات (شبكات التواصل الاجتماعي، الاتصال الهاتفي، البريد الإلكتروني، المحادثة الفورية في الموقع)، الخدمة المرجعية الرقمية، طلب الرسائل الجامعية، خدمة تسليم الرسائل الجديدة (إيداع)، خدمة البحث في الفهرس الآلي، تطبيق المكتبة، خدمة المخطوطات الإلكترونية، ومن هنا تدرك المكتبات أن دورها في دعم التعليم عن بعد يتمثل في توفير خدمات إلكترونية تلبي احتياجات المستفيدين وتحقق رغباتهم، وتعد عمادة شؤون المكتبات بجامعة الملك سعود الأكثر تعريفا عن خدمات المعلومات التي تقدمها بنسبة (36.75%) لما تمثله شبكة تويتر ((Twitter من قناة اتصال فعالة تمكن أخصائي المعلومات من تأدية دور في تلبية رغبات المستفيدين واحتياجاتهم في دعم التعليم عن بعد، وبناء طرق وأساليب تواصل مع فئات المجتمع الأكاديمي.
Journal Article
مدى معرفة وممارسة المعلمين والمعلمات باستراتيجيات وأدوات التقويم البديل في تقويم الطلاب في بعض مدارس محافظات الرياض
هدفت الدراسة الحالية للكشف عن مدى معرفة وممارسة المعلمين والمعلمات باستراتيجيات وأدوات التقويم البديل في تقويم الطلاب، وقد اعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي التحليلي في جمع وتحليل البيانات، وذلك باستخدام استبانة من إعداد الباحث، وقد أجريت هذه دراسة ببعض محافظات غرب منطقة الرياض على عينة من المعلمين والمعلمات بلغ عددهم (264)؛ حيث تستمد هذه الدراسة أهميتها من دور عملية التقويم في العملية التعليمية بشكل عام، واستراتيجيات التقويم البديل بشكل خاص. قد توصلت هذه الدراسة إلى أن المعلمين والمعلمات في بعض مدارس محافظات غرب منطقة الرياض يرون أهمية عالية لاستراتيجيات التقويم البديل في تقويم الطلاب، وتوصل البحث إلى أن درجة تطبيق استراتيجيات التقويم البديل لدى عينة البحث كانت في مستوى متوسط من التطبيق والاستخدام؛ حيث بلغ المتوسط الكلي (3.65)، كما تبين أن مدى معرفة وممارسة أدوات التقويم البديل لدى عينة البحث كانت في مستوى منخفض من المعرفة والممارسة؛ حيث بلغ المتوسط الكلي (1.25)، واتضح أن درجة المعوقات من تطبيق استراتيجيات التقويم البديل في العملية التعليمية لدى عينة البحث كانت في مستوى عال؛ حيث بلغ المتوسط الكلي (3.81)، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة ترجع للتخصص، أو الجنس، أو الخبرة في التعليم، أو المرحلة الدراسية في معرفة وممارسة استراتيجيات التقويم البديل بمدارس محافظات منطقة الرياض.
Journal Article
واقع تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية في الجامعات الحكومية بمنطقة الرياض في ضوء رؤية المملكة لعام 2030
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية ومعوقات تطبيقها في الجامعات الحكومية بمنطقة الرياض في ضوء رؤية المملكة لعام ٢٠٣٠، بالإضافة إلى التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية حول تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية ومعوقات تطبيقها لدى رؤساء الأقسام والتي تعود إلى متغيرات (الجنس، المؤهل الأكاديمي، سنوات الخدمة). اتبعت الباحثة المنهج الوصفي. تكون مجتمع الدراسة من جميع مدراء الأقسام في الجامعات الحكومية بمدينة الرياض وتحديدا جامعة الملك سعود، وجامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن، والجامعة السعودية الالكترونية. اعتمدت الدراسة على طريقة العينة العشوائية من مدراء الأقسام في الجامعات البسيطة، وتم أخذ عينة عشوائية بحجم (١٥٠) الحكومية بمدينة الرياض وتحديدا جامعة الملك سعود، وجامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن، والجامعة السعودية الالكترونية، تم استرداد (١٣٧) استبانة صالحة للتحليل. في ضوء أهداف الدراسة وأسئلتها فإن الأداة المناسبة لتحقيق أهداف الدراسة هي الاستبانة والتي تكونت من محورين وهما درجة تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية ويتضمن ثلاثة محاور فرعية (وضع قواعد التشغيل، التطهير، القضاء على الهدر)، والمحور الثاني: معوقات تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية. وقد خرجت الدراسة بجملة من النتائج أهمها: بلغت الدرجة الكلية لتطبيق استراتيجية قواعد العمل 74.8%، بلغت الدرجة الكلية لتطبيق استراتيجية التطهير 72.1%، بلغت الدرجة الكلية لتطبيق استراتيجية القضاء على الهدر 70%، بلغت الدرجة الكلية لمعوقات تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية 68.6%، وأشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية لدى رؤساء الأقسام في (جامعة الملك سعود، وجامعة الأميرة نورة، والجامعة السعودية الالكترونية) بمنطقة الرياض في ضوء رؤية المملكة لعام ٢٠٣٠ تعزى لمتغير (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة).
Journal Article
رؤية مستقبلية لتفعيل دور الجمعيات الخيرية في تعزيز الانتماء الوطني للمستفيدين
هدفت الدراسة الحالية إلى تحقيق هدف علمي تمثل في دراسة وتحليل دور الجمعيات الخيرية في تعزيز الانتماء الوطني للمستفيدين، وهدف عملي تمثل في الوصول إلى إطار معرفي نظري وإمبريقي يمكن لمتخذي القرار والمتخصصين والخبراء من خلاله تحديد (الأدوار التخطيطية والتنسيقية والابتكارية التي يمكن أن تقوم بها الجمعيات الخيرية لتصميم وتنفيذ المشروعات الاجتماعية لتعزيز الانتماء الوطني للمستفيدين)، وهي دراسة وصفية تحليلية من خلال استخدام منهج المسح الاجتماعي الشامل للأخصائيين الاجتماعيين والعاملين في برامج الجمعيات الخيرية وأنشطتها بمنطقة الرياض، وقد تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية SPSS رقم (17) في التحليل الإحصائي لأداة الدراسة، وتم التوصل إلى نتائج علمية وعملية من خلال الإجابة عن التساؤلات، وبناءً على الإطار النظري وتلك النتائج تم اقتراح عدد من التوصيات.
Journal Article
أثر القيادة الأخلاقية على تعزيز المسؤولية الاجتماعية لدى قيادات الجمعية الخيرية لرعاية الأيتام \إنسان\ في منطقة الرياض
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر القيادة الأخلاقية في تعزيز المسؤولية الاجتماعية لدى قيادات الجمعية الخيرية لرعاية الأيتام (إنسان) بمنطقة الرياض، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع العاملين وعددهم (329) موظف وموظفة، وتم اختيار عينة عشوائية قوامها (178) فردا، وتم تحليل بيانات الدراسة من خلال برنامج الإحصائي spss v24، ومن أهم نتائجها: أن مستوى تطبيق القيادة الأخلاقية بأبعادها المختلفة لدى قيادات الجمعية الخيرية لرعاية الأيتام (إنسان) جاءت بدرجة موافقة كبيرة، وبمتوسط حسابي (3.826)، وبوزن نسبي (76.52%)، وأن مستوى المسؤولية الاجتماعية جاء بدرجة موافقة كبيرة، وبمتوسط حسابي (3.990)، وبوزن نسبي (79.79%)، ووجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين تطبيق القيادة الأخلاقية بأبعادها (التوجه نحو المرؤوسين، التوجه الأخلاقي، توضيح الدور، العلاقات الإنسانية) وبين المسؤولية الاجتماعية لدى قيادات الجمعية الخيرية رعاية الأيتام (إنسان). وأوصت الدراسة بـ: التأكيد على إدارة الجمعية الخيرية الاهتمام بتطوير مهارات العاملين، والعمل على تلبية احتياجات المرؤوسين، والتأكيد على اتباع قواعد السلوك الأخلاقي، وإظهار محاسن ومميزات السلوك الأخلاقي، وضرورة التشجيع على اعتماد الحوار البناء كسياسة مع العاملين من قبل إدارة الجمعية، والعمل على ضرورة تسهيل إدارة الجمعية إجراءات حصول المستفيدين على الخدمات بشكل مستمر.
Journal Article
متطلبات تطبيق الذكاء الاصطناعي في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات في منطقة الرياض التعليمية
هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات تطبيق الذكاء الاصطناعي في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات في منطقة الرياض التعليمية، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي من خلال الاستبانة، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (٣٦٠) معلمة في مرحلة الطفولة المبكرة بمنطقة الرياض التعليمية بالمملكة العربية السعودية، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، منها: أن المتطلبات التعليمية والتدريبية حصلت على نسبة مئوية (87.33%)، بمتوسط حسابي (2.62) وهو مرتفع، وحصلت المتطلبات البشرية على نسبة مئوية (91.67%)، بمتوسط حسابي (2.75) وهو مرتفع، وحصلت المتطلبات المالية والمادية على نسبة مئوية (95.00%)، بمتوسط حسابي (2.85) وهو مرتفع، كما حصلت المتطلبات الإدارية على نسبة مئوية (92.67%)، بمتوسط حسابي (2.78) وهو متوسط، وحصلت المتطلبات المجتمعية على نسبة مئوية (95.00%)، بمتوسط حسابي (2.85) وهو مرتفع، كما توصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في أبعاد الاستبانة بين المؤهلات المختلفة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في البعد الثاني والثالث للاستبانة بين سنوات الخبرة المختلفة، وتوجد فروق في بقية الأبعاد، وباستخدام اختبار شفيه للمقارنات البعدية تبين أن اتجاه الفروق لصالح (من ١٠ سنوات إلى أقل من ٢٠ سنة)، وتم وضع تصور مقترح لتفعيل تطبيق الذكاء الاصطناعي في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات في منطقة الرياض التعليمية.
Journal Article
أسباب عزوف المدارس الثانوية عن المشاركة في برامج النشاط الطلابي العلمي من وجهة نظر رواد النشاط الطلابي
كشفت الدراسة عن أسباب عزوف المدارس الثانوية عن المشاركة في برامج النشاط الطلابي العلمي من وجهة نظر رواد النشاط الطلابي. وعرضت إطاراً مفاهيمياً تضمن مفاهيم؛ العزوف، رائد النشاط الطلابي، النشاط العلمي. واعتمدت على المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت العينة في جميع رواد النشاط الطلابي، بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض، وبلغ عددها (106) رائد نشاط طلابي. واشتملت أدوات جمع البيانات على استمارة استبيان. وخلصت النتائج بالتأكيد على عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) فأقل في إجابات أفراد الدراسة حول مجال أسباب العزوف عن المشاركة في برامج النشاط العلمي المتعلقة بالطلاب المستهدفين باختلاف سنوات الخبرة، حيث أن مستوى الدلالة أكبر من مستوى الدلالة (0.05)، بمستوى دلالة (0.14). كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
Journal Article