Explore the vast range of titles available.

استهدف البحث دراسة اختلاف نمط التدريب وفق نموذج أساليب تدريس \"موسكا موستن\" أثره في تنمية بعض مهارات التطريز اليدوي لدى طالبات المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج التجريبي لخمس مجموعات، المجموعة الأولى تتدرب وفق (الأسلوب الأمري)، والثانية تتدرب وفق (الأسلوب التدريبي)، والثالثة تتدرب وفق (أسلوب الاكتشاف الموجه)، والرابعة تتدرب وفق (أسلوب حل المشكلات)، والمجموعة الخامسة تتدرب وفق (طيف أساليب التدريس المختلط)، وتم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في اختبار معرفي، وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري لبعض مهارات التطريز اليدوي، ومقياس الاتجاه نحو مهارات التطريز اليدوي، تطبيقا قبليا وبعديا على مجموعات البحث الخمس، وتم التدريب على مجموعة من طالبات المرحلة الإعدادية بعدد إجمالي ٦٠ طالبة، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق لبعدي في الاختبار المعرفي، وبطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه لمجموعات البحث الخمس، كما أسفرت الدراسة عن فاعلية الأسلوب التدريبي مقارنة بالأسلوب الأمري في الأساليب التدريسية المباشرة في كل من الاختبار المعرفي وبطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه، وأسفرت الدراسة عن فاعلية أسلوب الاكتشاف الموجه مقارنة بأسلوب حل المشكلات في الأساليب التدريسية غير المباشرة في بطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه، والتقارب في فاعلية أسلوب الاكتشاف الموجه مقارنة بأسلوب حل المشكلات في الأساليب التدريسية غير المباشرة في الاختبار المعرفي، كما أسفرت الدراسة عن فاعلية الأساليب غير المباشرة مقارنة بالأساليب المباشرة في الاختبار المعرفي، والتقارب في فاعلية كل من الأسلوبين في بطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه، في حين أسفرت الدراسة عن فاعلية طيف أساليب التدريس المختلط مقارنة بأساليب المباشرة وغير المباشرة في الاختبار المعرفي وبطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه.

هدف البحث إلى دراسة أثر التباين بين استخدام تقنية الإنفوجرافيك المتحرك والتدريبات العملية في تنمية مهارات التطريز اليدوي لدي طلاب الاقتصاد المنزلي، وذلك بدراسة أثر استخدام الإنفوجرافيك علي عينة من طلاب الاقتصاد المنزلي، وأثر استخدام التدريبات العملية علي مجموعة متكافئة من طلاب الاقتصاد المنزلي علي الجوانب المعرفية والأدائية لمهارت التطريز المطلوبة وتضمنت عينة البحث عدد (۳۰) طالب في كل مجموعة من طلاب الفرقة الثالثة قسم الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية جامعة بنها للعام الجامعي 2021/2022 بالفصل الدراسي الثاني، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي والتصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية حيث طبقت أدوات الدراسة (الاختبار تحصيلي وبطاقة تقييم المنتج علي المجموعتين قبل تطبيق البرنامج وبعده، وتوصل البحث أي وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي 0.05 بين المجموعة التجريبية الأولى (التي استخدمت التدريبات العملية) والمجموعة التجريبية الثانية (التي استخدمت الإنفوجرافيك المتحرك) لصالح المجموعة التجريبية الثانية في كل الجوانب المعرفية والأدائية ببين الطلاب. - الإنفوجرافيك - الإنفوجرافيك المتحرك - مهارات التطريز اليدوي - التطريز اليدوي

تعتبر الخريجات من الفئة الأكثر وعيا والأعلى طموحا، ومسؤولات عن مسيرة النهوض بالمجتمع، ويعتبرن الحجر الأساسي لتنميته، وأهم شرائحه وأكثرها وعيا وثقافة، حيث يمثلن طاقة هائلة ومصدرا بشريا للتنمية، لذا فإن تدريبهن وتأهيلهن أمرا لابد منه، وتدريب الموارد البشرية من الاتجاهات الفعالة التي تساهم في زيادة الإنتاجية حيث يعد استجابة لمتغيرات البيئة الخارجية، لذا كان من الضروري إعداد كوادر فنية مدربة تستطيع المساهمة في دوران عجلة التنمية، فالعنصر البشري هو أساس عملية التطوير والتدريب وأداة التنمية ووسيلتها التي إذا أحسن استثمارها وتوظيفها يمكن تحقيق الكفاءة في الأداء والإنتاج، فله مردود وعائد يظهر في بناء العنصر البشري المنتج والفعال الذي يساهم بدوره في زيادة الكفاءة الإنتاجية. وهدف البحث إلى: 1- بناء برنامج تدريبي مقترح في التطريز ثلاثي الأبعاد لتنمية مهارات الخريجات. ٢- تطبيق البرنامج التدريبي المقترح لتنمية مهارات الخريجات في التطريز ثلاثي الأبعاد. 3- قياس فعالية البرنامج التدريبي المقترح في تنمية مهارات الخريجات في التطريز ثلاثي الأبعاد. وتوصل البحث إلى: ١- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الخريجات في التطبيق القبلي والبعدي للبرنامج التدريبي لتنمية مهارات الخريجات في التطريز الآلي ثلاثي الأبعاد لصالح التطبيق البعدي \"الفاعلية\". ٢- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الخريجات في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. 3- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الخريجات في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار الأداء المهارى لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بـ: ١- إقامة برامج تدريبية لرفع مستوى مهارة القائمين على المشاريع الصغيرة من الخريجات للوصول بالمنتجات السعودية إلى العالمية. ۲- تشجيع المشروعات الصغيرة المهتمة بالمنتجات الفنية اليدوية، وإقامة معارض للخريجات داخل وخارج الجامعة لتسويق هذه المنتجات. 3- إنشاء موقع إلكتروني لتوفير المعلومات المتنوعة عن البرامج التدريبية والتي تخدم الخريجات السعوديات في كيفية العمل معها لتمكنهن من إقامة صناعات صغيرة خاصة بهن. 4- تعزيز دور الجامعات من خلال إجراء المزيد من البحوث والدراسات الخاصة بالبرامج التدريبية في مجال التصميم والتطريز.

هدف البحث الحالي إلى: إعداد برنامج مقترح لإكساب بعض مهارات التوصيل الزخرفي لدى طالبات كلية التربية النوعية لتنفيذ مفروشات لحجرة المعيشة، وتكمن أهمية البحث في الاستفادة من إمكانيات البرامج الكمبيوترية في تحليل المهارات الواجب تنميتها إلى خطوات صغيرة لتحقيق الأهداف التعليمية والتربوية. واتبع البحث الحالي المنهج: الوصفي التجريبي، واشتملت أدواته على (برمجية تعليمية مقترحة في تنمية بعض مهارات التوصيل الزخرفي لتنفيذ مفروشات لحجرة المعيشة لدى الطالبات (عينة البحث) اختبار تحصيلي (قبلي- بعدي) لقياس تحصيل الطالبات للمعلومات، والمفاهيم، والحقائق التي يتضمنها البرنامج والتأكد من صدقه وثباته، بطاقة ملاحظة للأداء المهاري للمهارات التي لا يمكن تقييمها بعد الانتهاء من العمل، مقياس تقدير المنتج النهائي المنفذ من قبل الطالبات، استبيان لآراء الطالبات نحو استخدام البرنامج التعليمي كطريقة للتعلم والتأكد من صدقه، وثباته). وتوصل البحث إلى مجموعة من التوصيات أهمها: 1. الاستفادة من البرنامج في تدريس مقرر التطريز اليدوي للفرقة الثالثة بكلية التربية النوعية. 2. إنتاج برامج مشابهة في مقررات دراسية أخرى في مجال الملابس والنسيج لتكون نواة لمكتبة إلكترونية داخل الكلية ومن ثم داخل الجامعة. 3. تدريب أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم من غير المتخصصين على تصميم المواد التعليمية وبرمجتها باستخدام الكمبيوتر.

يعد استخدام التعلم النقال في العملية التعليمية، هو ترجمة عملية لفلسفة التعليم عن بعد، التي تقوم على توسيع قاعدة المشاركة الطلابية في العملية التعليمية، وتخفيض كلفتها بالمقارنة مع نظم التعلم التقليدية، لأنها تحقق المرونة في التعليم والتفاعل مع المعلم في أي وقت يعتمد على تقديم محتوى تعليمي للمتعلمين، يتابع المتعلم تعلمة حسب قدراته وسرعة تعلمه الموجودة لديه وتزيد مفهوم التعلم الذاتي لدى المتعلم، كما يمثل التعلم النقال عبر الهاتف النقال نمطا من أنماط التعلم الإلكتروني، عرف التطريز اليدوي منذ القدم، وقد تطور في الشكل، وأساليب الغرز، والخامات المستخدمة معه، إذ يحتاج إلى درجة مهارة عالية. هدف البحث تصميم وبناء نموذج لتطبيق عبر الهواتف النقالة في تنمية معارف مهارات التطريز اليدوي، قياس فعالية النموذج المقترح للتطبيق على تحصيل المعارف وإكتساب المهارات للطالبات، التعرف على آراء الطالبات نحو استخدام تطبيق الهواتف النقالة لتنمية معارف ومهارات التطريز اليدوي، واستخدم البحث كلا من المنهج الوصفي، المنهج شبه التجريبي الذي يستخدم في للكشف عن العلاقة بين المتغير المستقل \"التطبيق المقترح عبر الهواتف النقالة \"والمتغير التابع (التحصيل المعرفي المرتبط بمحتوي بعض غرز التطريز اليدوي، الأداء المهاري المرتبط بمحتوي مهارات التطريز اليدوي). نتائج البحث: فعالية التطبيق المقترح للتعلم عبر الهواتف النقالة في تحصيل الطالبات وإكسابهم مهارات بعض غرز التطريز بمستوى دال إحصائيا، وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح البعدي في الجانب التحصيلي، أي أن \"تطبيق الهواتف النقالة المقترح\" نحج في تحقيق الهدف منه، توجد فروق نو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب في المهارات المكتسبة لصالح الاختبار البعدي، إيجابية آراء الطالبات نحو التعلم بالتطبيق المقترح عبر الهواتف النقالة.

هدف البحث إلى التعرف على كيفية تنمية مهارات إعداد المفروشات المنزلية بالاستعانة ببرنامج تعليمي في التطريز اليدوي. واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتمثلت أدواته في برنامج تعليمي اليكتروني، واختبار تحصيلي لقياس المعارف المتضمنة في البرنامج، واختبار مهاري لقياس المهارة، واستمارة تقييم البرنامج، والتي تم تطبيقها على عينة من معلمات مدرسة الشعراء الثانوية بمحافظة دمياط والبالغ عددهم (20) معلمة. وتوصل البحث إلى عدة نتائج والتي منها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح البرنامج في تنمية الجانب المعرفي لدي المتدربات. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام بتدريس مادة التطريز اليدوي وأشغال الإبرة حيث أنها تلعب دوراً هاماً في إثراء وأناقة المفروشات المنزلية وترفع من قيمتها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

يهدف هذا البحث إلى بناء برنامج تدريبي بعنوان \"التطريز بشرائط الساتان والاورجنزا\"، ثم تحديد فاعليته في رفع المهارات الابداعية لفتيات واحة سيوة، من خلال طرح تساؤلات والاجابة عليها. تم تطبيق البرنامج لتحقيق أهدافه والتحقق من فروضه لتنمية مهارة المتدربات بالمعارف والمهارات الابداعية الخاصة بالتطريز بالشرائط وتنفيذ منتجات نهائية بشكل جمالي وملاءم للاستخدام. وللتأكد من تنمية معارف ومهارات المتدربات في واحة سيوة ورفع مستواهن التقني مما يؤدي إلى المشاركة في تنمية المجتمع وتماشيا مع اتجاه الدولة لإيجاد فرص العمل، وأيضا رفع الحالة الاقتصادية لفتيات واحة سيوة عن طريق تعليمهن أحد الحرف اليدوية التي يمكن من خلالها انتاج بعض المنتجات الفنية وبيعها في السوق المحلي للسائحين وذلك لسد احتياجاتهم المادية والمعنوية والنفسية. ويعد هذا أحد أهم الأهداف لبرنامج الصناعات الإبداعية. وضمن فعاليات مشروع التنوع الثقافي والصناعات الابداعية ودورها في تحقيق التنمية المستدامة للجنة الوطنية المصرية للتربية والعلوم والثقافة اليونسكو، عن فن وتقنية التطريز بشرائط الساتان والاورجنزا. اتبع البحث الحالي المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وتوصل البحث إلى وجود فروق بين متوسط درجات المتدربات للمهارة المتضمنة بالبرنامج لصالح الأداء المهاري البعدي مما يدل على استفادة جميع المتدربات من المعارف والمعلومات التي يتضمنها البرنامج

أجمعت الدراسات السابقة في مجال التخصص على أن استخدام استراتيجية التعلم البنائي في تنمية الأداء المعرفي والمهارى تعد من أنجح الأساليب المستخدمة في التعلم، ومن هنا جاءت فكرة الباحثتان في الحاجة إلى تنمية بعض مهارات التطريز على التريكو لإنتاج قطع تريكو مطرزه تتميز بالطابع الجمالي والفني.nويمكن صياغة مشكلة البحث في التساؤلات الآتية ما فاعلية نموذج التعلم البنائي الخاصة بفن التطريز على التريكو من حيث تنمية الأداء المعرفي والمهارى في استخدام بعض غرز التطريز والمتمثلة في (غرزة عش النمل وبعض غرز من التطريز البرازيلي) على التريكو. يهدف البحث إلى التعرف على مدى نموذج التعلم البنائي على كلا من التحصيل المعرفي (تذكر، فهم، تحليل، تركيب) الخاصة بفن التطريز على التريكو، والأداء المهارى لفن التطريز على التريكو. وكذلك التعرف على آراء الطلاب نحو تعلم بعض مهارات التطريز على التريكو باستخدام نموذج التعلم البنائي. ترجع أهمية البحث إلى أنه يسهم في تنمية قدرات الطلاب المهارية على إنتاج قطع ملبسيه تتسم بالإبداع من خلال استخدام الخامات والتقنيات المختلفة كما سعى إلى إعداد وتأهيل وتدريب طلاب قسم الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية جامعة أسيوط بما يتناسب مع متطلبات سوق العمل.nيستخدم البحث كلاً من المنهج شبة التجريبي ذات المجموعة التجريبية الواحدة (قبلي-بعدى) وذلك بغرض التعرف على فاعلية المتغير المستقل (نموذج التعلم البنائي) على المتغير التابع (تحصيل المعارف، والأداء المهارى، آراء الطلاب) وكذلك المنهج الوصفي التحليلي; يستخدم لتحليل الإطار النظري المستخدم أثناء جلسات التعلم البنائي، وقياس آراء الطلاب عن طريق الاستبيان. ودلت نتائج البحث على أن; نموذج التعلم البنائي له فاعلية في تعلم فن التطريز على التريكو بمستوى دال إحصائيا، وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في المعارف المكتسبة الخاصة بفن التطريز على التريكو قبل وبعد التطبيق لصالح التطبيق البعدي، وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب في الاختبار المهارى قبل وبعد التطبيق لصالح الاختبار البعدي، آراء الطلاب إيجابية نحو تحصيل المعارف واكتساب مهارات فن التطريز على التريكو باستخدام نموذج التعلم البنائي والتي اتفقت بها بعض الدراسات السابقة.