Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,441
result(s) for
"مهارات القيادة"
Sort by:
دور الأسرة في إعداد القائد الصغير
يتحدث هذا الكتاب عن دور الأسرة في إعداد الطفل حيث من أهم العوامل التي تسهم في تنمية شخصية القائد الصغير وتحقيق ذاتيته توفير مناخ أسري يسوده الحب والود والآحترام والقبول بين الآباء والأبناء مما يؤدي أيضا إلى تحقيق التماسك في الأسرة إذا ما ساد الوفاق بين الزوجين وامتدا ظله على باقي أفراد الأسرة فأصبح جو الطمأنينة والاستقرار هو السائد في الأسرة بما يحقق الراحة النفسية لأفرادها ويحميهم من مؤثرات الإنحراف ويدعم تماسك الأسرة وقوة صلابتها ولهذا تناول الفصل الثاني المناخ الأسري ودوره في تنمية شخصية القائد الصغير.
Book
فعالية برنامج قائم على المشاركة الوالدية في تنمية بعض مهارات القيادة لدى عينة من أطفال الروضة
يهدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على المشاركة الوالدية في تنمية بعض مهارات القيادة لدى عينة من أطفال الروضة، والكشف عن استمرارية أثر البرنامج. وتتجلي أهمية البحث في إبراز أهمية المشاركة الوالدية في تحقيق أهداف البرنامج في تنمية مهارات القيادة لدى طفل الروضة، وتقديم قائمة ببعض مهارات القيادة المناسبة لطفل الروضة. وتكونت عينة البحث من (24) طفلاً وطفلة من أطفال الروضة، أعمارهم الزمنية تمتد ما بين (5 - 6) سنوات، بمتوسط عمر زمني (63,7) شهرا، وانحراف معياري (1,92) درجة. تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، قوام كل مجموعة (12) طفلاً. طبق عليهم مقياس مهارات القيادة المصور لأطفال الروضة، وبرنامج قائم على المشاركة الوالدية، اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي حيث أنه الأنسب لموضوعه، وتوصلت نتائج البحث إلى: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين الضابطة والتجريبية على مقياس المهارات القيادية لدى أطفال الروضة، بعد تطبيق البرنامج، والفروق لصالح أطفال المجموعة التجريبية. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج على مقياس المهارات القيادية لدى أطفال الروضة، والفروق لصالح التطبيق البعدي. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس المهارات القيادية لدى أطفال الروضة بعد تطبيق البرنامج مباشرة وبعد مرور شهرين من توقف البرنامج.
Journal Article
الكشف عن سمات الهوية القيادية في الطفولة المبكرة من خلال أنشطة لعب الدور
يهدف البحث إلى الكشف عن سمات الهوية القيادية في الطفولة المبكرة من خلال أنشطة لعب الدور. تضمنت العينة 12 مشاركا من الفئات العمرية 6: 7 سنوات، اتبع النهج النوعي، وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة غير المباشرة، وتسجيلات الفيديو لتحليل تمثيلات الأطفال وأداءاتهم، وأظهرت النتائج تمتع أنشطة لعب الدور بالعديد من المميزات التي تجعلها مجالا خصبا للكشف عن سمات الطفل القائد، كما أتضح امتلاك الأطفال في سن صغيرة لسمات الهوية القيادية بنسب متفاوتة، هذه السمات قد تكون فطرية، بمعنى وجود استعداد يحتاج إلى دعم وممارسة. ويوصي البحث بضرورة تضمين مناهج الطفولة المبكرة لأنشطة إثرائية حول مهارات القيادة.
Journal Article
برنامج قائم على استراتيجيات التعلم الممتع في تنمية بعض مهارات السلوك القيادي لدى طفل الروضة
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم الممتع في تنمية بعض مهارات السلوك القيادي لدى طفل الروضة. واقتصرت مجموعة البحث الحالي على عينة من أطفال الروضة بالمستوى الثاني مما تتراوح أعمارهم بين (٥ - ٦) سنوات وعددهم (٦٠) طفل وطفلة مقسمين إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية بروضة مدرسة أبنوب الجديدة الابتدائية المشتركة، بمركز أبنوب محافظة أسيوط، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ۲۰۲۲/2023م. واستخدم البحث المنهج التجريبي ذي المجموعتين الضابطة والتجريبية لمناسبته لطبيعة هذا البحث، والذي يعتمد على القياس القبلي والبعدي لأدوات البحث على أطفال المجموعتين الضابطة والتجريبية، بينما يقتصر استخدام استراتيجيات التعلم الممتع على أطفال المجموعة التجريبية فقط. وقد أعدت الباحثات أدوات البحث ومواده التالية:- ١- قائمة مهارات السلوك القيادي المناسبة لطفل الروضة. ٢- بطاقة ملاحظة مهارات السلوك القيادي لطفل الروضة. 3- برنامج قائم على استراتيجيات التعلم الممتع في تنمية بعض مهارات السلوك القيادي لطفل الروضة. وأسفرت نتائج البحث الحالي عن فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم الممتع في تنمية بعض مهارات السلوك القيادي لدى أطفال المجموعة التجريبية.
Journal Article
القيادة الأخلاقية وتحدياتها المدركة لدى ضباط الشرطة في دولة فلسطين
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف إلى مؤشرات القيادة الأخلاقية وتحدياتها المدركة لدى ضباط الشرطة في محافظتي الخليل وبيت لحم، من وجهة نظرهم، وفحص درجة ممارساتهم للقيادة الأخلاقية، وفقا لمتغيرات: المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، ومكان العمل. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي المدمج الذي يجمع ويكامل بين الجانب الكمي، والجانب النوعي. وتم استخدام الاستبانة والمقابلة كأداتين لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من ضباط الشرطة العاملين في محافظتي الخليل وبيت لحم، وعددهم (1600) عنصر. وتم جمع البيانات من خلال مسح للعينة المتوافرة من مجتمع الدراسة التي بلغت (228) عنصرا. وتم إجراء مقابلات معمقة لـ (5) ضباط من خارج العينة الأولى، وأشارت النتائج إلى مستوى عال لممارسة ضباط الشرطة الفلسطينية للقيادة الأخلاقية، وجاء المتوسط العام لممارسة ضباط الشرطة الفلسطينية للقيادة الأخلاقية في محافظتي الخليل وبيت لحم مرتفعا، بنسبة مئوية بلغت (82.2%). وتبين أن بعد (المكون الشخصي الأخلاقي) جاء في المرتبة الأولى، بنسبة (85.2%). وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز قدرات عناصر الشرطة، وتعزيز قناعاتهم بأهمية ممارسة القيادة الأخلاقية بالمكون الشخصي، والمهني.
Journal Article
Higher Education's Leadership Soft Skills Reflected in Covid-19 Responses
The 2020 coronavirus pandemic and its negative consequences have become the world's most unpredictable health crisis, thereby causing the global higher education community significant challenges. Because leaders of higher education institutions have responded to the Covid-19 crisis in various ways, this study's purpose was to gather information on methods and strategies of institutional leadership and management. The study uses desk and meta-analysis, researching specifically through a review of previous research and then deriving conclusions and recommendations. The two research questions are (1) how are universities responding to the pandemic? and (2) How has the pandemic impacted university leadership? Through skilled leadership, instructors and students have mostly shifted to online distance learning. Conclusions focus on the fact that higher education leaders should prioritize safeguarding of learners' rights and promote economic growth, sustainable development, and long-lasting peace. Therefore, leading decision-makers should heed the several recommendations in regard to guaranteeing the safety of all, ensure inclusive reopening, involve all stakeholders, remove connectivity limitations, and upholding the teaching profession and teachers' preparedness and management styles.
Journal Article
الثقة التنظيمية لدى مديرات مدارس رياض الأطفال في ضوء إدارة المعرفة
هدفت الدراسة التعرف إلى واقع تطبيق مديرات مدارس رياض الأطفال لأبعاد الثقة التنظيمية: الممارسات الإدارية- والقيم السائدة- وتدفق المعلومات في القنوات التنظيمية في ضوء إدارة المعرفة من وجهة نظر المعلمات والوقوف على وجود دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في الثقة التنظيمية لدى قائدات مدارس رياض الأطفال في ضوء إدارة المعرفة تعزى للمتغيرات عدد سنوات الخدمة- الدورات التدريبية في مجال إدارة المعرفة)، وتقديم آليات مقترحة لتعزيز الثقة التنظيمية لدى مديرات مدارس رياض الأطفال، ولتحقيق هذه الأهداف استخدم المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وبلغ عدد أفراد العينة (602) معلمة بنسبة (45%) من مجتمع الدراسة الأصلي، وطبقت بالعام الدراسي (1443- 1444هـ). ومن أبرز نتائج الدراسة: أن واقع الثقة التنظيمية لدى مديرات مدراس رياض الأطفال في ضوء إدارة المعرفة من وجهة نظر المعلمات جاء بدرجة عالية وذلك بمتوسط (2.36 من (3)، وأن أكثر أبعاد الثقة التنظيمية تطبيقا من قبل مديرات مدارس رياض الأطفال بعد تدفق المعلومات والذي جاء بالمرتبة الأولى بمتوسط (2.43) من (3) يليه بعد القيم السائدة بالمرتبة الثانية بمتوسط (2.42) من (3)، ثم بعد الممارسات الإدارية بالمرتبة الثالثة بمتوسط بلغ (2.25 من (3). كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) فأقل في الثقة التنظيمية لدى مديرات مدارس رياض الأطفال في ضوء إدارة المعرفة تعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة والمتغير عدد الدورات التدريبية في مجال إدارة المعرفة. وفي ضوء نتائجها قدمت الدراسة عدد من التوصيات والمقترحات.
Journal Article