Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
39
result(s) for
"هيئات التدريس تقدير"
Sort by:
تقدير الذات وعلاقته بالرضا الوظيفي
هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين تقدير الذات والرضا الوظيفي لدى عينة من معلمي ومعلمات مدينة دمشق، وما إذا كانت توجد فروق دالة جوهريا في متوسطات درجات تقدير الذات والرضا الوظيفي تبعا لمتغيري الجنس والخبرة التدريسية. تكونت عينة الدراسة من (220) معلما ومعلمة، منهم (85) معلما و(135) معلمة. استخدم الباحث مقياس تقدير الذات الذي طوره الزعبي (2005)، كما استخدم مقياس الرضا الوظيفي الذي أعده عبد الجواد ومتولي (1993)، واستخرج للمقياسين معاملات الصدق والثبات اللازمة. وكان من أهم النتائج: وجود مستويات إيجابية متوسطة في كل من تقدير الذات والرضا الوظيفي لدى أفراد العينة. كما وجدت علاقة إيجابية دالة عند مستوى الدلالة (0.01) بين تقدير الذات والرضا الوظيفي. في حين لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقدير الذات والرضا الوظيفي لدى أفراد عينة البحث تعزى إلى متغيري الجنس والخبرة التدريسية.
Journal Article
الوعي بالذات والمشاركة الوجدانية كمنبئين بالتمكين النفسي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة ومعاونيهم
هدف البحث الحالي إلى تحديد تأثير كل من النوع وسنوات الخبرة على مستوى التمكين النفسي والوعي بالذات والمشاركة الوجدانية لدى أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة العريش، وكذلك فحص العلاقات بين متغيرات التمكين النفسي والوعي بالذات والمشاركة الوجدانية، والقوة التنبؤية للوعي بالذات والمشاركة الوجدانية بالتمكين النفسي. وتألفت عينة الدراسة من (١٣٧) عضوا من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة العريش، وتم استخدام مقياس الوعي بالذات: إعداد (2007) Ashley ترجمة سامر عبد الهادي وغانم البسطامي (٢٠١٥)، ومقياس المشاركة الوجدانية: إعداد (1980-1983)Davis ، ترجمة وتعريب الباحث، ومقياس التمكين النفسي: إعداد (1995) Spreitzer ترجمة وتعريب الباحث وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى كل من التمكين النفسي والوعي بالذات والمشاركة الوجدانية تعزى للنوع، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لسنوات الخبرة ولصالح ذوي سنوات الخبرة الأكبر، ووجدت علاقات ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مستوى التمكين النفسي وكل من الوعي بالذات والمشاركة الوجدانية، وأسفرت النتائج عن إسهام كل من الوعي بالذات والمشاركة الوجدانية في تفسير نسبة من التباين في مستوى التمكين النفسي لدى أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم.
Journal Article
تقويم الأداء التدريسي لمعلم التعليم العالي
كتاب الدكتورة (شادية عبد الحليم تمام) ... \"تقويم الأداء التدريسي لمعلم التعليم العالي\" هو خطوة جادة في هذا الاتجاه، فقد اشتمل في فصوله الخمسة تفصيلات مهمة عن فلسفة تقويم الأداء التدريسي، وعن المعايير التي ينبغي أن تتوافر في هذا الأداء، كما اشتمل الكتاب أجزاء عن واقع تقويم الأداء التدريسي في ضوء هذه المعايير وفي ضوء هذه الفلسفة .. وقد جاءت فصوله كالتالي : الفصل الأول \"أهمية تقويم الأداء التدريسي لمعلم التعليم العالي\"، الفصل الثاني \"الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس في التعليم العالي ومعايير جودته\"، الفصل الثالث \"طرق تقويم الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس في التعليم العالي\"، الفصل الرابع \" آراء الطلاب حول معايير الأداء التدريسي لمعلم التعليم العالي الجيد\"، الفصل الخامس \"الخلاصة والتوصيات\".
BOOK
الكمالية السوية وعلاقتها بالرضا الوظيفي وفعالية الذات لدى أعضاء هيئة التدريس
تهدف الدراسة الراهنة إلى دراسة العلاقة بين الكمالية السوية والرضا الوظيفي وفعالية الذات لدى أعضاء هيئة التدريس. وقد تكونت عينة الدراسة من (200) عضو مقسمين إلى 134 ذكور، 66 إناثا بمدى عمري يتراوح بين (26-67) سنة، وطبق عليهم استمارة البيانات الديموجرافية، ومقياس الكمالية السوية (من إعداد الباحثة)، ومقياس الرضا الوظيفي (فداء ناصر - عصام حيدر، 2014)، ومقياس فاعلية الذات (كيم وبارك، 2000). وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الكمالية السوية والرضا الوظيفي وفاعلية الذات، ولم تظهر أي ارتباطات بين الكمالية وبعض أبعاد الرضا الوظيفي (الرضا عن الرواتب- المكانة الاجتماعية)، كما وجدت فروق دالة إحصائيًا في الكمالية السوية تعزى إلى العمر، وعدم وجود فروق تعزى إلى (الجنس - الكلية - الرتبة الأكاديمية- مدة الخدمة في الجامعة)، ووجود فروق في فاعلية الذات تعزى إلى (الكلية- العمر- الرتبة الأكاديمية)، وعدم وجود فروق تعزى إلى (الجنس - مدة الخدمة في الجامعة)، ووجود فروق في الرضا الوظيفي تعزى إلى الرتبة الأكاديمية وعدم وجود فروق تعزى إلى (الجنس- العمر - الكلية - مدة الخدمة في الجامعة)، وأظهرت النتائج إسهام الكمالية السوية، وفاعلية الذات في الرضا الوظيفي بمستويات عالية الدلالة.
Journal Article
التكوين الإقامي للأستاذ الجامعي في الخارج وأثره على كفاءته الوظيفية
إن المنظمات المعاصرة اليوم تسعى في ظل التغيرات السريعة إلى تحقيق أهدافها، والالتحاق بالركب الحضاري، ومسايرة العصر ؛ وذلك من خلال استغلال إمكانياتها المادية والبشرية الذي أصبح حديث الساعة، ونحن نضع أقدامنا على عتبة الألفية الثالثة، وذلك برد الاعتبار لأهمية المورد البشري في المؤسسة، ومدى انعكاسه على الإنتاج والإنتاجية، بحيث تولي اهتماما لرأس المال البشري من حيث كفاءاتها باعتباره مصدر الاستجابة للمتطلبات الاجتماعية والاقتصادية. إذ يعتبر رأس المال البشري أهم عامل للنهوض بالتنمية على كافة الأصعدة، إلا أن عملية التطوير لهذا العنصر الجوهري تتطلب وجود نظاما تكوينيا كفؤا وفعالا، من أجل تحضيره للمساهمة في خلق الثروة حالة تواجده في سوق العمل.
Book
تحليل المسار المتعدد المجموعات بين اللطف بالذات وخداع الذات المسهمة في قوة طابع التشجيع عبر عينات من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية
هدفت الدراسة إلى معرفة الاختلاف بين نماذج تحليل المسار متعدد المجموعات وتحديد أفضل نموذج للعلاقات السببية بين اللطف بالذات كمتغير مستقل وخداع الذات كمتغير وسيط قوة طابع التشجيع كمتغير تابع عبر عينات من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية، وصمم مقياس لخداع الذات من إعداد الباحثة، وتعريب مقياس قوة طابع التشجيع إعداد wong et al (2019). (تعريب الباحثة)، ومقياس اللطف بالذات إعداد منال محمود (٢٠١٧). تم التأكد من صدق المقاييس بالتحليل العاملي التوكيدي، اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي الارتباطي لتحليل المسار متعدد المجموعات، وقد بلغت عينة الدراسة (N=339) عضو هيئة تدريس، وتوصلت الدراسة إلى: وجود تأثير موجب غير مباشر جزئي وكلي للطف بالذات في قوة طابع التشجيع من خلال خداع الذات عبر عينات من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في نماذج تحليل المسار متعدد العينات (النموذج الحر، نموذج الأوزان البنائية، ونموذج تباين التغاير البنائي) لدى عينات الدراسة، ووجود فروق دالة إحصائيا بينما في نموذج تباين البواقي البنائية.
Journal Article
توسيط تقدير الذات التنظيمية بين القيم الشخصية والرفاهية النفسية للعاملين
تسعى هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين القيم الشخصية والرفاهية النفسية لأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة دمياط، كما تسعى إلى معرفة ما إذا كان تقدير الذات التنظيمية يتوسط هذه العلاقة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بصياغة مجموعة من الفروض وللتحقق من صحة هذه الفروض استخدمت الباحثة مجموعة من الأساليب الإحصائية تمثلت في: الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معامل ألفا كرونباخ، وتحليل الانحدار المتعدد. وأسفرت نتائج التحليل الإحصائي عن مجموعة من النتائج تتمثل في: وجود علاقة إيجابية بين القيم الشخصية والرفاهية النفسية لأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة دمياط، كما توصلت إلى أن تقدير الذات التنظيمية يتوسط العلاقة بين القيم الشخصية والرفاهية النفسية لأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة دمياط.
Journal Article