Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة التعرف إلى دور معلم الظل في تنمية مهارات طلاب الاضطرابات النمائية المدمجين في المدارس الحكومية في محافظتي الخليل وبيت لحم، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الظل في المدارس في المحافظات الشمالية، والبالغ عددهم (86) معلم ومعلمة، وذلك حسب إحصائية دائرة التربية الخاصة في وازرة التربية والتعليم، كما تكونت عينة الدراسة من (19) مستجيبا من معلمي ومعلمات الظل العاملين في وزارة التربية والتعليم في محافظتي الخليل وبيت لحم تم اختيارها بطريقة المسح، وقد استخدم الباحثين المنهج الوصفي التحليلي ولجمع البيانات، قام الباحثين بتطبيق أداة الدراسة وهي من إعداد الباحثين وتكونت الأداة من (4) مجالات و(60) بعدا، وقد تم التحقق من صدق الأداة بعرضها على عدد من المحكمين، كذلك من خلال معامل الارتباط بيرسون، كما تم حساب معامل الثبات لأداة الدراسة بأبعادها المختلفة بطريقة الاتساق الداخلي بحساب معادلة كرونباخ ألفا. وأشارت نتائج الدراسة لتقديرات المبحوثين من أفراد عينة الدراسة (معلمي الظل) على مجالات الدراسة والدالة على دور معلم الظل في تنمية مهارات طلاب الاضطرابات النمائية المدمجين في مدارس التعليم العام في محافظتي الخليل وبيت لحم، جاءت بدرجة مرتفعة، كما يتبين أن أعلى متوسط حسابي كان مجال (المتطلبات المهنية لمعلم الظل) يليها مجال (السمات الشخصية لمعلم الظل)، ومن ثم مجال (مهام معلم الظل)، ويليها مجال الكفاءة الشخصية للتدريس الفعال كذلك وجود فروق لمتغير الجنس لصالح الإناث كذلك وجود فروق في متغير المديرية لصالح مديرية جنوب الخليل، وأيضا وجود فروق في متغير التخصص لصالح التربية الخاصة، ووجود فروق في متغير المؤهل العلمي لصالح الماجستير فاعلي، وأيضا وجود فروق في متغير سنوات الخبرة للدرجة الكلية للخبرة لصالح الخبرة من (5-10) سنوات. أوصت الدراسة العمل على توفير أكبر عدد من معلمي التربية الخاصة يتمتعون بكفايات معلم الظل.

يهدف البحث الحالي إلى معرفة مستوى ممارسة مهارات التفاوض لدى القيادات التربوية في ديوان عام وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية، ومعرفة الفروق بين أفراد عينة الدراسة حسب المتغيرات الديمغرافية، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي لغرض جمع البيانات والمعلومات اللازمة ولهذا الغرض تم بناء استبانة مغلقة كأداة للبحث. تألف مجتمع البحث من 648 فردا موزعين بين قيادات عليا وقيادات تنفيذية؛ واختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية الطبقية حيث مثلت نسبة 41% من مجتمع البحث وبلغت 246 فردا، وأجريت المعالجات الإحصائية للبيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). توصل البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها أن مهارات التفاوض لدى القيادات التربوية في ديوان عام وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية حصلت على مستوى ممارسة (متوسطة) بشكل عام كما بين البحث فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى ممارسة مهارات التفاوض تعزى إلى متغيرات: النوع الاجتماعي، المستوى الوظيفي، كانت لصالح القيادات الذكور، والقيادات ذات المستويات الوظيفية العليا. وفي ضوء تلك النتائج يوصي البحث بإقامة دورات في مجال مهارات التفاوض على مستوى القيادات التربوية ككل، وتصميم برامج تدريبية متخصصة لتنمية مهارات التفاوض لدى العاملين بديوان عام وزارة التربية والتعليم.

هدفت الدراسة إلى بناء أنموذج تربوي مقترح لتحسين عمليات تبادل المعرفة بين وزارة التربية والتعليم ومؤسسات التعليم العالي في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (301) من القادة التربويين، منهم (158) عضو هيئة تدريس من العاملين في كلية العلوم التربوية بالجامعة الأردنية، وكلية التربية بجامعة اليرموك، و(143) من العاملين في مركز وزارة التربية والتعليم في الأردن للعام الدراسي2017/2016 م٠ ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان ببناء استبانة تكونت من (88) فقرة بعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها، ولتحليل البيانات استخدمت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية. أظهرت نتائج الدراسة تقديرات متوسطة لدرجة ممارسة عمليات تبادل المعرفة بين وزارة التربية والتعليم ومؤسسات التعليم العالي في الأردن من وجهة نظر القادة التربويين، وكذلك بينت النتائج أن درجة تقدير القادة التربويين للمعوقات التي توجه عمليات تبادل المعرفة كانت متوسطة. وتوصلت الدراسة إلى بناء أنموذج لتحسين عمليات تبادل المعرفة بين وزارة التربية والتعليم ومؤسسات التعليم العالي في الأردن، والتي أوصت باعتماده وتطبيقه في الأردن وتقييمه بشكل مستمر.

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التدريب في أداء الموارد البشرية في مديرية التربية والتعليم بمحافظة الوسطى وزارة التربية والتعليم-سلطنة عمان، تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، ووزعت على عينة مكونة من 100 موظف (ة) بالمديرية ويمثلون المجتمع الأصلي ككل، واعتمدت المنهج الوصفي التحليلي، ومن خلال تحليل ومعالجة البيانات إحصائيا، تم التوصل إلى أهم النتائج، منها: أن واقع تدريب الموارد البشرية في مديرية التربية والتعليم بمحافظة الوسطى عال، وأداء الموارد البشرية في مديرية التربية والتعليم بمحافظة الوسطى عالي جدا، كما أن هناك أثر دال إحصائيا عند α < 0.05 للتدريب في أداء الموارد البشرية بمديرية التربية والتعليم بمحافظة الوسطى- سلطنة عمان. كما يوجد أثر لدعم الإدارة للتدريب وتحديد الاحتياجات التدريبية وتقييم التدريب في أداء الموارد البشرية بمديرية التربية والتعليم بمحافظة الوسطى-سلطنة عمان.

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تعرف واقع ممارسة مبادئ الحوكمة بمديريات ديوان عام وزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان. المنهج: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بتصميمه الكمي لتحقيق هدفها، ومن أجل ذلك استخدمت الاستبانة أداة للدراسة، وتناولت أربعة مبادئ، هي: الشفافية، والمشاركة، والمساءلة، والعدالة لقياس واقع ممارسة مبادئ الحوكمة بمديريات ديوان عام وزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان طبقت الأداة على عينة مكونة من 316 موظفا بمديريات ديوان عام وزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان، من خلال الاعتماد على العينة الطبقية العشوائية. النتائج: توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: أن واقع ممارسة مبادئ الحوكمة بمديريات ديوان عام وزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان جاء بدرجة متوسطة، وفقا لتقديرات أفراد العينة، وأن واقع ممارسة أبعاد الشفافية والمشاركة والمساءلة جاءت بدرجة متوسطة، في حين جاءت ممارسة بعد العدالة بدرجة منخفضة، كما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بحسب تقديرات أفراد عينة الدراسة للاستبانة ككل وللأبعاد المكونة لها تعزى لمتغير المؤهل العلمي ومتغير سنوات الخدمة؛ في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية للاستبانة ككل وللأبعاد المكونة لها تعزى لمتغير الوظيفة. الخاتمة: خلصت الدراسة إلى أن هناك ممارسة لمبادئ الحوكمة من خلال مبادئ الشفافية والمشاركة والمساءلة، إلا أن مبدأ العدالة لا تزال درجة ممارسته منخفضة، وأنه لا يوجد تأثير لكل من المؤهل العلمي وسنوات الخدمة في درجة ممارسة تلك المبادئ، في حين يوجد أثر لمتغير الوظيفة.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق إدارة الجودة الشاملة في المديرية العامة للشؤون المالية بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتم إعداد استبانة مكونه من 37 فقرة موزعة على خمسة محاور وهي: التخطيط الاستراتيجي، والقيادة، ومنهجية العمليات، والتعليم والتدريب، والتطوير والتحسين المستمر، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة والتي تمثلت في جميع العاملين في المديرية العامة للشؤون المالية والبالغ عددهم 184 فرداً، وتم جمع الاستجابات من 108 فردا من أفراد العينة، ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: جاءت تقديرات أفراد عينة الدراسة على واقع تطبيق إدارة الجودة الشاملة في المديرية العامة للشؤون المالية بدرجة متوسطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية حسب تقديرات أفراد العينة لواقع التطبيق تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، والجنس، وسنوات الخدمة. وفي ضوء ما توصلت إليه نتائج الدراسة تم وضع عدد من التوصيات أهمها توفير التدريب والتأهيل للعاملين في المديرية، والتنسيق بين الدوائر والأقسام لتقسيم الأعمال بشكل تفصيلي بينها، والعمل على غرس ثقافة إدارة الجودة الشاملة.

يهدف البحث الحالي إلى: تحديد الاحتياجات التدريبية للمتدربين بمراكز التطوير التكنولوجي بوزارة التربية والتعليم، ودراسة واقع محتوى مشروعات التطوير التكنولوجي بوزارة التربية والتعليم الممولة محليا وأجنبيا في ضوء المعايير الدولية للاحتياجات التدريبية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى إدارة الذات كمتغير وسيط بين التوافق الأسري والإبداع الوظيفي لدى الزوجات العاملات في مقر وزارة التربية والتعليم الفلسطينية في محافظة رام الله والبيرة، والكشف عن الفروق في درجة إدارة الذات لدى الزوجات العاملات التي تعزي لمتغيرات المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المسمى الوظيفي، وتكونت عينة الدراسة من (٥٦) من زوجة عاملة في مقر وزارة التربية والتعليم الفلسطينية في محافظة رام الله والبيرة، واستخدمت الدراسة ثلاثة مقاييس، هي: إدارة الذات، والتوافق الأسري، والإبداع الوظيفي. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الدرجة الكلية لمقياس إدارة الذات وأبعاده المختلفة، والدرجة الكلية لمقياس التوافق الأسري وأبعاده المختلفة باستثناء مجالي إدارة الوقت وادارة الانفعالات والضغوط، ووجود ارتباط موجب دال إحصائيا بين الدرجة الكلية وأبعاد مقياس إدارة الذات والدرجة الكلية لمقياس الإبداع الوظيفي، ووجود ارتباط موجب دال إحصائيا بين الدرجة الكلية لمقياس التوافق الأسري وأبعاده، والدرجة الكلية لمقياس الإبداع الوظيفي، كما كشفت النتائج أن إدارة الذات لها دور كمتغير وسيط بين التوافق الأسري والإبداع الوظيفي. وتوصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية وأبعاد مقياس إدارة الذات لدى الزوجة العاملة تعزى لمتغير المؤهل العلمي، والمسمى الوظيفي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعد إدارة الوقت لمقياس إدارة الذات بين الزوجات العاملات (أقل من ٥ سنوات) وبين العاملات (أكثر من ١٠ سنوات) ولصالح (أكثر من ١٠ سنوات). واوصت الدراسة بالاهتمام بالبرامج التدريبية لتعزيز قدرات الموظفات المتزوجات على أساليب القيادة الإدارية لتعزيز قدرتهن على إدارة الذات.