Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث إلى دراسة تأثير التواصل الفعال (التعامل مع المواطنين) المنطلقة من الدبلوماسية كأساس مرجعي للتعامل، ودورهما في تعزيز الصورة الذهنية للمؤسسات الخدمية. وقد تم اختيار الشركة السودانية لتوزيع الكهرباء كواحدة من المؤسسات الخدمية ذات التعامل المباشر والمستمر مع الجمهور. يقع البحث في إطار المنهج الوصفي وقد تم استخدام الاستبيان كأداة رئيسة لجمع المعلومات من المستهدفين عن طريق عينة عشوائية وبلغت العينة 113 مفردة واستعان الباحثان بملاحظاتهما أثناء فترة الدراسة في إدراك وتفسير بعض المواقف. أجري البحث بولاية الخرطوم واستغرقت الدراسة الميدانية ثلاثة شهور. وقد تم عرض وتحليل البيانات باستخدام النسب المئوية. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها أن التعامل من العاملين بمراكز خدمات الجمهور له أثر كبير في تكوين انطباع إيجابي أو سلبي. قدم الباحثان مجموعة من المقترحات أهمها ضرورة تدريب جميع العاملون بمراكز خدمات الجمهور على التواصل الفعال (فن التعامل) لاسيما مهارات التواصل الفعال (فن التعامل مع الجمهور).

تناولت الورقة دور المرشد الطلابي في الجامعات لوقاية الشباب من تعاطي المخدرات ولاية الخرطوم أنموذجا. هدفت الدراسة التعرف إلى حجم مشكلة تعاطي المخدرات وسط طلاب الجامعات في ولاية الخرطوم، والتعرف إلى دور المرشد الطلابي في الوقاية من تعاطي المخدرات. تأتي أهمية هذه الدراسة في تناولها شريحة مهمة في المجتمع وهم الشباب في الجامعات ونظرا لأهمية دور الجامعات في المجتمع لإنتاج أجيال ذات فكر علمي يعتمد. على الشفافية والمسؤولية المجتمعية نبعت الأهمية من دور المرشد الطلابي في الجامعات لوقاية الشباب من تعاطي المخدرات لدرايته وقربه من هذه الفئات. اعتمدت الورقة على المنهج الوصفي التحليلي، كما اعتمدت على الدراسات والبحوث المنشورة في مجال الإرشاد الطلابي والمخدرات. ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة لا توجد جامعة من الجامعات التي شملها البحث في ولاية الخرطوم تخلو من تعاطي المخدرات وسط الطلاب أو الطالبات، وعدم فهم دور الإرشاد الطلابي في التأثير الإيجابي في طلاب الجامعات. وعدم التواصل مع المرشد الطلابي من أولياء أمور الطلبة لحل مشاكل أبنائهم المتعلقة بالمخدرات. المرشد الطلابي لا يقوم بدراسة الحالات الفردية لمعالجة المشكلة. هنالك قصور من المرشد الطلابي في القيام بتعبئة السجل الشامل للطالب والمحافظة على سريته وتنظيم الملفات والسجلات الخاصة بالتوجيه والإرشاد. توصي الدراسة بضرورة تفعيل دور المرشد الطلابي في الجامعات واستعمال كل الوسائل المتاحة، وتفعيل دور الأسرة في متابعة سلوك أبنائها بالجامعات، على الدولة إيلاء موضوع الوقاية من تعاطي المخدرات الأهمية القصوى في الجامعات.

صاحب النمو المطرد في أعداد مؤسسات التعليم العالي وأعداد الطلبة المقبولين فيها، في ظل ما يعرف بثورة التعليم العالي، العديد من المشكلات والقضايا التي آثرت في جودة مخرجات التعليم العالي في السودان. ويعد اعتماد الطلبة على المذكرات الدراسية في التحصيل الأكاديمي من أهم تلك المشكلات التي تواجه التعليم الجامعي في السودان وقد تناولت هذه الدراسة موضوع تنامي الاعتماد على المذكرات الدراسية في التدريس الجامعي، من خلال إجراء دراسة ميدانية على عينة حجمها (600) من طلبة الجامعات السودانية بولاية الخرطوم في عام 2018م، باستخدام استبانة مقننة اتسمت بالصدق والثبات، وتوصلت الدراسة إلى آن معظم الطلبة يعتمدون على المذكرات الدراسية كمصدر أساسي للتحصيل الأكاديمي. وتوصلت الدراسة إلى وجود مشكلات متعلقة بالمذكرات الدراسية، من أهمها: عدم وضوح طباعة النصوص والصور والرسومات التوضيحية، وعدم كفاية المادة العلمية، كما توصلت الدراسة إلى تحديد أسباب استخدام المذكرات الدراسية، ودوافع إعداد المذكرات الدراسية من قبل أساتذة الجامعات، بالإضافة إلى تحديد عدد من المعوقات التي تحد من استخدام مصادر المعلومات الأخرى في الجامعات السودانية. وبناء على تلك النتائج، قدمت الدراسة عددا من التوصيات، ستسهم- في حال الأخذ بها-في تقليل الاعتماد على المذكرات الدراسية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى المهارات المهنية لدى المحاسبين حديثي التخرج في الجامعات السودانية، وبيان أوجه الضعف المهني للمحاسبين حديثي التخرج فيها، ومن ثم اقتراح الحلول التي تدعم التعليم المحاسبي بالجامعات السودانية في سد فجوة المهارات المهنية لدى المحاسبين حديثي التخرج. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث استمارة استبيان وزعت على (٩٥) فرداً من أرباب الأعمال بولاية الخرطوم. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها أن المحاسبين حديثي التخرج يتمتعون بمستوى متوسط من المهارات الفنية، والمهارات التحليلية والبنائية، والمهارات الشخصية. في حين يفتقدون بصورة مرتفعة إلى المهارات التقييمية، ومهارة التعلم المحاسبي طويل الأجل، والمهارات الاجتماعية والتنظيمية، ومهارات تحمل المسؤولية.

تتناول هذه الدراسة أسباب ضعف الوازع الديني وغياب التفاعل التربوي للمعلمين بمؤسسات التعليم قبل الجامعي بولاية الخرطوم -السودان، من وجهة نظر الخبراء الأمر الذي أثر على الالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم، حيث أصبح المعلم بعيدا كل البعد عن هذه المهنة الشريفة، نتيجة للمشاكل والصعوبات التي يواجهها والمتمثلة في ضعف الأجور، وقلة التدريب، وعدم التشجيع من قبل القائمين بأمر التربية والتعليم. ولذلك جاءت هذه الدراسة وهي محاولة لإيجاد حلول مناسبة تصب في اتجاه نجاح مجمل العملية التربوية التعليمية عن طريق الاهتمام بالمعلم، باعتباره حجر الزاوية في هذه العملية والعمل من أجل إيجاد حلول لكل المشاكل التي يعاني منها. وبناء على ذلك أجابت الدراسة على السؤال الرئيس: ما أسباب ضعف الوازع الديني وغياب التفاعل التربوي للمعلمين بمؤسسات التعليم قبل الجامعي بولاية الخرطوم -السودان؟، والأسئلة الفرعية: 1/ ما العلاقة بين ضعف الوازع الديني وعدم الالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم للمعلمين بمؤسسات التعليم قبل الجامعي؟. 2/ ما مفهوم غياب التفاعل التربوي للمعلمين بمؤسسات التعليم قبل الجامعي، وأثره على العملية التعليمية؟. 3/ ما التصور المقترح لعلاج عدم الالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم للمعلمين بمؤسسات التعليم قبل الجامعي؟. وقدمت الدراسة شرحا وتفسيرا واضحا لكل العناصر التي تضمنتها: مشكلتها، وأهميتها، وأهدافها، وفروضها، وحدودها، ومنهجيتها، كما شملت المصطلحات التي تناولتها. وأظهرت هذه الدراسة أسباب ضعف الوازع الديني وغياب التفاعل التربوي للمعلمين بمؤسسات التعليم قبل الجامعي بولاية الخرطوم -السودان. كما شملت هذه الدراسة الإجراءات والنتائج والتوصيات والمناقشات التي أفادت بوجود أسباب ضعف الوازع الديني وغياب التفاعل التربوي للمعلمين بمؤسسات التعليم قبل الجامعي، وقد أظهرت النتائج وجود عدد من الأسباب التي أسهمت في عدم الالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم منها عدم توفر الأجور المجزية وقلة التدريب وعدم المبالاة في بعض الأحيان من المعلمين، وبذلك تمت الإجابة على أسئلة الدراسة، وتم التحقق من صدقها وصحة فروضها والتي قبلت كلها، واختتمت الدراسة بتقديم عدد من النتائج والتوصيات والمقترحات، وذيلت الدراسة بالمراجع والمصادر

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اضطرابات الشخصية البارانودية والتدين وعلاقاتها بمتغيري العمر والمستوى التعليمي لدى المدانين بالاعتداء جنسيا على الأطفال بمدينة الهدى الإصلاحية. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتمثلت أهميتها في تسليط الضوء على ظاهرة الاعتداء الجنسي على الأطفال في جميع الدول العربية وكذلك الاستفادة من نتائجها في وضع برامج علاجية نفسية للمساعدة في الحد من ظاهرة انتشار هذه الظاهرة. وبلغ حجم العينة (74) نزيلا من نزلاء مدينة الهدى الإصلاحية المدانين من قبل المحاكم بجرائم اعتداء جنسي على أطفال، وتم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة. وطبق على العينة مقياس الشخصية متعددة الأوجه (مينيسوتا) ومقياس التدين من إعداد رفيدة مهدي رزق الله، ومن ثم تم تحليل البيانات باستخدام برامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وقد أسفرت نتائج البحث على الآتي: تتسم السمة العامة لاضطرابات الشخصية البارانودية لدى المعتدين جنسيا على الأطفال بالارتفاع، ويتسم التدين لدى المعتدين جنسيا على الأطفال بالارتفاع، وتوجد علاقة ارتباطية سالبة بن اضطرابات الشخصية البارانودية والتدين لدى المعتدين جنسيا على الأطفال، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في اضطرابات الشخصية البارانودية بن المعتدين جنسيا على الأطفال تعزى لمتغير العمر لصالح الأقل عمرا، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في اضطرابات الشخصية البارانودية بين المعتدين جنسيا على الأطفال تعزى لمتغير المستوى التعليمي لصالح الأقل تعليما. أوصت الدراسة بعدة توصيات أبرزها إجراء فحص نفسي دوري للنزلاء المتعدين جنسيا على الأطفال للكشف عن الاضطرابات النفسية والعقلية والشخصية لعلاجها.

هدفت الدراسة إلى معرفة معدلات الذكاء غير اللفظي لدى المعاقين سمعيا بولاية الخرطوم في ضوء بعض المتغيرات، ولأدوات الدراسة تم استخدام مقياس الذكاء غير اللفظي للصم لفائزة مكرومي، واشتملت عينة الدراسة على (98) من التلاميذ المعاقين سمعيا بولاية الخرطوم، من مدينة الخرطوم بحري (51) ذكور، و(47) إناث، تراوحت أعمارهم بين (11-18) سنة. كشفت نتائج الدراسة أن متوسط الذكاء غير اللفظي للمعاقين سمعيا بولاية الخرطوم بلغ (15.52)، عدم وجود فروق بين الذكور والإناث في الذكاء غير اللفظي، وتوجد فروق دالة إحصائيا في الذكاء غير اللفظي للمعاقين سمعيا تبعا لمتغير العمر.

هدفت الدراسة الى الكشف عن دور المنهج الإثرائي في تنمية القدرات الشخصية للطلاب الموهوبين بولاية الخرطوم واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، وتوصل الباحثان الى استنتاجات أهمها: أن المنهج الاثرائي هو مجموعة الخبرات التي تضاف إلي المنهاج المدرسي العادي لتتحدى قدرات الطلبة الموهوبين، وتقدم لهم فرص التعلم الأعمق، ويكتسب الطلاب الكثير من القيم والسلوك عن طريق المنهج الاثرائي ويتعلمون أفكارا وقيماً لم يخطط لها مسبقاً وأن له أثراً كبيراً على الطلاب الموهوبين، وكانت أهم توصيات الدراسة: العمل على إزالة كل العقبات التي تعترض تحول دون أداء معلمي الموهوبين لأدوارهم المرتبطة بتنفيذ المنهج الاثرائي، العمل على تأهيل معلمي الموهوبين ليقوموا بدورهم في تخطيط وتنفيذ المنهج الإثرائي، توفير البنية التحتية اللازمة لتنفيذ المناهج مثل المعامل المجهزة والمكتبات.