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This editorial examines the evolving role of entrepreneurial universities as catalysts for socio-economic development, emphasizing their dual mission of generating academic knowledge and fostering social impact and regional growth. While the concept of the entrepreneurial university has gained prominence globally, much of the existing scholarship remains fragmented and disproportionately centered on the Global North. In response, this special issue explores how universities in diverse contexts adopt and adapt entrepreneurial strategies, contributing to local ecosystems while navigating distinct socio-political and economic challenges. By employing a network analysis of keywords from relevant literature and the accepted papers, we identify emergent and consolidated themes, highlighting areas for further inquiry. The editorial concludes with a research agenda that underscores the need for more context-sensitive approaches to entrepreneurial university models. Este editorial examina a evolução do papel das universidades empreendedoras como catalisadoras do desenvolvimento socioeconômico, em especial na dupla missão de gerar conhecimento acadêmico e promover o impacto social e o crescimento regional. Embora o conceito de universidade empreendedora tenha ganhado destaque globalmente, grande parte da pesquisa acadêmica permanece fragmentada e desproporcionalmente centrada no Norte Global. Diante desse quadro, a presente edição especial explora como universidades em diversos contextos adotam e adaptam estratégias empreendedoras, contribuindo para ecossistemas locais enquanto enfrentam diversos desafios sociopolíticos e econômicos. Por meio de uma análise de coocorrência de palavras-chave empregadas na literatura relevante e nos artigos aceitos e aqui publicados, identificamos temas emergentes e consolidados, destacando áreas que precisam de investigação adicional. O editorial conclui com uma agenda de pesquisa que ressalta a necessidade de abordagens mais sensíveis ao contexto para modelos de universidades empreendedoras. Este editorial examina el papel evolutivo de las universidades emprendedoras como catalizadoras del desarrollo socioeconómico, haciendo hincapié en su doble misión: generar conocimiento académico y fomentar el impacto social y el crecimiento regional. Si bien el concepto de universidad emprendedora ha cobrado relevancia a nivel mundial, gran parte de la investigación existente sigue estando fragmentada y desproporcionadamente centrada en el norte global. En respuesta, esta edición especial explora cómo las universidades en diversos contextos adoptan y adaptan estrategias emprendedoras, contribuyendo a los ecosistemas locales a la vez que enfrentan distintos retos sociopolíticos y económicos. Mediante un análisis de redes de palabras clave de la literatura relevante y de los artículos aceptados, identificamos temas emergentes y consolidados, destacando áreas de investigación futura. El editorial concluye con una agenda de investigación que subraya la necesidad de enfoques más sensibles al contexto de los modelos de universidad emprendedora.

This study aims to reflect on the limits and possibilities of access of the public high school student to the university. Therefore, through the interactive, dialogical and reflective methodologies applied in the development of an extension project developed at the State University of Ceará (uece), it was possible to identify, in the speech of the two hundred participants, comprising high school students and teachers, important elements to understand the entrance of high school youth during the whole process of the referred research. Thus, we take as a theoretical-methodological reference, critical theories that sought to awaken in young people, attitudes of political formation, autonomy and emancipation. We note that there is still a gap between the university and the school and that the student policies of access and permanence of the student graduating from high school to enter and remain at the university are not widely known by students of the public high school in Ceará / Brazil, locus of this research.

The objective of the article is to carry out a reflection on the project that underlies the role of Brazilian state universities, particularly that of the Universidade do Estado da Bahia (uneb), on the basis of the idea that the development model linked, in the case of uneb, to identity territories and to the vast multi-campus network, is based on a departmental logic that runs contrary to academic requirements and in favor of rationalist logic. Furthermore, after the restructuring of its teacher-training schools, uneb has faced two types of challenges: the first has to do with the quality of the education provided in undergraduate professional programs, and the second, with the consolidation of undergraduate professional programs through the strengthening of graduate programs and research activities. The conflict between faculty and student mobility and permanence, fostered by the multi-campus model, poses an additional challenge, illustrated by conflicting identities (for example, Bahia or Sertao identity) materialized in the curricula, infrastructure, and resources.

Este artículo busca identificar tendencias en la literatura existente sobre la diversidad del cuerpo académico y el pensamiento crítico. Para cumplir este objetivo, se efectuó un estudio bibliométrico donde se revisan artículos de revistas indexadas a Web of Science. Se realizan análisis de co-ocurrencia de palabras clave, co-citación de autores y co-autoría de países. Gracias a los clústeres identificados y a las relaciones encontradas, se releva la importancia de potenciar investigaciones en Latinoamérica sobre el tema, pues la mayor parte de los hallazgos se centran en países desarrollados. Conducir estudios en nuestras realidades podría contribuir a entender y posteriormente a mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, con foco en el pensamiento crítico.  

Since the 1980s, a growing number of universities, as part of their mission, has started to assume internal transformations in order to adapt to external conditions and to legitimize their role in the economy, giving rise to a new type of university: the entrepreneurial university. This study analyzed the determinants of entrepreneurial orientation (EO) in federal public universities in the Northeast region of Brazil through the use of the ENTRE-U scale, developed by the authors Todorovic, McNaughton and Guild (2011), having as a construct the dimensions called mobilization of research, non-conventionality, collaboration with the productive sector and university policy. This scale was created specifically to analyze EO in public universities. The quantitative methodology and the survey research method were used. Data were analyzed using exploratory factor analysis and the results pointed out, among other aspects, the research mobilization dimension that best represented the EO and whose practices focus on student involvement to participate in applied research.

The article presents the results of a study on a higher education financing policy implemented by the state government of Santa Catarin a in 2023, called the “Programa Universidade Gratuita” (PUG). The study aimed to analyze “whether” and “how” the regulatory frameworks of this policy altered the public financing regime for research and extension activities in higher education institutions in Santa Catarina. More specifically, the research sought to understand the importance and the role that research and extension occupy in the PUG. This is a qualitative, exploratory study, involving document collection and content analysis. The scope of the research includes Complementary Law No. 831, dated July 31, 2023, and Decree No. 219, dated August 2, 2023. The results indicate that the PUG is a policy for entry and permanence in higher education. However, unlike the previous UNIEDU program, its implementation has not effectively involved research and extension as formative conditions. Thus, although the purpose of the Free University Program stems from a financial assistance policy aimed at facilitating access and permanence for young people in Santa Catarina, its focus has become largely centered on teaching. Therefore, it is necessary to provide scholarships for students to conduct research and participate in extension projects at the universities that join the program. O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre uma política de financiamento à educação superior implementada pelo governo do estado de Santa Catarina a partir de 2023, denominada “Programa Universidade Gratuita” (PUG). O estudo procurou analisar “se” e “como” os marcos regulatórios da referida política alteraram o regime de financiamento público à pesquisa e à extensão nas instituições de educação superior em Santa Catarina. A pesquisa objetivou, de modo mais específico, compreender a importância e o espaço que a pesquisa e a extensão ocupam no PUG. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de objetivo exploratório, com coleta documental e análise de conteúdo. O universo da pesquisa é a Lei Complementar n. 831, de 31 de julho de 2023, e o Decreto nº 219, de 2 de agosto de 2023. Os resultados apontam que o PUG é uma política de entrada e permanência na educação superior. Contudo, ao contrário do antigo programa Uniedu, sua implementação não tem envolvido efetivamente a pesquisa e a extensão como condição formativa. Logo, muito embora o propósito do Programa Universidade Gratuita advenha de uma política de assistência financeira destinada ao acesso e permanência de jovens catarinenses, seu sentido passa a ser amplamente centrado no ensino. Por isso, é necessário que sejam concedidas bolsas para que estudantes possam desenvolver pesquisas e participar de projetos de extensão das universidades que aderirem ao programa. El artículo presenta los resultados de una investigación sobre una política de financiamiento a la educación superior implementada por el gobierno del estado de Santa Catarina en 2023, denominada “Programa Universidade Gratuita” (PUG). El estudio buscó analizar “si” y “como” los marcos regulatorios de dicha política alteraron el régimen de financiamiento público a la investigación y la extensión en las instituciones de educación superior en Santa Catarina. La investigación tuvo como objetivo, de manera más específica, comprender la importancia y el espacio que la investigación y la extensión ocupan en el PUG. Se trata de una investigación cualitativa, de objetivo exploratorio, con recopilación documental y análisis de contenido. El universo de la investigación incluye la Ley Complementaria nº 831, del 31 de julio de 2023, y el Decreto n. 219, del 2 de agosto de 2023. Los resultados indican que el PUG es una política de ingreso y permanencia en la educación superior. Sin embargo, a diferencia del antiguo programa UNIEDU, su implementación no ha involucrado efectivamente la investigación y la extensión como condiciones formativas. Así, aunque el propósito del Programa Universidad Gratuita proviene de una política de asistencia financiera destinada al acceso y permanencia de los jóvenes catarinenses, su enfoque se ha centrado ampliamente en la enseñanza. Por lo tanto, es necesario otorgar becas para que los estudiantes puedan desarrollar investigaciones y participar en proyectos de extensión en las universidades que se adhieran al programa.

Objetivo: identificar a prevalência e os fatores associados à vitimização da violência de gênero e discriminação entre professores de uma universidade do oeste de Santa Catarina. Método: pesquisa quantitativa, descritiva e exploratória, realizada com 30 docentes da Unochapecó, que responderam a questionários online sobre dados sociodemográficos e percepção da violência, com base na adaptação da escala de discriminação no dia a dia. Resultados: entre os participantes, 63,3% eram mulheres, 93,3% brancos, 36,7% tinham entre 29 e 38 anos, 83,3% heterossexuais, 60% casados e 73,3% cristãos. Quanto à percepção da violência, 63,3% relataram ser tratados com menos gentileza, 56,6% com menos respeito e 36,6% sofreram ataques à reputação no ambiente universitário. Conclusão: a violência e a discriminação de gênero persistem no ambiente universitário, afetando principalmente mulheres e minorias. Ações contínuas, como o projeto Acolhe Uno, são essenciais para promover respeito e inclusão.

Objetivo: Investigar a importância da saúde bucal e a frequência e os meios utilizados na higienização da cavidade oral, assim como o conhecimento e as condutas de universitários frente às doenças bucais. Método: Estudo descritivo e qualitativo desenvolvido com universitários de diferentes nacionalidades. Os dados foram coletados pela aplicação de questionário. Resultados: Para os participantes, a importância da saúde bucal estava vinculada à prevenção de doenças, à estética, à autoestima e à saúde geral. Quanto à frequência e aos meios utilizados na escovação, todos higienizavam a cavidade oral diariamente e a maioria utilizava escova e creme dental. Eles associavam as doenças orais à dor, ao sangramento, aos problemas dentários e à falta de escovação. Além do dentista, buscavam o médico e o enfermeiro para resolução de problemas odontológicos. Conclusão: Apesar de reconhecerem a importância da saúde oral, o conhecimento dos universitários sobre as patologias bucais foi escasso e muito limitado.

Objetivo: Investigar a importância da saúde bucal e a frequência e os meios utilizados na higienização da cavidade oral, assim como o conhecimento e as condutas de universitários frente às doenças bucais. Método: Estudo descritivo e qualitativo desenvolvido com universitários de diferentes nacionalidades. Os dados foram coletados pela aplicação de questionário. Resultados: Para os participantes, a importância da saúde bucal estava vinculada à prevenção de doenças, à estética, à autoestima e à saúde geral. Quanto à frequência e aos meios utilizados na escovação, todos higienizavam a cavidade oral diariamente e a maioria utilizava escova e creme dental. Eles associavam as doenças orais à dor, ao sangramento, aos problemas dentários e à falta de escovação. Além do dentista, buscavam o médico e o enfermeiro para resolução de problemas odontológicos. Conclusão: Apesar de reconhecerem a importância da saúde oral, o conhecimento dos universitários sobre as patologias bucais foi escasso e muito limitado.

Objetivo: Investigar a importância da saúde bucal e a frequência e os meios utilizados na higienização da cavidade oral, assim como o conhecimento e as condutas de universitários frente às doenças bucais. Método: Estudo descritivo e qualitativo desenvolvido com universitários de diferentes nacionalidades. Os dados foram coletados pela aplicação de questionário. Resultados: Para os participantes, a importância da saúde bucal estava vinculada à prevenção de doenças, à estética, à autoestima e à saúde geral. Quanto à frequência e aos meios utilizados na escovação, todos higienizavam a cavidade oral diariamente e a maioria utilizava escova e creme dental. Eles associavam as doenças orais à dor, ao sangramento, aos problemas dentários e à falta de escovação. Além do dentista, buscavam o médico e o enfermeiro para resolução de problemas odontológicos. Conclusão: Apesar de reconhecerem a importância da saúde oral, o conhecimento dos universitários sobre as patologias bucais foi escasso e muito limitado.