Asset Details
Do you wish to reserve the book?
درجة تضمن محتوى مقرر لغتي الخالدة مهارات الحوار المناسبة لطلاب المرحلة المتوسطة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
درجة تضمن محتوى مقرر لغتي الخالدة مهارات الحوار المناسبة لطلاب المرحلة المتوسطة
Do you wish to request the book?
درجة تضمن محتوى مقرر لغتي الخالدة مهارات الحوار المناسبة لطلاب المرحلة المتوسطة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
درجة تضمن محتوى مقرر لغتي الخالدة مهارات الحوار المناسبة لطلاب المرحلة المتوسطة
2017
Overview
هدف البحث إلى: تحديد مهارات الحوار المناسبة لطلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، والتعرف على درجة تضمن محتوى مقرر لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة تلك المهارات، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي؛ القائم على أسلوب تحليل المحتوى لملاءمته الهدف من البحث، إذ قام ببناء قائمة بمهارات الحوار الملائمة لطلاب المرحلة المتوسطة، ثم قام بتحليل محتوى كتب مقرر لغتي لجميع صفوف المرحلة المتوسطة في ضوئها.nومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث ما يلي:n1-الخروج بقائمة لمهارات الحوار المناسبة لطلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية مكونة من (26) مهارة موزعة على أربعة محاور هي: مهارات تتعلق بالمرسل، والمستقبل، وموضوع الحوار، والموقف الحواري.n2-جاءت المهارات المتعلقة بجانب المرسل في المرتبة الأولى بنسبة مئوية (33.2%)، وجاءت المهارات المتعلقة بموضوع الحوار في المرتبة الثانية بنسبة مئوية (28.1%)، بينما احتلت المهارات المتعلقة بالمستقبل المرتبة الثالثة بنسبة مئوية (25.3%)، وجاءت المهارات المتعلقة بالموقف الحواري في المرتبة الأخيرة بنسبة مئوية (13.4%).n3-من ناحية تضمن مجمل مهارات الحوار جاء مقرر الصف الثالث المتوسط في المرتبة الأولى بنسبة مئوية (35.4%)، وجاء مقرر الصف الثاني متوسط في المرتبة الثانية بنسبة مئوية (34.7%)، وجاء مقرر الصف الأول متوسط في المرتبة الثالثة بنسبة مئوية (29.9%).n4-جاءت مهارات الحوار في محتوى كتاب النشاط (لمقرر لغتي الخالدة للصفوف الثلاث) منخفضة مقارنة بمحتوى كتاب الطالب لذات المقرر، حيث بلغ عدد التكرارات (25) تكرارا فقط بنسبة مئوية (6.3%) من إجمالي التكرارات، مقابل (370) تكرارا لكتاب الطالب بنسبة مئوية (93.7%).nوفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحث بما يلي:n1- زيادة الاهتمام بتضمين مهارات الحوار في مقررات لغتي الخالدة، حيث لم تكن درجة تضمن قائمة المهارات المقترحة بالدرجة الكافية بالنظر إلى عدد تكرار المهارات مقارنة بحجم المقرر الذي يغطي المرحلة المتوسطة كاملة.n2-الاهتمام بالمهارات المتعلقة بجانب الموقف الحواري حيث جاءت كأقل المحاور تضمنا في المقرر، وذلك بالاهتمام بالأنشطة الصفية التي تمكن الطالب من ممارسة مهارات الحوار في مواقف حوارية متعددة.
Publisher
جامعة أسيوط - كلية التربية,Faculty of Education - Assiut University
