Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية بعض أنشطة مراكز التعلم القائمة على التكوين الفعال للبيئة التعليمية في تحقيق أهداف التربية الوجدانية لطفل الروضة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية بعض أنشطة مراكز التعلم القائمة على التكوين الفعال للبيئة التعليمية في تحقيق أهداف التربية الوجدانية لطفل الروضة
Do you wish to request the book?
فاعلية بعض أنشطة مراكز التعلم القائمة على التكوين الفعال للبيئة التعليمية في تحقيق أهداف التربية الوجدانية لطفل الروضة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية بعض أنشطة مراكز التعلم القائمة على التكوين الفعال للبيئة التعليمية في تحقيق أهداف التربية الوجدانية لطفل الروضة
2020
Overview
هدف البحث إلى تبيان معايير التربية الوجدانية لطفل الروضة، والوقوف على أهم أهدافها، وتصميم أنشطة مراكز التعلم القائمة على التكوين الفعال للبيئة التعليمية لتنمية التربية الوجدانية لطفل الروضة، واعداد مقياس التربية الوجدانية، بغية تنمية بعض معايير التربية الوجدانية وهي: (تسمية المشاعر، التعبير لفظيا عن المشاعر، التعامل مع المشاعر بطرق مختلفة، فهم مشاعر الآخرين، ضبط الانفعالات نحو الآخرين، إدراك أن المشاعر متغيرة، التعاطف نحو الآخرين، الاستقلالية في الفصل، المدافعة عن الحقوق). واستخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي القائم في تصميمه على نظام المجموعتين التجريبية والضابطة، وذلك على عينة عددها (٨٠) طفلا وطفلة، من روضة مصطفى النجار الرسمية لغات بإدارة شرق التعليمية في محافظة الإسكندرية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين متكافئين، أحدهما ضابطة، قوامها (٤٠) طفلا وطفلة، والأخرى تجريبية وقوامها (٤٠) طفلا وطفلة. واستخدمت الباحثة في البحث الحالي أداتين لتحقيق أهداف البحث، هما: مقياس المفاهيم الوجدانية لطفل الروضة (إعداد الباحثة)، وأنشطة قائمة على التكوين الفعال للبيئة التعليمية لتحقيق أهداف التربية الوجدانية لطفل الروضة (إعداد الباحثة). وتوصل البحث في نتائجه إلى: توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة من أطفال مرحلة الرياض على مقياس المفاهيم الوجدانية لطفل الروضة في التطبيق البعدي (بعد تطبيق برنامج الأنشطة على أفراد المجموعة التجريبية فقط)، لصالح المجموعة التجريبية. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية من أطفال مرحلة الرياض في القياسين القبلي والبعدي، وفي القياس البعدي والتتبعي على مقياس المفاهيم الوجدانية لطفل الروضة، لصالح القياس البعدي، والقياس التتبعي. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة من أطفال مرحلة الرياض في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المفاهيم الوجدانية لطفل الروضة.
Publisher
جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
Subject
