Asset Details
Do you wish to reserve the book?
العلاقة بين أسلوب التوجيه المصاحب للتعلم بالمشروعات القائم على الويب ومستوى تجهيز المعلومات وأثره على تنمية الأداء الأكاديمى ومهارات ما وراء المعرفة لدى الطالبات بجامعة الطائف
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
العلاقة بين أسلوب التوجيه المصاحب للتعلم بالمشروعات القائم على الويب ومستوى تجهيز المعلومات وأثره على تنمية الأداء الأكاديمى ومهارات ما وراء المعرفة لدى الطالبات بجامعة الطائف
Do you wish to request the book?
العلاقة بين أسلوب التوجيه المصاحب للتعلم بالمشروعات القائم على الويب ومستوى تجهيز المعلومات وأثره على تنمية الأداء الأكاديمى ومهارات ما وراء المعرفة لدى الطالبات بجامعة الطائف
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
العلاقة بين أسلوب التوجيه المصاحب للتعلم بالمشروعات القائم على الويب ومستوى تجهيز المعلومات وأثره على تنمية الأداء الأكاديمى ومهارات ما وراء المعرفة لدى الطالبات بجامعة الطائف
2019
Overview
استهدف البحث تحديد العلاقة بين أسلوب التوجيه (الانفوجرافيك/ النصوص) المصاحب للتعلم بالمشروعات القائم على الويب ومستوي تجهيز المعلومات (السطحي/ العميق) في تنمية مهارات ما وراء المعرفة والأداء الأكاديمي لدي طالبات الجامعة. تم استخدام المنهج شبه التجريبي بالاعتماد على التصميم العاملي (2×2). وتكونت عينة البحث من (٣٦) طالبة بالكلية الجامعية-جامعة الطائف، تم توزيعهن على مجموعات البحث التجريبية الأربعة. تم تطوير مقياسين: الأول لقياس الأداء الأكاديمي وتكون من ٣٢ مفردة موزعين على محورين من الأسئلة الموضوعية، والثاني لقياس ما وراء المعرفة وتكون من (٣) محاور، تضمنت (٤٢) مفردة، بالإضافة إلى الاعتماد على مقياس مستويات تجهيز ومعالجة المعلومات لتصنيف عينة البحث وفقا للمتغير التصنيفي المحدد. أجريت الدراسة التجريبية عبر نظام إدارة التعلم \"بلاك بورد\"، وتم الاعتماد على تحليل التباين أحادي الاتجاه وثنائي الاتجاه، مربع إيتا، اختبار شيفيه كأساليب إحصائية. أظهرت النتائج المرتبطة بكل من الأداء الأكاديمي ومهارات ما وراء المعرفة وجود أثر لأسلوب التوجيه \"بالانفوجرافيك\" مقارنة مع النصوص الرقمية، ووجود أثر للمستوى العميق في معالجة المعلومات بالمقارنة مع المستوى السطحي. كما أشارت النتائج إلى أفضلية المعالجة الخاصة بالتفاعل بين أسلوب التوجيه \"بالانفوجرافيك\". المصاحب للتعلم بالمشروعات القائمة على الويب والمستوى \"العميق\" في معالجة المعلومات مقارنة بباقي المعالجات التجريبية الأخرى وذلك على المتغيرين التابعين.
Publisher
الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
