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Journal Article
探討融入遊戲化設計之學習歷程如何影響不同學習動機學生的學習參與度
2024
Overview
學習動機是影響學習成效的重要因素，然而，高等教育所面臨的最大困境是學生缺乏學習動機。由於學生具備不同能力、興趣和動機，使得高等教育的教學場域面臨重大挑戰。本研究的動機在建立一個整合雙因子理論與遊戲化設計元素的課程設計架構，探討其如何影響不同學習動機學生在學習歷程中的參與度。研究目的在探討課程設計融入遊戲化設計元素與雙因子理論如何影響不同學習動機學生的學習參與度。本研究採混合式研究方法，透過動機問卷前測、觀察法、個案訪談及遊戲化設計後測問卷，對修課學生進行學習歷程分析。研究發現有四：一、遊戲化設計的激勵因子正向激勵內在動機高的學生。二、外在動機驅動的學習者受遊戲化設計驅動的影響較為全面，若在課程中加入遊戲化設計，會提升外在動機學生的參與度。三、保健因子中的損失趨避是遊戲化設計元素中影響無動機學習者的重要因素。四、激勵因子中的社會影響與關聯對內在動機驅動與外在動機驅動學習者皆發揮效果。據此，本研究之貢獻為提出一整合雙因子理論與遊戲化設計架構，為不同動機學習者提供課程設計的參考。
