Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب كلية التربية بقنا
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب كلية التربية بقنا
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب كلية التربية بقنا
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب كلية التربية بقنا
2019
Overview
هدفت الدراسة الحالية إلى معالجة مشكلة ضعف مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب كلية التربية بقنا (شعبة اللغة العربية)، وقد تبنت الدراسة برنامجا قائما على التعلم المنظم ذاتيا (نموذج بنتريش) كمعالجة تجريبية لتنمية المهارات المعنية لدى الطلاب، وقد أعدت الدراسة قائمة بمهارات القراءة الناقدة المناسبة للطلاب/ المعلمين، كما تبنت الدراسة التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة والقياسين القبلي والبعدي لأداتها وهو عبارة عن اختبار مهارات القراءة الناقدة، وتكونت عينة الدراسة من ثلاثين طالبا من طلاب كلية التربية بقنا الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية وتوصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج القائم على التعلم المنظم ذاتيا (نموذج بنتريش) في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى الطلاب/ المعلمين وتأكدت من صحة فرضي الدراسة بوجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب (مجموعة الدراسة) في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار مهارات القراءة الناقدة ككل لصالح التطبيق البعدي. ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب (مجموعة الدراسة) في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار مهارات القراءة الناقدة في كل مهارة فرعية من مهاراته لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بدراسة المشكلات والعقبات التي تحول دون الإفادة من التعلم المنظم ذاتيا، وزيادة الاهتمام بمهارات القراءة الناقدة في المرحل التعليمية المختلفة، كما اقترحت الدراسة إجراء مجموعة من الدراسات والبحوث قائمة على التعلم المنظم ذاتيا في المرحل المختلفة تكون استكمالا لها.
Publisher
جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
