Journal Article

قلق الكتابة لدى الطلبة المراهقين وعلاقته باستراتيجيات الكتابة فوق المعرفية والفاعلية الذاتية الكتابية

هياجنة، وليد سليمان يوسف, أبو غزال، معاوية محمود, خضير، رائد محمود السليم

2019

Overview

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى قلق الكتابة لدى الطلبة المراهقين وعلاقته باستراتيجيات الكتابة فوق المعرفية والفاعلية الذاتية الكتابية، تكونت عينة الدراسة من (646) طالباً وطالبة (296 ذكوراً، 350 إناثاً) من طلبة صفوف الثامن والعاشر الأساسيين، والثاني الثانوي (التوجيهي) في محافظة إربد بالمملكة الأردنية الهاشمية، تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية. استخدم في الدراسة ثلاث أدوات هي: (مقياس قلق الكتابة المكون من (24) فقرة، ومقياس استراتيجيات الكتابة فوق المعرفية المكون من (16) فقرة، ومقياس الفاعلية الذاتية الكتابية المكون من (23) فقرة، حيث طبقت بعد التأكد من صدقها وثباتها. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى قلق الكتابة مجتمعة لدى أفراد عينة الدراسة كان مرتفعاً، حيث جاء البعد المعرفي في المرتبة الأولى بمستوى (مرتفع)، وتلاه بعداً (التجنبي، والجسمي) على الترتيب بمستوى (متوسط). كما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05= ) بين الوسطين الحسابيين لتقديرات أفراد عينة الدراسة على كل بعد من أبعاد مقياس قلق الكتابة وعليها مجتمعة، يعزى لمتغير الجنس ولصالح (الذكور)، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05= ) بين الأوساط الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على كل بعد من أبعاد مقياس قلق الكتابة وعليها مجتمعة، يعزى لمتغير الصف ولصالح تقديرات طلبة الصف (الثاني الثانوي/ التوجيهي) مقارنة بتقديرات طلبة الصفين (الثامن والعاشر). وأخيراً أظهرت النتائج قدرة متغيري (استراتيجيات الكتابة فوق المعرفية، والفاعلية الذاتية الكتابية) على التنبؤ بقلق الكتابة، حيث إنه بزيادة استخدام (استراتيجيات الكتابة فوق المعرفية) وزيادة مستوى (الفاعلية الذاتية الكتابية) لدى أفراد عينة الدراسة، يقل مستوى قلق الكتابة.

• Publisher: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
• Subject: الفاعلية الذاتية / طلبة المراهقين / علم النفس التربوي / قلق الكتابة