Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فعالية استخدام استراتيجية العصف الذهني في تحصيل طلاب كلية أصول الدين بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية واتجاهاتهم نحو مقرر المناهج وطرق التدريس ( ترب 351)
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فعالية استخدام استراتيجية العصف الذهني في تحصيل طلاب كلية أصول الدين بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية واتجاهاتهم نحو مقرر المناهج وطرق التدريس ( ترب 351)
Do you wish to request the book?
فعالية استخدام استراتيجية العصف الذهني في تحصيل طلاب كلية أصول الدين بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية واتجاهاتهم نحو مقرر المناهج وطرق التدريس ( ترب 351)
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Conference Proceeding
فعالية استخدام استراتيجية العصف الذهني في تحصيل طلاب كلية أصول الدين بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية واتجاهاتهم نحو مقرر المناهج وطرق التدريس ( ترب 351)
2010
Overview
سعت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية تدريس مقرر المناهج وطرق التدريس (ترب 351) باستخدام استراتيجية العصف الذهني في تحصيل طلاب المستوى السادس في كلية أصول الدين بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية عند المستويات المعرفية لدى بلوم (التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم) واتجاهاتهم نحو المقرر. وقد تم تطبيق المنهج شبه التجريبي على عينة البحث، والبالغ عددهم (142) طالباً من طلاب كلية أصول الدين، حيث تم اختيار المجموعتين طريقة قصدية، وقد بلغ عدد طلاب المجموعة التجريبية (60) طالباً، وهم من اكتملت بياناتهم ولم يحصل منهم تسرب خلال فترات تنفيذ التجربة، حيث تم تدريسهم مكونات المنهج الدراسي (الأهداف، المحتوى، وسائل وتقنيات التعليم، التقويم) بطريقة استخدام إستراتيجية العصف الذهني، وقد تم بناء دليل إجرائي للمحاضرات، ومن ثم تحكيمها. في حين مثل الشعبة الثانية المجموعة الضابطة، حيث بلغ عدد طلابها (62) طالباً، وهم من اكتملت بياناتهم ولم يحصل منهم تسرب خلال فترات تنفيذ التجربة. حيث تم تدريسهم بالطريقة العادية (الطريقة التقليدية)، وقم تم تطبيق الاختبار التحصيلي (قبلي، بعدي) على المجموعتين (التجريبية والضابطة)، وكذلك مقياس الاتجاه (قبلي، بعدي). وقد تم التحقق من صدق أدوات الدراسة وثباتها. وقد تم استخدام الباحث المعاملات الإحصائية مثل اختبارات (t-test). وذلك لحساب التكافؤ بين المجموعتين، والمقارنة بينهما، ومربع إيتا ( ) لقياس مقدار حجم تأثير الإستراتيجية على التحصيل. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، كان أهمها ما يلي: * توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مقرر المناهج وطرق التدريس (ترب351)، باستخدام إستراتيجية العصف الذهني في المستويات المعرفية عند بلوم: (التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم)، وذلك لصالح درجات التطبيق البعدي. * توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ( التي استخدمت استراتيجية العصف الذهني)، والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مقرر المناهج وطرق التدريس (ترب351) في كل المستويات المعرفية عند بلوم: (التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم)، وذلك لصالح درجات المجموعة التجريبية. * لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في تطبيق مقياس الاتجاه القبلي والبعدي نحو مقرر المناهج وطرق التدريس (ترب351). * توجد علاقة ارتباطية بين تحصيل طلاب المستوى السادس لكلية أصول الدين بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية لمقرر المناهج وطرق التدريس (ترب 351) واتجاهاتهم نحوه، أي كلما ارتفع التحصيل زاد اتجاه الطلاب نحو المقرر.
Publisher
الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
