Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تحليل مسار العلاقات السببية المباشرة وغير المباشرة بين الذكاء المنظومي والطموح المهني والتفكير الإيجابي وجودة الحياة المدركة لدى المعلمين والمعلمات
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تحليل مسار العلاقات السببية المباشرة وغير المباشرة بين الذكاء المنظومي والطموح المهني والتفكير الإيجابي وجودة الحياة المدركة لدى المعلمين والمعلمات
Do you wish to request the book?
تحليل مسار العلاقات السببية المباشرة وغير المباشرة بين الذكاء المنظومي والطموح المهني والتفكير الإيجابي وجودة الحياة المدركة لدى المعلمين والمعلمات
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تحليل مسار العلاقات السببية المباشرة وغير المباشرة بين الذكاء المنظومي والطموح المهني والتفكير الإيجابي وجودة الحياة المدركة لدى المعلمين والمعلمات
2020
Overview
هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل مسار العلاقات السببية المباشرة وغير المباشرة بين الذكاء المنظومي والطموح المهني والتفكير الإيجابي وجودة الحياة المدركة لدى المعلمين والمعلمات، وقد تكونت عينة الدراسة من (350) معلمًا ومعلمة بمدارس محافظة الفيوم، وترجمت الباحثتان مقياسًا للذكاء المنظومي بالإضافة إلى إعدادهما لثلاثة مقاييس أخرى لكل من التفكير الإيجابي وجودة الحياة المدركة والطموح المهني، وقد اعتمد في الدراسة على المنهج الوصفي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيًا لكل من جودة الحياة المدركة والطموح المهني في الذكاء المنظومي، كما توصلت إلى وجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيًا لكل من جودة الحياة المدركة والتفكير الإيجابي في الطموح المهني لدى عينة الدراسة. بالإضافة إلى وجود تأثير غير مباشر دال إحصائيًا لكل من جودة الحياة المدركة والتفكير الإيجابي في الذكاء المنظومي عبر الطموح المهني لدى عينة الدراسة. وفي إطار دراسة الفرق بين المعلمين والمعلومات توصلت نتائج الدراسة إلى وجود تطابق جزئي بين نموذج العلاقات السببية لمتغيرات الدراسة لدى المعلمين والمعلومات فيما عدا تباين جودة الحياة المدركة أي أن لا توجد فروق بين المعلمين والمعلمات في الارتباطات بين المتغيرات المستقلة والتباينات داخل المتغيرات المستقلة وتأثير المتغيرات المستقلة على المتغيرات التابعة، ما عدا تباين (جودة الحياة المدركة) اختلفت بين المعلمين والمعلمات. ويمكن إجمال نتائج الفروق بينهما فيما يلي: لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين المعلمين والمعلمات في تأثير كل من جودة الحياة المدركة والطموح المهني كل على حدة تأثيرًا مباشرًا موجبًا دالًا في الذكاء المنظومي. كما لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين المعلمين والمعلمات في تأثير كل من جودة الحياة المدركة والتفكير الإيجابي كل على حدة تأثيرًا مباشرًا موجبًا دالًا في الطموح المهني. وأيضًا لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين المعلمين والمعلمات في تأثير كل من جودة الحياة المدركة والتفكير الإيجابي كل على حدة تأثيرًا غير مباشر دال عبر الطموح المهني في الذكاء المنظومي. بينما يوجد فروق بين المعلمين والمعلمات في تباين جودة الحياة المدركة.
Publisher
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
Subject
