Asset Details
Do you wish to reserve the book?
استخدام نموذج الفورمات لمكارثي في تنمية الإبداع الجاد وأثره في مفهوم الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين ذوي صعوبات تعلم الرياضيات
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
استخدام نموذج الفورمات لمكارثي في تنمية الإبداع الجاد وأثره في مفهوم الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين ذوي صعوبات تعلم الرياضيات
Do you wish to request the book?
استخدام نموذج الفورمات لمكارثي في تنمية الإبداع الجاد وأثره في مفهوم الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين ذوي صعوبات تعلم الرياضيات
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
استخدام نموذج الفورمات لمكارثي في تنمية الإبداع الجاد وأثره في مفهوم الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين ذوي صعوبات تعلم الرياضيات
2020
Overview
هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام نموذج الفورمات لمكارثي في تنمية الإبداع الجاد، وأثره في مفهوم الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، وتكونت عينة البحث الأساسية من (88) تلميذا من التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات بالمرحلة الإعدادية بإدارة بني سويف التعليمية، واشتملت أدوات البحث على اختبار تشخيص صعوبات تعلم الرياضيات (إعداد: النجار، حسني: 2011)، اختبار إبراهام للتفكير الابتكاري (تعريب وتقنين: حبيب، 2001)، اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري لرافن (تعريب وتقنين أبو حطب وأخرون، 1997)، مقياس تقييم الصفات السلوكية للتلاميذ المتميزين لرينزولي (تعريب نور، عبدالرحمن، 2004)، اختبار المسح النيورولوجي السريع (تعريب: كامل، عبدالوهاب، 2001)، مقياس الإبداع الجاد (إعداد: الباحث)، مقياس مفهوم الذات للموهوبين ذوي صعوبات التعلم (إعداد: الباحث)، البرنامج التدريبي القائم على نموذج الفورمات لمكارثي (إعداد: الباحث)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس الإبداع الجاد في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في مقياسي الإبداع الجاد في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وأن حجم تأثير نموذج الفورمات لمكارثي في الإبداع الجاد لعينة البحث تأثير كبير، كذلك عدم وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في مقياس الإبداع الجاد بين القياس البعدي والتتبعي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس مفهوم الذات في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي تقديرات المجموعة التجريبية في مقياس مفهوم الذات في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وأن حجم تأثير نموذج الفورمات في تنمية مفهوم الذات للمجموعة التجريبية كبير، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي تقديرات المجموعة التجريبية في مقياس مفهوم الذات في القياس البعدي والتتبعي.
Publisher
جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
