Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أساليب التفكير وعلاقتها بالتفكير الأخلاقي لدى طلبة الماجستير في كلية التربية بجامعة دمشق
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أساليب التفكير وعلاقتها بالتفكير الأخلاقي لدى طلبة الماجستير في كلية التربية بجامعة دمشق
Do you wish to request the book?
أساليب التفكير وعلاقتها بالتفكير الأخلاقي لدى طلبة الماجستير في كلية التربية بجامعة دمشق
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أساليب التفكير وعلاقتها بالتفكير الأخلاقي لدى طلبة الماجستير في كلية التربية بجامعة دمشق
2021
Overview
هدف البحث إلى تعرف أساليب التفكير السائدة لدى طلبة الماجستير في كلية التربية بجامعة دمشق، ومستوى التفكير الأخلاقي لديهم، وتعرف العلاقة بينهما، واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت قائمة أساليب التفكير ل \"ستيرنبرغ و واجينير\" (Sterenberg & wagner, 1992) \"النسخة القصيرة\"، ومقياس التفكير الأخلاقي (Moral Reasoning Questionnaire \"MRQ\") لـ \"وايت وآخرون\" (White et al, 2001)، والذي استخدم لقياس مستوى التفكير الأخلاقي في ضوء نظرية \"كولبرغ\" (Kohlberg)، وشملت عينة البحث (62) طالباً وطالبة من طلبة الماجستير في كلية التربية بجامعة دمشق، وأظهرت النتائج الآتي: كان أسلوب التفكير الهرمي أكثر الأساليب شيوعاً لدى أفراد العينة يليه أسلوب التفكير التشريعي، في حين كان أسلوب التفكير المحافظ أدنى الأساليب شيوعاً لديهم. وقع مستوى التفكير الأخلاقي لأفراد العينة من طلبة الماجستير بين المرحلة الأخلاقية الثالثة (التوقعات المتبادلة) والمرحلة الأخلاقية السادسة (المبادئ الإنسانية)، كما بينت النتائج منوالية المرحلة الأخلاقية الخامسة (العقد الاجتماعي والحقوق الفردية) التي حققت بنسبة مئوية قدرها (35.48%) من أفراد العينة. وجود علاقات ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين بعض أساليب التفكير وبعض مراحل التفكير الأخلاقي. وقدم البحث تفسيراً للنتائج، فضلاً عن بعض المقترحات التي قد تفيد القائمين على العملية التعليمية.
Publisher
جامعة دمشق
Subject
