Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية التدريس عبر منصة Google Meet الافتراضية باستخدام نموذجين قائمين على نظرية ما بعد البنائية في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي والتفكير القائم على الحكمة لدى الطلبة المعلمين
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية التدريس عبر منصة Google Meet الافتراضية باستخدام نموذجين قائمين على نظرية ما بعد البنائية في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي والتفكير القائم على الحكمة لدى الطلبة المعلمين
Do you wish to request the book?
فاعلية التدريس عبر منصة Google Meet الافتراضية باستخدام نموذجين قائمين على نظرية ما بعد البنائية في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي والتفكير القائم على الحكمة لدى الطلبة المعلمين
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية التدريس عبر منصة Google Meet الافتراضية باستخدام نموذجين قائمين على نظرية ما بعد البنائية في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي والتفكير القائم على الحكمة لدى الطلبة المعلمين
2022
Overview
استهدف البحث تعرف فاعلية التدريس عبر منصة Google Meet الافتراضية باستخدام نموذجين قائمين على نظرية ما بعد البنائية في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي والتفكير القائم على الحكمة لدى الطلبة المعلمين بالسنة الثانية تخصصي الكيمياء والفيزياء بكلية التربية بالرستاق جامعة التقنية والعلوم التطبيقية. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة المعلمين المجموعات الثلاث (التجريبية الأولى والتجريبية الثانية والضابطة) في القياس البعدي لاختبار مهارات التفكير ما وراء المعرفي لصالح المجموعتين التجريبيتين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة المعلمين المجموعات الثلاث (التجريبية الأولى والتجريبية الثانية والضابطة) في القياس البعدي لمقياس التفكير القائم على الحكمة لصالح المجموعتين التجريبيتين، وذلك في بعض أبعاد التفكير القائم على الحكمة المتمثلة في (إدارة الانفعالات، الإيثار، المشاركة الملهمة، إصدار الأحكام، مهارات الحياة، والدرجة الكلية للتفكير القائم على الحكمة) في حين لا توجد فروق دالة عند مستوى (0.05) وذلك لبعض أبعاد التفكير القائم على الحكمة المتمثلة في (المعرفة الذاتية، معرفة الحياة، الاستعداد للتعلم)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية الأولى (التي تم التدريس لها باستخدام نموذج التعلم التفارغي) والتجريبية الثانية (التي تم التدريس لها باستخدام نموذج الاستقصاء التقدمي) في القياس البعدي لكل من اختبار مهارات التفكير ما وراء المعرفي ومقياس التفكير القائم على الحكمة، وكذلك فاعلية التدريس عبر منصة Google Meet الافتراضية باستخدام كل من نموذجي التعلم التفارغي والاستقصاء التقدمي في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي والتفكير القائم على الحكمة لدى الطلبة المعلمين بالسنة الثانية تخصصي الكيمياء والفيزياء بكلية التربية بالرستاق جامعة التقنية والعلوم التطبيقية.
Publisher
جامعة المنوفية - كلية التربية
Subject
