Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات التفكير التاريخي والميل نحو التاريخ لدى طالبات المرحلة الثانوية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات التفكير التاريخي والميل نحو التاريخ لدى طالبات المرحلة الثانوية
Do you wish to request the book?
فاعلية استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات التفكير التاريخي والميل نحو التاريخ لدى طالبات المرحلة الثانوية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات التفكير التاريخي والميل نحو التاريخ لدى طالبات المرحلة الثانوية
2022
Overview
هدفت الدراسة إلى: قياس فاعلية استخدام استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات التفكير التاريخي والميل نحو التاريخ لدى طالبات الصف الثاني الثانوي. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهجين الوصفي والمنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي في تطبيق المواد التعليمية وأدوات الدراسة الممثلة في: (دليل المعلم -اختبار مهارات التفكير التاريخي -مقياس الميل) على عينة من طالبات الصف الثاني بالمرحلة الثانوية، التي قد بلغت (40) طالبة، مقسمات إلى مجموعتين متساويتين: ضابطة وتجريبية. وقد أسفرت الدراسة عن العديد من النتائج أبرزها: أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01)، بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التاريخي، وكذلك مقياس الميل نحو المادة لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في جميع مستوياته الفرعية، وكذلك الدرجة الكلية للاختبار؛ لصالح المجموعة التجريبية. وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01)، بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير التاريخي بجميع مستوياته الفرعية، وكذلك الدرجة الكلية للاختبار لدى طالبات الصف الثاني الثانوي، ومقياس الميل نحو المادة؛ لصالح التطبيق ، البعدي الاختبار الفرعية والاختبار ككل، وكذلك جميع أبعاد مقياس الميل نحو المادة والمقياس ككل؛ أكبر من النسبة التي حددها بلاك وهي (۱۰۲)؛ ومن ثم أثبتت فاعلية استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات التفكير التاريخي والميل نحو المادة لدى طالبات الصف الثاني الثانوي. وأوصت الدراسة بأهمية استخدام استراتيجية التخيل الموجه في تعليم التاريخ وتعلمه بمختلف المراحل التعليمية.
Publisher
الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
