Asset Details
Do you wish to reserve the book?
استراتيجية مقترحة لتدريس العلوم قائمة على أساليب فارك VARK لتنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير التصميمي ومتعة التعلم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
استراتيجية مقترحة لتدريس العلوم قائمة على أساليب فارك VARK لتنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير التصميمي ومتعة التعلم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي
Do you wish to request the book?
استراتيجية مقترحة لتدريس العلوم قائمة على أساليب فارك VARK لتنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير التصميمي ومتعة التعلم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
استراتيجية مقترحة لتدريس العلوم قائمة على أساليب فارك VARK لتنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير التصميمي ومتعة التعلم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي
2025
Overview
هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر تطبيق استراتيجية مقترحة لتدريس العلوم قائمة على أساليب فارك VARK لتنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير التصميمي ومتعة التعلم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي للمجموعتين الضابطة والتجريبية، تم بناء الاستراتيجية المقترحة وتحكيمها، وأعدت أدوات البحث وضبطت علميا، وتم اختيار عينة البحث عشوائيا من طلاب مجمع الدغارير التعليمي التابع لمكتب تعليم محافظة صامطة بإدارة تعليم جازان في العام الدراسي ١٤٤٦هـ، وقد بلغ عدد أفراد العينة ككل (٤٣) طالبا، منهم عدد (٢١) طالبا يمثلون المجموعة التجريبية، وعدد (٢٢) طالبا يمثلون المجموعة الضابطة، وطبقت التجربة على أفراد العينة التجريبية دون الضابطة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (٠.٠٥) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية، لصالح طلاب المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (٠.٠٥) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التصميمي، لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وأيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس متعة التعلم، كما توصلت النتائج إلى أن حجم تأثير الاستراتيجية المقترحة، أظهر وجود تأثير كبير على استيعاب المفاهيم العلمية ومهارات التفكير التصميمي، ماعدا متعة التعلم فقد كان التأثير صغيرا. وتم وضع التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث.
Publisher
جامعة جنوب الوادي
Subject
