Asset Details
Do you wish to reserve the book?
دلالات الصدق والثبات لمقياس فيلدر - سولومن Felder - Soloman لأساليب التعلم ودرجة تفضيلها لدى طلبة الجامعات الاردنية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
دلالات الصدق والثبات لمقياس فيلدر - سولومن Felder - Soloman لأساليب التعلم ودرجة تفضيلها لدى طلبة الجامعات الاردنية
Do you wish to request the book?
دلالات الصدق والثبات لمقياس فيلدر - سولومن Felder - Soloman لأساليب التعلم ودرجة تفضيلها لدى طلبة الجامعات الاردنية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
دلالات الصدق والثبات لمقياس فيلدر - سولومن Felder - Soloman لأساليب التعلم ودرجة تفضيلها لدى طلبة الجامعات الاردنية
2012
Overview
هدفت الدراسة إلى استقصاء دلالات الصدق والثبات لمقياس فيلدر- سولومن لأساليب التعلم ودرجة تفضيلها لدى طلبة الجامعات الأردنية، إذ تم تطـوير المقيـاس للبيئـة الأردنية على عينة من طلبة الجامعات الأردنية، تم من خلالها التحقـق مـن صـدقه وثباته باستخدام الصدق الظاهري، وصدق البناء، والثبات باستخدام معادلة كرونبـاخ ألفا، وقد طبقت أداة الدراسة على عينة مكونة من 455 طالبا وطالبة من طلبة الكليات الجامعية في الأردن. وأظهرت نتائج الدراسة شيوع أسلوب التعلم الحسي في المرتبـة الأولى، كما بينت النتائج وجود فروق في نمط التعلم الحسي/ الحدسـي تعـزى إلـى الجنس وإلى التفاعل بين المستوى الدراسي والتخصص، ووجود فـروق ذات دلالـة إحصائية في أسلوب التعلم البصري/ اللفظي تعزى للجـنس، وفـي أسـلوب الـتعلم التسلسلي/ الشمولي تعزى للمستوى الدراسي وللتفاعل بين الجنس والمستوى الدراسي، وعدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين كل أسلوب من أسـاليب الـتعلم والمعدل التراكمي للطلبة في الجامعة.
Publisher
جامعة دمشق
