Journal Article

تصورات معلمي القراءة للصفوف الاولية لطبيعة العلاقة بين انشطة تنمية الوعي الصوتي واكتساب مهارة القراءة

السريع، عبدالله بن محمد سريع

2015

Overview

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى تصورات معلمي القراءة في الصفوف الأولية من مرحلة التعليم العام لطبيعة العلاقة بين أنشطة تنمية الوعي الصوتي (الفونيمي تحديدا) واكتساب مهارة القراءة لتلاميذ الصف الأول الابتدائي. وقد استفتيت عينة من 233 معلم قراءة للصف الأول الابتدائي من 89 مدرسة ابتدائية اختيرت عشوائيا من المدارس التابعة لإدارة التعليم بمدينة الرياض، وذلك بأداة من تصميم الباحث صيغت بنودها علي نحو يسأل عن مدى ارتباط كل نشاط في تنمية الوعي الصوتي باكتساب مهارة القراءة، ومعالجة ذلك في ضوء خبرات المعلمين التعليمية والتدريبية. وقد أظهرت نتائج الدراسة آن تقدير المستفتين لأهمية أنشطة الوعي الصوتي في اكتساب تلاميذ الصف الأول الابتدائي مهارة القراءة راوح بين المهم والمهم جدا. وبالنظر إلى نسب هؤلاء المعلمين في تقدير أهمية هذه الأنشطة نجد أن ست عشرة بالمائة إلى خمس وأربعين بالمائة منهم رأت أن أهمية بعض هذه الأنشطة راوحت بين النسبية (مهم إلى حد ما) والعدم (غير مهمة). كذلك أظهرت نتائج تحليل الفروقات أن استجابات المعلمين لم تتأثر بخبراتهم التعليمية أو التدريبية. وبفحص فحوى بنود الأنشطة التي نالت المتوسطات الأكبر أعطت مؤشرا في احتمالية أن يكون هناك خلط لدى هؤلاء المعلمين بين مفهوم الوعي الصوتي وتدريس القراءة بالطريقة الصوتية؛ مما يستدعي الحاجة للتحقق من مصدر هذا الوعي، كما يستدعي التحقق من مدى وعيهم باختلاف أنشطة تنمية الوعي الصوتي عن أنشطة الطريقة الصوتية من خلال استخدام أدوات ومنهجيات بحثية مناسبة.

• Publisher: جامعة الملك سعود - كلية التربية
• Subject: التعليم الابتدائي / المهارات القرائية / الوعي الصوتي / معلمو القراءة