Asset Details
Do you wish to reserve the book?
استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس مقرر التربية البيئية وأثرها على تنمية ما وراء الفهم والوعي بمخاطر التلوث البيئي لدى طلبة كلية التربية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس مقرر التربية البيئية وأثرها على تنمية ما وراء الفهم والوعي بمخاطر التلوث البيئي لدى طلبة كلية التربية
Do you wish to request the book?
استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس مقرر التربية البيئية وأثرها على تنمية ما وراء الفهم والوعي بمخاطر التلوث البيئي لدى طلبة كلية التربية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس مقرر التربية البيئية وأثرها على تنمية ما وراء الفهم والوعي بمخاطر التلوث البيئي لدى طلبة كلية التربية
2017
Overview
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس مقرر التربية البيئية على تنمية ما وراء الفهم والوعي بمخاطر التلوث البيئي لدى طلبة كلية التربية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 43 طالب وطالبة من طلاب وطالبات الفرقة الأولي شعبة مواد اجتماعية بكلية التربية -جامعة الزقازيق بمحافظة الشرقية. وتمثلت أدوات الدراسة في دليل المعلم، مقياس ما وراء الفهم، اختبار ما وراء الفهم، واختبار الوعي بمخاطر التلوث البيئي. واستند الإطار النظري للدراسة على عدة عناصر، ركز العنصر الأول على استراتيجية الخرائط الذهنية، من حيث الأسس النظرية لاستراتيجية الخرائط الذهنية، ومفهوم الخرائط الذهنية، أنواع الخرائط الذهنية، وخصائصه، وأهميته، دور الخرائط الذهنية بالنسبة للمتعلم، وبالنسبة للمعلم، ومعايير رسم الخريطة الذهنية، وخطوات رسم الخريطة الذهنية يدويا. وأشار العنصر الثاني إلى ما وراء الفهم، من حيث مفهوم ما وراء الفهم، ومكونات ومهارات ما وراء الفهم. وتطرق العنصر الثالث إلى الوعي بمخاطر التلوث البيئي، من حيث مفهوم الوعي بمخاطر التلوث البيئي، أهداف الوعي بمخاطر التلوث البيئي، خصائص الوعي بمخاطر التلوث البيئي، ومكونات الوعي بمخاطر التلوث البيئي، وعناصر ومستويات الوعي بمخاطر التلوث البيئي، متطلباته. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي 0.01 بين متوسطي دراجات طلبة المجموعة التجريبية بالنسبة إلى التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الوعي بمخاطر التلوث البيئي لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة صياغة محتوى مقرر التربية بما يتفق مع استراتيجية الخرائط الذهنية، وضرورة الاهتمام بتنمية ما وراء الفهم والوعي بمخاطر التلوث البيئي لدى المتعلمين من خلال تطوير المقررات الدراسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Publisher
الجمعية المصرية للتربية العلمية
Subject
